El castigo en la escuela
El castigo en Harry Potter
A lo largo de este itinerario hemos ido conociendo algunas historias en donde el castigo tiene bastante protagonismo en los desenlaces. Ahora vamos a aprovechar las reflexiones que hemos hecho al hilo de las lecturas para analizar un asunto muy presente en nuestro día a día en el instituto. ¿Qué pasa con las normas que tenéis que asumir como obligatorias para la convivencia? ¿Hay también prohibiciones en la escuela? ¿Son razonables? ¿Hay castigos? ¿Quiénes deciden unas y otros? De todo esto hablaremos en el debate con que vamos a cerrar este itinerario.
Para calentar motores, nos vendrá bien volver la mirada a una saga de libros probablemente conocida por muchos de vosotros y ambientada en un célebre colegio: Hogwarts.
En él, como en tantos colegios e institutos, hay un montón de normas o prohibiciones cuya transgresión acarrea severos castigos tanto a su protagonista, Harry Potter, como al resto de sus compañeros.
Como seguramente ya sabréis, los libros protagonizados por Harry Potter constituyen una serie de siete títulos escritos por la autora británica J.K. Rowling y publicados a lo largo de una década (1997-2007).
¿Quiénes habéis leído al menos uno de ellos?
¿Quiénes habéis visto al menos una de las películas?
Para quienes hayáis leído o visto varios de los títulos de la saga, ¿cuál es vuestro favorito?
Actividades
¿Sois capaces de recordar algunas de las prohibiciones de Hogwarts y los castigos que reciben quienes las incumplen? ¡Empezamos con un ejemplo!
Cuando hayáis acabado de anotar todos los que recordéis, podéis consultar estos dos vídeos por si os ayudan a refrescar la memoria: Castigos en Hogwarts, parte 1 y Castigos en Hogwarts, parte 2, de Daniel de Oz.
2. A continuación, organizad los castigos por categorías, más allá del ejemplo concreto. Por ejemplo:
- Expulsión del colegio
- Retener un objeto al alumno
- ✎...
El castigo en la escuela, a debate
¿Cuáles de estos castigos se dan también en vuestro instituto? ¿Os parecen acertados? ¿Por qué lo pensáis? Intentemos empezar el debate "desde el principio". Abrid un coloquio entre toda la clase en torno a estas cuestiones:
¿Son necesarias las normas? ¿Por qué? ¿Cuándo consideramos que son justas y cuándo injustas?
¿Quién las pone, por ejemplo, en vuestro instituto? ¿Deberían establecerse democráticamente entre todos? ¿Qué ventajas y qué desventajas puede tener esto?
En cuanto a las sanciones, ¿son necesarias? Pero atención: ¿para quién consideramos que han de ser necesarias, para el infractor o para la víctima (de un robo, por ejemplo)?
¿Son necesarias para el que comete la infracción, porque con esa sanción va a mejorar como persona, o el castigo puede conseguir el efecto inverso en algunos casos?
¿Son necesarias para quienes reciben las consecuencias de la infracción porque se ven "vengados", como Zeus en la historia de Prometeo? ¿O porque ven reparado el daño que habían recibido? ¡Atención, que no es lo mismo!
Resumiendo: ¿cuándo contribuyen las sanciones a reparar el daño hecho y cuándo no hacen sino agravar más el problema?
¿Se consigue con las sanciones la reconciliación — el perdón— entre los implicados, o la ruptura puede ser aún mayor en función del castigo impuesto?
Para terminar: ¿conocéis los programas de mediación en conflictos escolares? Establecen un marco de convivencia escolar muy diferente al del largo catálogo de normas y sanciones correspondientes. Si no contáis con él en vuestro centro, os animamos a hacer una primera aproximación a partir de este vídeo de presentación.
Quizá, al terminar el debate, queráis hacer una propuesta concreta a vuestro tutor o tutora, o incluso a la dirección del centro, en relación a las normas de convivencia. Se nos ocurren dos posibilidades.
Un escrito en que pidáis que se revisen algunas normas o sanciones del reglamento de régimen interno, explicando por qué es importante.
Una propuesta consensuada de normas para la clase que incorpore qué hacer cuando alguna se incumple.