概要:

自己調整学習 (self-regulated learning) の観点から，学生自らが積極的にライティング活動に関与し，また他の学生が書いた英作文をより良いものに書き直すといった態度や習慣を付けるための指導を行った。比較的英語運用能力が高く，かつ1年間の英語圏での留学を経験したことで高い学習動機を有している私立大学外国語学部3年生に対しての指導例である。学生から寄せられた授業へのリフレクション（振り返り）のコメントや学生が実際に提出したエッセイの変化を紹介しつつ，その効果を探る。

Further Readings:

• Andrade, M. S., & Evans, N. W. (2013). Principles and practices for response in second language writing: Developing self-regulated learners. New York: Routledge. https://www.amazon.co.jp/dp/0415897025 ★本章で示した自己調整可能な書き手を育成するための枠組みについて，わかりやすい解説によって，より詳細な知見を得ることができる。
• 伊藤崇達 (2009). 『自己調整学習の成立過程：学習方略と動機づけの役割』北大路書房. https://www.amazon.co.jp/dp/4762826898 ★自己調整学習について，関連する文献の内容を整理した，日本語で読むことができる文献。著者による日本における実証的な研究の知見も反映されており，得るものが多い。