Деятельность центрируется вокруг задачи, которая была когда-то сформулирована, принята людьми к исполнению. Возможно, что задача традиционно передается из поколения к поколению, а может быть группа людей или отдельный человек в какой-то момент своей жизни поставил себе задачу и включился в ее решение. Время проходит, актуальная ситуация меняется, а задачи остаются, деятельность по решАнию задач продолжает осуществляться.

Попытки достижения целей путем решАния задач, ... могут продолжаться довольно долго: либо до тех пор, пока решателю не посчастливится и он не найдет решения … , либо же до тех пор, пока решатель не устанет и не отчается.

Щедровицкий Г.П. "Проблемы и проблематизация в контексте программирования процессов решения задач"

Сигналом к тому, что пора перестать решать задачи и начать размышлять над происходящим, служат признаки проблемной ситуации: негативные эмоциональные состояния, конфликты с окружающими, неоднозначная оценка ситуации, отсутствие положительных результатов при том, что все делается “правильно” и т.д.

Ситуация возникает, как следствие проблем в мышлении, то есть несоответствия интеллектуальных инструментов (схем, понятий и категорий) актуальному положению вещей. И здесь есть возможны несколько путей:

1. Продолжать бесконечно жаловаться на несовершенство мира и обвинять всех вокруг и самого себя в своих бедах и несчастьях.
2. Пытаться искать решение в наработанном человечестве знании - читать книги, посещать образовательные мероприятия, общаться с опытными людьми.
3. Развивать собственные интеллектуальные инструменты, которые позволят понять, какова актуальная ситуация и что необходимо делать для ее решения. С мышлением связан только третий путь из перечисленных.

Зачем нам нужна доска, зачем мы рисуем эти схемы? Что здесь происходит? Какое отношение это имеет к реальному миру нашей жизнедеятельности? Я формулирую очень резкий тезис. Мышление происходит только на доске. И с помощью доски. Вот когда у нас есть доска, тогда есть мышление. А нет доски — нет мышления.

Щедровицкий Г.П. "Путеводитель по методологии Организации, Руководства и Управления"

***

• Как же осуществляется мышление на доске?
• Как перейти от решАния задач к развитию своих интеллектуальных инструментов, а затем снова вернуться в деятельность с новым пониманием своей ситуации и перспективы?

Об этом и пойдет речь на Учебной игре # 10 “Внутренний переход или Как сменить пластинку”.

***

Друзья! Напоминаем, что это последняя встреча перед барьер-занятием, а значит и последняя возможность подготовиться к нему в группе, задать вопросы и отработать сложные моменты. Цель встречи - собрать целостную технологию организации процесса самоопределения.