Almann, S. (2000). Laps ja seksuaalsus: Miks? Millal? Kuidas? Tallinn: Ilo, 56 lk.
Averill, J. R. (1999). Individual Differences in Emotional Creativity: Structure and Correlates.
Beneke, M., Newton, J., Vinh, M., Blanchard, S. et al. (2019). Practicing Inclusion, Doing Justice: Disability, Identity, and Belonging in Early Childhood. Zero to Three 39 (3): 26–34.
Case- Smith, J. (2001). Occu- pational Therapy for Childres. The Ohio State University Columbus, Ohio.
Einon, D. (2000). Meie tark laps. Kuidas last arendada sünnist kuni 6 eluaastani. Maalehe Raamat, 240 lk.
Eisenberg, A., Hathaway, S., Murkoff, H. (2004). Mida oodata: Esimene eluaasta. Kõik oluline sünnist kuni aastaseks saamiseni. Kirjastus Pegasus, 826 lk.
Ford, G. (2003). Rahulolevast beebist usalduslikuks lapseks. Probleemide lahendamine esimesel kolmel eluaastal. Kirjastus Ersen, 214 lk.
Hea une keskus. https://heauni.ee
Immordino-Yang, M., Darling-Hammond, L., & Krone, C. (2018). The Brain Basis for Integrated Social, Emotional, and Academic Development: How Emotions and Social Relationships Drive Learning. Washington, DC: The Aspen Institute. https://assets.aspeninstitute.org/content/ uploads/2018/09/Aspen_research_FINAL_web.pdf.
Hassinger-Das, B., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R.M (2019). Brain Science and Guided Play. In Serious Fun: How Guided Play Extends Children’s Learning, eds. M.L. Masterson & H. Bohart, 11–21. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
Inimese elukulg. Pärnumaa Kutsehariduskeskus. Õppematerjal. http://www.hariduskeskus.ee/opiobjektid/elukulg/?INIMESE_ARENG
Jurask, K. (2013). Arvuti kasutamine lasteaia õppeprotsessis Võrumaa lasteaedade näitel. Lõputöö. Tallinna Ülikooli Pedagoogiline Seminar, Alushariduse ja täiendusõppe osakond.
Kallas, E. (2015). Loovustehnikad. 99 viisi ideede leidmiseks. Tartu: Ecoprint AS.
Karvonen, P. (2003). Liikumisrõõm: lapse motoorika hin- damisest ja kehalisest arengu toetamisest. Tallinn: Ilo, 29 lk.
Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2009). The Four C Model of Creativity.
Keller, H. (2018). Universality Claim of Attachment Theory: Children’s Socioemotional Development Across Cultures.” Proceedings of the National Academy of Sciences 115 (45): 11414–11419.
Kivi, L., Saapuu, H. (2005). Laps ja lasteaed: lasteaiaõpetaja käsiraamat. Tartu: Atlex, 294 lk.
Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917?leiaKehtiv
Kraav, I., Kraav, S-L; Kruuda, Ü jt. (2017). Lapseoidja käsiraamat. Koolibri, 240 lk.
Krull, E. (2000). Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus, 637 lk.
Lastekaitseseadus. Riigikogu seadus. Vastu võetud 19.11.2014. https://www.riigiteataja.ee/akt/112122018049
Lerner, C., & Barr, R (2014). Screen Sense: Setting the Record Straight: Research-Based Guidelines for Screen Use for Children Under 3 Years Old. Washington, DC: Zero to Three.
Landsbury, J. (2020). Elevating child care. https://www.janetlansbury.com
Leppik, P. (2004). Laps ja tema mõtlemise areng. Tartu Ülikooli Kirjastus, 40 lk,
Livingstone, S., Haddon, L. (2009). EU Kids Online: Final report. LSE, London: EU Kids Online. http://www.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20I%20(2006 -9)/EU%20Kids%20Online%20I%20Reports/EUKidsOnlineFinalReport.pdf
Livingstone, S., Marsh, J., Plowman, L., Ottovordemgentschenfelde, S., Fletcher- Watson, B. (2014). Young children (0-8) and digital technology: a qualitative exploratory study - national report - UK. Joint Research Centre, European Commission, Luxembourg. LSE Research Online. http://eprints.lse.ac.uk/60799/1/__lse.ac.uk_storage_LIBRARY_Secondary_libfile_sh ared_repository_Content_Livingstone%2C%20S_Young%20children%200- 8_Livingstone_Young%20children%200-8_2015.pdf
Nevski, E., Vinter, K. (2015). Lapsevanemate hinnangud juhendamisstrateegiatele puutetundliku ekraani kasutamisel väikelapseeas. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 3 (2), 54–78. doi: http://dx.doi.org/10.12697/eha.2015.3.2.03
Nevski, E., Siibak, A. (2016). The role of parents and parental mediation on 0–3-year olds’ digital play with smart devices: Estonian parents’ attitudes and practices. Early Years An International Research Journal
Volume 36, 2016 - Issue 3: Digital Play and Technologies in the Early Years
Pages 227-241 | May 2016
Nugin, K, Õun, T. (2017). Õppe- ja kasvatustegevus lasteaias. AS Atlex, 352 lk.
Professional Standards and Competencies for Early Childhood Educators. (2020) Washington, DC: NAEYC.
Reidt-Parker, J., & Chainski, M.J. (2017). The Importance of Continuity of Care: Policies and Practices in Early Childhood Systems and Programs. http://www.theounce.org/wp-content/ uploads/2017/03/NPT-Continuity-of-Care-Nov-2015.pdf.
Rideout, V., Hamel, E. (2006). The Media Family: Electronic Media in the Lives of infants, Toddlers, Preschoolers and their Parents. California: Kaiser Family Foundation.
Sibold, G. (2017). YouTube’is levivad populaarseid multikaid matkivad videod, mis tegelikult lastele vaatamiseks ei sobi. Geenius.ee veebileht. https://geenius.ee/uudis/youtubeis-levivad-populaarseid-multikaid-matkivad-videod- mis-tegelikult-lastele-vaatamiseks-ei-sobi/
Siibak, A. (2010). Meediamaailma mõjud ei ole mustvalged. Õpetajate leht, 4.06.. http://dea.digar.ee/cgi- bin/dea?a=djad=opetajateleht20100604.1.1
Silberg, S. (2003). Arendavaid mänge imikutele ja maimikutele. Koolibri, 160 lk.
Soomann, A-L. (2014). Jonni taltsutamine. https://perejakodu.delfi.ee/artikkel/82317597/jonni-taltsutamine?
Stoppard, M. (2002).Peres on imik. Kuidas hoolitseda imiku eest esimese 6 kuu jooksul. Koolibri, 224 lk.
Tankler, M. (2020). Kõlbeline areng. Jätkusuutlik lastetöö - arenev laps. Kristlik haridus ja kasvatus. http://haridus.ekn.ee/kolbeline-areng-lastetoo/
Pard, D. (2012). Eesti lasteaiaõpetajate valmisolek meediakasvatuse läbiviimiseks lasteaias. Magistritöö. Tallinna Ülikool, kasvatusteaduste insituut.
Peegel, L., Solman, K., 2005, Käsiraamat lapsehoidjale. 0-7-a lapse areng ja kasvatus. Tartu Ülikool, Kasvatusteaduste Instituut. Proseminaritöö.
Pratt, P. &Allen, A. (2004). Occupational Therapy for chil-dres. Toronto.
Põrk, M. (2014). Lastele suunatud audiovisuaalse meedia sisu võimalused 3-4- aastaste laste kõne arendamisel. Lõputöö. Tallinna Ülikooli Pedagoogiline Seminar, alushariduse osakond.
Pärn, L. (2019) Küllaga põhjuseid, miks on lastele ettelugemine väga kasulik
https://raamatud.elu24.ee/3368485/kullaga-pohjuseid-miks-on-lastele-ettelugemine-vaga-kasulik
Zosh, J., Hopkins, M., Jensen, E.J. et al. (2017). Learning Through Play: A Review of the Evidence. Billund, DK: The LEGO Foundation.
Towards a Pedagogy of Play. (2016). The Pedagogy of Play Research Team. Working Paper. http://pz.harvard.edu/sites/default/files/Towards%20a%20Pedagogy%20of%20Play.pdf.
Vaher, V. (2002). Võimlemine väikelastega. Tallinn: V.Vaher, 160 lk.
Võgotski, L. (2014). Mõtlemine ja kõne. Kirjastus Ilmamaa, 512 lk.
Wahlgren, A (2003). Kooskasvamine. Laste hooldamisest ja kasvatamisest 0-16 eluaastat. Tallinn: Ilo, 679 lk.
Ward, S. (2000). Terane laps. Aidake lapsel andekaks saada. Tallinn: Varrak, 288 lk.
Wohlwend, K. (2017). Who Gets to Play? Access, Popular Media and Participatory Literacies. Early Years: An International Research Journal 37 (1): 62–76. https://doi.org/10.1080/09575146.2016.1219699.
Yogman, M., Garner, A., Hutchinson, J. Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R.M. 2018. “The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children.” Pediatrics 142 (3): e20182058. https://doi.org/10.1542/peds.2018-2058.
Kasutatud videod
Perekooli videod. Eesti Ämmaemandate Ühing.
https://www.youtube.com/watch?v=NMaSVspXxLc&list=UUz1tDblt4BOr5pwTrFDzrUg&index=93
Kasutatud fotod
CanvaPro https://www.canva.com/
Kursuse autori erakogu
Pixabay https://pixabay.com/
Unsplash. Photos for everyone https://unsplash.com