Disposer 5 tapis pour matérialiser des maisons. Déposer sur chacun d'entre eux un exemple.

Poser tous les instruments en vrac au centre de la pièce.

Consigne : "Nous sommes dans un village où les instruments vivent en famille en fonction des sons qu'ils produisent."

Il y a :

1. La maison des instruments en bois : claves, xylophone, ...

2. La maison des instruments en métal : grelots, clochettes, triangle, ...

3. La maison des instruments en peau : tambourin, bongos (avec ou sans mailloche)

4. La maison des instruments à vent : une flûte à coulisse, une flûte à bec, ...

5. La maison des instruments à cordes : guitare

"Aujourd'hui, à la suite d'une promenade, les instruments se sont donné rendez-vous sur la place du village. Mais à présent, ils ne savent plus comment rentrer chez eux ! Il faut les aider à retrouver leur maison. "

Consigne : "Vous allez à tour de rôle choisir un instrument perdu sur la place du village, écouter et explorer le son qu'il produit, trouver son nom, et surtout l'aider à retrouver sa famille et sa maison."

Accompagner les enfants dans leur perception des sons qui se ressemblent. Les aider à placer les instruments sur les bons tapis en fonction de leur timbre.

Former 2 groupes d'enfants : A et B.

Les 2 groupes se tournent le dos.

Chaque groupe dispose des mêmes instruments. Il s'agit d'une variété d'instruments différents.

Chaque enfant a un instrument devant lui.

Un enfant du groupe A joue avec son instrument.

Un enfant du groupe B lui répond en écho, en jouant avec le même instrument.

Consigne : "L'instrument de Paul cherche un ami qui lui ressemble parfaitement. Ecouter bien le son que vous allez entendre. Celui d'entre vous qui a le même instrument va émettre ce même son à son tour, pour lui répondre."

Progression :

• Lorsque les enfants sont habitués à identifier les instruments, faire jouer 2 enfant du groupe A en même temps, de sorte que 2 enfants du groupe B devront répondre. Cette superposition de sons demandera un effort mental plus intense.

Placer des images des instruments au milieu du coin rassemblement.

Consigne : "Les enfants, je vais vous faire écouter différents sons d'instruments que nous avons déjà vus. Il y en a de toutes les familles. Au milieu, j'ai déposé les images des instruments que vous allez entendre. Si vous savez de quel instrument il s'agit quand vous entendez le son, vous levez la main. J'interrogerai un enfant qui viendra montrer l'image de l'instrument et qui me dira son nom."

Faire écouter différents sons d'instruments à percussion, d'instruments à vent, d'instruments à cordes.

Demander aux enfants de quel instrument il s'agit.

Progression :

• Demander à un enfant à la fois de se cacher derrière un drap, de choisir un instrument et de le jouer. Demander aux enfants s'ils ont reconnu le timbre de l'instrument.

Consigne : "Vous devez bien écouter le son de l'instrument qui va être joué. A chaque timbre d'instrument correspond une consigne. Quand vous entendez le son du djembé, vous vous baladez sur la pulsation. Quand vous entendez un triangle, vous sautez en l'air. Lorsque vous entendez le son du tambourin, vous tournez sur vous-même. Si vous entendez les castagnettes, vous vous asseyez par terre."

Jouer plusieurs instruments l'un à la suite de l'autre. Demander aux enfants d'exécuter la consigne attribué pour chaque instrument.