cours 3°

1. Je lis et je recopie le cours sur la page de droite en respectant les consignes de présentation.

2. Je note mes questions sur la page de gauche.

1. Je m'entraîne à expliquer oralement les documents étudiés en classe en utilisant le vocabulaire du cours.

2. Je résume ce que j'ai compris sous forme de schéma fonctionnel.

• d'expliquer les mots et expressions qui suivent : méiose, fécondation, brassage génétique, biodiversité génétique intra-spécifique, allèle, dérive génétique, sélection naturelle, mutation génétique, espèce, barrière reproductive, spéciation, crise biologique, extinction, explosion évolutive, ères, périodes.

• d'expliquer comment la méiose et la fécondation permettent le brassage de l'information génétique.

• d'expliquer l'origine et les conséquences de la dérive génétique sur une petite population.

• d'expliquer l'origine et les conséquences de la sélection naturelle.

• d'expliquer le mécanisme de la spéciation.

• de préciser l'impact d'une crise biologique sur la biodiversité.

• d'expliquer la construction d'une frise des temps géologiques (ères, périodes).

Lorsque je suis capable de faire l'auto-évaluation je peux faire le QCM en ligne en respectant les délais du professeur. Je dois faire le QCM tout seul (sans l'aide des parents). Je dispose de 3 minutes pour répondre à 10 questions. Je ne peux faire le QCM qu'une seule fois.

Cliquez ici pour commencer.

Médias à venir.