第4期2023年11月電子報

【數學課 陳老師】

「老師，『加』就是橫、豎（＋）。」

「『減』就是橫（－）。」

「『等於』就是橫、橫（＝）。」

橫、豎是文字的筆畫名稱，也是孩子們之前有學習過的文字主課；在面對新的主課（符號本質）時，孩子們從自己的內在，找到可以運用的經驗，幫助自己學習新的事物。我在心裡默默感動著，孩子們對於學習，充滿了生命力啊！

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🌻「符號本質」主課的第一天，我們遇見了加法小精靈。

有一個善良的精靈

他住在數字王國裡

他會撿許多美麗的寶石

幫助需要幫助的人

加法加法小精靈

身穿綠衣胖身體

走走撿撿寶石多

裝滿袋子真歡喜

加法加法小精靈

喜歡幫忙吃東西

感謝大家的照顧

對待食物好珍惜

從歌謠與故事裡面，大家認識了加法小精靈，好像也跟加法小精靈變成朋友了。

孩子期待著問：「還有什麼小精靈？」

另一個孩子回答：「我知道還有減法、乘法喔！」

孩子又問：「那什麼時候才可以聽減法小精靈的故事？」

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🌿遇見第二個小精靈。

減法減法小精靈

身穿藍衣瘦自己

寶石越撿變越少

擦乾眼淚沒關係

減法減法小精靈

袋子破洞好傷心

一針一線修補好

祝福寶石亮晶晶

小小的悲傷、小小的勇敢，靜靜陪伴在減法小精靈的故事氛圍裡，孩子們回顧故事時說：

「小精靈有擦乾眼淚。」

「小精靈把破掉的袋子修補好。」

「小精靈的寶石掉在路上，寶石也會幫助路過的人。」

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🍄遇見第三個小精靈。

乘法乘法小精靈

身穿黃衣飛來飛去

變更多 變更多

美麗寶石變更多

乘法乘法小精靈

喜歡幫助許多朋友

輕輕跳 開心笑

一起完耍好熱鬧

我們用紫色的水晶，2顆、2顆放在一起，排出乘法：

一個2、二個2、三個2、四個2、五個2、六個2

大家一起發現，六個2就是12顆寶石喔！

孩子說：「乘法跟加法好像喔！」

孩子說：「這個就是2+2+2+2+2+2。」

老師這個時候，再慢慢地重複孩子說的話：

「乘法跟加法好像喔！」

「就是2+2+2+2+2+2。」

老師這個時候，沒有特別述說乘法與加法的關係，沒有說明加法轉變到乘法的過程；保留著更多可能的想像空間。

保留空間，孩子可以繼續發現更多的可能。

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💐遇見第四個小精靈。

除法除法小精靈

身穿紅衣喜歡公平

分享美麗的寶石

每戶人家一樣多

紫色的水晶，有大有小，美麗地出現在孩子面前。

「老師，這個太大顆，不好排，我想換成小顆的水晶。」

「我也要換小顆的。」

「我也想換成小顆的。」

記得之前「數字本質」主課，我們在認識數字5的時候，有看切開的蘋果，裡面有五角星；後來，蘋果就讓孩子帶著吃，在分給孩子蘋果時，孩子說：「我想要大片的。」現在，聽見孩子說想要換成小顆的水晶，內心很為孩子開心，孩子為自己創造更多的經驗了；體驗「大的」，也體驗「小的」，為自己的生命經驗，創造了更多的流動。「符號本質」主課，和孩子一起遇見了加、減、乘、除小精靈，在小精靈的呼吸與陪伴之間，孩子們一點一滴學習著，對於自己與世界，又更加認識了一些。

【一二年級導師 張老師】

秋學季一次的主課程中，講述了聖喬治馴龍的故事，課堂中除了聽故事、寫畫工作本外，其中兩週我們嘗試了戲劇晨圈。每天約十分鐘的練習，朗讀晨圈的詩句、吟唱歌曲以及輪舞的位形變化。

起初，心中有些不確定感，擔心這些安排對孩子們來說會不會太困難了，隨著每天規律適量的練習、孩子期待的眼神與努力下，我的心也逐漸踏實。看著他們在過程中，學習有意識、有計畫地行動，在行動中克制自己的衝動、彼此提醒與鼓勵、互相學習，回家後仍不斷排練給家人看，與家人分享，甚至連兄弟姊妹都朗朗上口起來。一次課堂上教唱的歌曲，孩子回家唱了近百次給家長聽，並說：「這首歌是全世界最好聽的歌！」看見孩子的喜歡，內心充滿喜悅，這些故事與歌謠，也深深感動著自己。看見孩子們在過程中的進步以及跨越，也想與家長們分享這份感動。

在秋季太陽與地球的溫暖和生長逐漸消退時，講述馴龍的故事給孩子們聽，邁開爾大天使的光象徵著人類面對挑戰所需的內在勇氣，帶領我們面對內心懷疑、反感、冷漠和恐懼的黑暗。邁開爾的光之劍喚起我們內在的真理之光和愛的力量，指引著我們勇敢地去做正確的事。

第二次帶聖人傳主課，有了餘裕重讀整理不同的版本，分享諸多版本中自己很喜歡的片段：

「居住在聖喬治城堡周圍的人們安居樂業、歌聲繚繞，無憂無慮。聖喬治想：他們不再需要我了，或許會有地方有著艱難困苦，我要出發，直到找到騎士才能做的事為止。」

「為了消滅邪惡的龍，一群勇士們出發，但是他們反而增加了巨龍的力量，因為他們帶著的是仇恨的心。」

「即將失去唯一的摯愛，國王心裡很痛苦，但為了不讓其他人民受到傷害，他遵守承諾，犧牲公主。」

「他們只剩下一種力量──那就是祈禱。」

「邁開爾的光之劍一揮，巨龍感受到前所未有的愛與溫暖，那是來自天使光芒的溫暖，牠停止噴火、不再令人懼怕，心也平靜了下來。」

邁開爾大天使是個人勇氣與健康社群意識的典範，堅定不移地以真實、美麗和善良為導向，提醒著我們在與人相處時慷慨地表達勇氣和善意，寬恕過犯、敞開心扉並超越那些可能導致分裂的意圖。巨龍就像是追求外在權力時所製造出的暴力和破壞，透過操縱和控制來滿足為了證明自己存在而產生的意圖。安全、歸屬和價值感無法向外尋求，需要透過不斷覺察、找出阻礙內在發展的那些評判、責怪、怨恨和絕望的部分，讓我們以慈悲之心，學習基督之愛，學習靈性成長。

我們需要更多的合作，而非比較競爭；我們嚮往和諧，而非彼此分離；我們分享對神聖的感知，並非是為了使自己感覺比他人優越。如此這些必須被找出、承認和改變的部分，將轉化、蛻變為真實的力量，向內看而成為自己的救贖。

【拖拖拉拉牛耕隊  一鑫老師】

這學期帶基石華德福小朋友種了一塊玉米田，我們從整地開始做起，小朋友自己用鏟子一鏟一鏟的挖出灌溉水道，然後我們還用牛幫我們開溝，好讓我們播種。在跟牛工作前我們還一起去割了牧草餵牛還有整理牛舍，讓他們了解到雖然牛的工作效率比我們人類好太多，但我們也必須付出一定的勞力才能得到這樣的回報，天下沒有白吃的午餐。

這塊地我們沒有翻土，只有請牛犁了幾條溝播種，為什麼呢？因為自從上了陳興宗老師的土壤課，我就一直在思考著如何將這些理論在實務中實行。因為這塊土地的雜草都是紅梗滿天星，鐵線藤之類的雜草，如果使用機器整塊翻耕，只會讓這些草種變的更強勢，也會讓草相更加的單一化，對於後續的種植管理會增加更多麻煩，後來我們決定做些嘗試跟改變，把土面上的草割掉，而且不移除，用來做土壤的覆蓋，然後我們土壤不翻耕，只在要播種的地方用牛犁犁出幾條播種的溝，然後就直接播種了，雖然這樣草很快就長起來，但減少翻耕，適度留草都是對土壤健康較好的方式，就讓我們來觀察看看，玉米能不能在雜草的競爭下健康的長大了？

【高年級導師 馬老師】

今天孩子們要從恆春騎車前往旭海，準備參與第三天的阿塱壹古道之行，然而這段40+公里的騎乘並不輕鬆。

一群人離開恆春古城往北經過保力後，沿著四重溪往東邊挺進，坡度慢慢增加，意志的鍛鍊也就開始。過了四重溪，看到牡丹社事件的石門古戰場，繼續往東北前進。中段來到了牡丹水庫，之後就是連續的爬坡，孩子們咬牙苦撐賣力的踩踏著踏板，渴望越過中央山脈的尾端。超過三個小時的騎乘，在一段下坡路段的轉彎處，我們向下俯視，看到太平洋已在眼前，孩子們一陣歡呼，暫時忘掉剛剛下坡時的一小段驚魂。順著山勢一路滑下，順利的來到旭海今晚的歇腳處，好好休息，期待明天的到來。

第三天孩子們順利完成琅嶠卑南古道（阿塱壹古道），感受東北季風的威力，也看到許多大自然所給予的特色景緻，在導覽老師的解說中，更認識這條古道的歷史和自然生態。第四天也是這趟挑戰的另一個重頭戲，我們離開旭海，一路向南開始恆春半島騎行。一開始就是連續的上坡，看到一段又一段的上坡，內在和體力都面臨極大的考驗，越過最高處之後，連續的下坡也需要集中專注力，控制好下行的速度，才能安全的享受迎面而來的涼風。中午到了滿洲稍作休息，以為接下來沿著太平洋的是一段平緩怡人的旅程，山海的景色無庸置疑，但地形的起伏又再一次的考驗孩子們的意志。終於來到台灣的最南端，回程騎經船帆石、墾丁大街、南灣，沿著屏鵝公路回到第二天出發的恆春，完成了今天70+公里的旅程。

這幾天的過程有喜悅、有感謝、有驚恐、有難過，有著許多教室中體會不到的感受和學習。能和孩子一起朝夕相處五天，是很難得的機會，希望能在他們心中留下一些特別的回憶。