2024年第6期電子報

【張老師】

《烏鴉喝水》

在開始述說故事前，和孩子們聊著日常生活中若有想要的事物時會怎麼做，孩子誠實地說：「用吵鬧的。」也有孩子回答：「想辦法交換。」接著我們聊到「如果是一件你很想做卻做不了的事，或是遇到的困難呢？例如上完廁所卻發現門打不開。」

孩子們開始踴躍舉手：

「用踹的。」

「想辦法破壞門！」

「我會大喊大叫。」

「但是，如果光靠力氣也沒辦法解決呢？」

「先觀察看看門鎖哪裡卡住了。」

「試試看輕輕地轉，有時候輕輕地轉就會開了。」

「老師～可是越緊張的時候，就越難冷靜耶…」

確實，遇到困難、恐懼或壓力時，我們很容易不由自主地出現用力或是緊繃的反應，若能試著讓內心平靜下來，或許就能找到解決問題的方法，通常這需要一點智慧。有時候我們也能從動物的行為學習到許多智慧。

和孩子們聊完生活上的經驗與講述《烏鴉喝水》的故事後，孩子們試著用身體感官體驗烏鴉銜石頭的感受—用筷子傳夾石頭、用嘴唇咬住番茄還有含筆寫字。傳接石頭時，孩子們小心翼翼地保護著石頭，專注地將石頭傳到最後一位同學手中，再將石頭放入水瓶中，看著原本只有一半的水在大家合力之下填入石頭後，瓶水果然升高到瓶口了！過程中孩子們發展出讓隊友順利接住石頭的小秘訣，有的孩子將石頭放在筷子上，方便讓下一位同學能夾住石頭的上端，也有的孩子調整夾石頭的角度，小心不和夥伴的筷子碰撞而讓石頭掉落。銜番茄的活動我們將手背在後面，只用嘴唇夾住番茄，有的孩子說嘴巴好痠，也有孩子努力忍住不用手拿，但都能輕鬆過關。

於是孩子們挑戰用嘴含著蠟筆寫字，孩子們努力地嘗試著，談論過程中的困難時，孩子們紛紛表示看不到自己寫的字，嘴巴的力道小且難控制，不過最後終於拿起筆寫字時，大家都突然覺得自己的字變美了！

體驗過這些小挑戰後，我與孩子們聊著世界各個角落他們所不知道或是從來沒有經歷過的事，有些人或許和我們看起來很不一樣，而且生活十分不容易，像是力克·胡哲、楊恩典，他們需要經歷難以想像的痛苦磨練和勇氣才能克服生活中的種種困難，但是令人敬佩的是最後他們並沒有放棄自己，而是以自身的生命故事感動、鼓勵更多的人。

【馬老師】

水晶班的孩子這一年持續學習攀樹，從開始的體驗到進一步的學習架設，過程認真投入。

這週一的午後，來自嘉義縣義竹鄉 K I S T : 光榮國小五六年級孩子前來交流，想要認識不一樣的教育場域。藉由這個難得的機會，讓孩子帶著參訪的同學們體驗攀樹。

有別於事前的緊張，當裝備上身，面對眼前的小客人們，孩子大方平穩的講解操作，架勢十足，在體驗完攀樹後，光榮國小的孩子們也和基石的孩子訪談交流，好奇這是一所什麼樣的學校，看著原本彼此陌生的孩子，開心的談話互動，好美麗的風景。

感謝光榮國小的師生們讓孩子們有機會互相交流學習。

【馬老師】

《The three goats》

孩子們在英文課中聽了《The three goats》的故事，聽過台語、國語的版本，再次聽到英文版時孩子們臉上露出了心領神會的笑容，也被朗朗上口的文本和歌謠給吸引，於是我們便在每天的晨圈中練習，加入戲劇的元素，決定在母親節前夕給媽媽一份秘密驚喜。

低年段的孩子喜愛扮家家酒遊戲，也會幻想著自己是故事的某個角色，透過遊戲、音樂、藝術，讓孩子體驗戲劇的樂趣和堆疊概念，在一次次練習中感受自己與團體的互動，在過程中學習彼此支持合作。與孩子們一起完成的過程中，孩子們一次又一次克制自己的衝動，努力走出輪舞的形、努力不讓自己太過用力撞到別人，也努力在看到同學分神時以適切的方式提醒彼此，孩子也漸漸能拉長保持專注的時間，與團體同在。關照到有人忘詞時幫忙一起唸出台詞，或是輕輕不著痕跡地提醒對方。

戲劇練習有好多能力的練習以及整合，孩子們練習歌唱、運動、揣摩探索、表達、意識身體各種動作姿態、記憶及預先計畫、觀察及應變等能力，也需鼓起勇氣克服自己的緊張害怕，並跟著老師調整節奏和呼吸。戲劇幫助著班級與孩子的內在發展，增加班級整體意識感，發展互助、互補、互信的關係，我們必須團結一致共同完成。相較於演出的結果，這些過程中的收穫是更重要且珍貴的禮物。

【張老師】

帶四五年級的孩子們到台中去上馬匹課程，感謝上天眷顧，天氣超好～還有超級熱心幫忙的家長們相伴。

跟如此大型又聰明的動物互動和平常在學校抱抱雞、抱抱兔子是截然不同的，孩子們必須時時保持意識。進入馬場時自己的聲音、動作是否會驚動馬匹？自己現在跟馬的相對位置是安全的嗎？想餵食該怎麼做？馬匹喜歡被碰觸的部位在哪？想要牽著馬匹移動或停下更需要堅定的意志（不然馬根本不理你呀！力氣超大的牠抓個癢或想低頭吃草你就被跩動了）

跟馬相處與跟孩子相處也有許多相似之處，令我感受最深的就是：互動時要給出明確的指令，若是自己都不確定想要對方做什麼，只會令他感到混亂，久了便失去信任無法再接受你的指導了（聰明的馬甚至會試圖把你甩下來或是載你去撞樹…），完全就是調皮的孩子，藉由跟孩子們一起學習的機會，不但認識了馬，也從馬身上認識了人。

《五年級的里程碑》

在華德福學校，五年級的學生會共同參與一項校際的運動盛會-古奧林匹克運動會，體驗在古希臘主課程中希臘人的傳統文化。古希臘以城邦各自為政，城邦間的爭戰、侵略時常發生，漸漸地人民開始對於無盡戰爭的生活感到厭倦，渴望和平度日，於是便共同訂定了神聖條約，定期在奧利匹克舉辦象徵和平、友誼的運動盛會，也讓人們有了休養生息的機會。

此次由中區七所學校合辦的古奧會，在各校的努力下順利完成了！感謝參與盛會的每一位工作夥伴，讓我們有機會在校際合作中彼此學習、成長。從傳遞聖火開始，我們讓彼此的祝福隨著聖火的到來延續，孩子們則在準備送給還不認識的城邦同學小禮物與卡片中既緊張又期待著古奧會的到來。除了設計自己的腰帶、縫製白袍外，孩子們也試著設計象徵古奧會精神的Logo，將七所學校的元素放入設計中，美好之地迦美地下，有著磊川海聲川流不息，大地之上孕育草木、基石矗立，雅典娜女神的橄欖枝與權杖提醒著和平。

令人深深感動的畫面是活動當天親師們的協力示範，期待光明、團結、友誼、和平、正義的精神映照在孩子們的心裡。

《詞/倩瑜老師》

光輝閃耀阿波羅 從高處注視我們

尋找歌頌讚美祂的神廟

謬思女神 庇護保佑我們

當我們建造擴展神殿

心手合一 手貼著心在胸前

一起合唱讚頌神阿波羅

在這裡 慷慨的心在甦醒

音樂鼓舞人心團結歡愉

人與人的往來 總是充滿樂趣

每一次都有收穫和給予

幽默和歡笑 化解爭吵和對立

寬容慈悲對待我和你

如此合而為一 手和心相連一起

團結與歡樂讓我們能延續

【黃老師】

孩子們的建築課，大部分的工作，都希望孩子們能夠靠自己的雙手慢慢完成，但這背後其實有著好多的天使們在守護這些孩子。因為擔心還未處理的木頭容易讓孩子們受傷，所以趁著清明連假，邀約家長們來幫忙整理即將使用的木料，今天校門一開，沒想到來了好多人，大家知道要來處理木頭，準備了好多的工具，為了孩子們的課程在工作著，就算不是自己孩子的班級，就算大家都不是木工師傅，但每個人都還是很快的就開始動了起來，一旁的孩子也開始做起他們能做的工作。

整理木料的過程，大家需要反覆把刺刺的切面磨平，把尖銳的邊角修圓，一次又一次的，一邊想像著孩子們將來在平台玩耍的模樣，一邊帶著祝福把木料磨的平整，就這樣天色漸漸的昏暗，也感謝有眾人的力量，讓這數量龐大的木料，能夠被修整的很好。

養育一個孩子需要靠一個村子的力量，今天的工作完全能體會這句話的意義；最後大家在夜色下唱著“感謝天 感謝地 感謝有你來作伙”

真的再次的感謝大家，能夠相遇在這裡，能夠一起為了孩子們而努力，能夠讓彼此知道我們不孤單，也能夠讓孩子們看見這最真實的美好！

【母親節快樂】

這幾天低年段孩子們秘密進行著母親節要送給媽媽的小驚喜，以英文戲劇分享之名，邀請媽媽參與活動。

對孩子們來說，準備小禮物的過程繁複且困難，但為了送給媽媽美麗的康乃馨紙花、寶石和卡片，孩子們耐心琢磨，反覆在手中調整，失敗了好幾次也不放棄，最後一件件美麗的作品在孩子們手中成形。

看見自己努力成形後的美麗紙花，孩子滿意地拿在手中觀賞，說：我覺得小蜜蜂應該以為這是真的花，飛過來停在上面。另一位孩子回應：這麼漂亮的花會讓人一直想聞，感覺它好香喔！

這些小禮物在戲劇圈後送給媽媽們，媽媽們也參與戲劇最後的演出，送給孩子們一個溫暖的擁抱和甜蜜的吻，大家一起祝福媽媽們母親節快樂！