Embedded Files
Вивчення іменника слід розпочати з повторення відомостей, знайомих учням з початкових класів. Урок треба організувати так, щоб учні систематизували вивчене про цю частину мову. 6-класники вже знають, що слова на означення предметів називаються іменниками, що вони відповідають на питання хто? що?, а під предметом треба розуміти назву
людей,
речей,
тварин,
явищ,
подій…
Повторення іменника організовуємо спочатку на словах, що означають конкретні назви з наступним широким використанням слів з абстрактним значенням. Для цього слід інтенсивніше використати такий словник, щоб учні змогли формувати поняття предметності й потренуватись у написанні слів зі складними орфограмами.
З цією метою використовуємо словник за темою «Школа» та окремі терміни, з якими вже знайомилися 6-класники: атмосфера, бібліотека, вестибюль, виконання, гейзер, гирло, горизонт, директор, екскурсія, завдання, землетрус, їдальня, кабінет, клас, коридор, навчання, пенал, портрет, прибиральниця, роздягальня, секретар, урок, учитель, фізкультурниця, хрестоматія.
На основі цих слів учні з’ясовують визначення іменника вже за формулюванням шкільного підручника. Потім ряд слів - вестибюль, горизонт, директор, коридор, секретар - записують у зошити.
Щоб 6-класники усвідомили смислове значення цих та багатьох інших слів, пропонуємо їм скласти словосполучення, речення, розкривати зміст їх за допомогою добирання синонімів тощо.
Закріплення загальних відомостей про іменник організовуємо на словах з абстрактним значенням. Серед них багато слів з похідними основами, утворених від прикметників і дієслів.
З цією метою використовуємо для тренування семантичні групи іменників на означення назв:
якостей, властивостей:
білизна, ворожнеча, доброта, дорожнеча, злість, кривизна, ніжність, новаторство, презирство, сумлінність, темнота, широчінь, щедрість;
дії, стану:
бігання, гуркіт, гуркотіння, заняття, змагання, мудрування, хвилювання, ходіння, чуття.
У зв’язку з абстрактним значенням зазначених іменників учні іноді змішують їх з прикметниками та дієсловами, бо вони мають семантичну подібність до згаданих частин мови.
Система тренувальних вправ.
Вправа 1. Прочитайте речення. Виписати іменники.
1) Алюміній — основний конструктивний матеріал у літакобудуванні (З підручника).
2) Біль без язика, але каже, де болить (Народна творчість).
3) Блискавка розгорялася, жевріла, ставала сліпучо-білою (М. Коцюбинський).
4) Рясніє дощ, і падає лункіше М'яких краплин розмірене биття (М. Бажан).
5) Яка широчінь та височінь! Як широко розступилось навкруги небо! (І. Нечуй-Левицький).
Вправа 2. Від наведених дієслів та прикметників утворіть іменники.
Білий, блакитний, добрий, досконалий, злий, ніжний, радісний, серйозний, сумлінний, темний, хитрий, ясний.
Агітувати, бігати, доповідати, забути, збирати, оформити, сидіти, спати, співати, тремтіти, учителювати, ходити.
Вправа 3. Складання таблиці.
Вправа 4. Наведені слова розподілити й записати за групами:
1) назви людей;
2) назви тварин;
3) назви речей;
4) назви рослин;
5) назви матеріалу;
6) явищ природи.
Між лексичними групами поставити крапку з комою.
Автобус, автомобіль, автор, адвокат, адмірал, академік, акваріум, ампула, бандурист, барвінок, батист, бджола, бегемот, бібліотекар, бінокль, бісквіт, вапно, ведмідь, велосипед, верба, вершник, вишня, ґава, галка, гіпс, горох, гречка, дуб, джемпер, джміль, дзеркало, диплом, зелень, парта.
Вправа 5. Наведені слова розподілити й записати за групами:
1) назви якостей, властивостей;
2) назви дії, стану.
Актуальність, атакування, бажання, байдужість, балакучість, безперечність, бетонування, бешкетування, білизна, білість, близькість, боротьба, будівництво, вагання, вальсування, вартість, ввічливість, весілля, вибачення, вигнання, властивість, зібрання, зрозумілість, крик, молодість, мужність, плавання, плач, прогулянка, розсудливість, сміливість, спів, тривога, ходіння, чистота, швидкість.
Вправа 6. Іменники, що означають назву матеріалу, речовини, розподілити за групами: тверді, сипкі, рідкі, леткі тощо.
Поставити ці слова в родовому й орудному відмінках однини й виділити закінчення.
Азот, борошно, вино, вода, водень, газ, глина, горох, залізо, земля, золото, капуста, кисень, кока-кола, крохмаль, лід, мед, мідь, молоко, олово, пісок, повітря, пшоно, сир, ситець, сметана, солома, срібло, сталь, цемент, цибуля, шовк.
Вправа 7. Від іменників на означення дії чи стану утворити дієслова. З’ясувати правопис виділених слів.
Взірець: ходіння - ходити.
Битва, біганина, боротьба, життя, завершування, змагання, знахідка, кладка, косьба, крик, литво, молотьба, передчуття, питання, піднесення, плавка, плач, регіт, спів, сприйняття, стрілянина, тривога, турбота, хвороба, ходьба, шитво.
Вправа 8. Від іменників, що означають якість, властивість чи інші абстрактні назви, утворити іменники.
Взірець: хижість - хижий.
Безмежність, білизна, буденність, височінь, вогкість, гіркота, глибина, давність, далекосяжність, далечінь, доброта, зелень, могутність, неозорість, новина, порожнеча, рішучість, сивизна, темнота, тіснота, урочистість, хоробрість.
Вправа 9. Визначити, які різні смислові значення можуть мати наведені нижче слова.
Балка, блок, вал, камінь, коса, лом, образ, орден, рись, річ, титан.
Довідка.
1) Балка (поперечний опорний брус і балка – яр).
2) Блок (технічний та політичний термін).
3) Вал (земляний насип, грубі нитки, технічний термін).
4) Камінь (один предмет і маса, матеріал).
5) Коса (заплетене довге волосся та інструмент для зрізання трав).
6) Лом (інструмент і маса, матеріал).
7) Образ (діюча особа твору і портрет).
8) Орден (об’єднання та ознака).
9) Рись (велика лісова кішка і кінський алюр).
10) Ріг (предмет і кут вулиці).
11) Титан (хімічний термін, велетень, нагрівач води).
Вправа 10. Прочитайте речення. Визначте рід, число, відмінок виділених іменників.
1) Господи, як же вона пишалася своєю програмою, як любила своїх героїв, з яким хвилюванням відкривала на ранок після передачі вебсайт і читала глядацькі відгуки (О. Забужко).
2) Пане програмісте, створіть, будь ласка, проєкт у програмі «Скретч» (З усної мови).
3) У затінку дерев стояли два автобуси й санітарна зелена машина (В. Кучер).
4) У природі є величезні запаси вільного азоту атмосфери (З підручника).
5) У наш час тинейджери віддають перевагу інтернету, а не читанню книг (З усної мови).
Вправа 11. Спишіть речення. Визначте синтаксичну роль іменників.
1) І лине далі ніч у безмежність Атлантичного океану (З. Тулуб).
2) На небі й у Дніпрі гримотіли велетенські битви між весняними хмарами (О. Довженко).
3) На роль у художньому фільмі дуже важко пройти кастинг (З усної мови).
4) Село лежало в довгій, покрученій, розгалуженій балці (І. Рябокляч).
Page updated
Google Sites
Report abuse