1er temps : Jeux de bouche

Echauffer les lèvres : bâiller, pincer, relâcher les lèvres puis les faire vibrer : brrr, brrr...

Chercher tous les sons que l'on peut produire avec les lèvres, la langue, la bouche, le nez bouché...

Imiter les sons suivants : l'abeille (Zzzz...), le train (Tsch-tsch)...), le vent (Ffff...), le serpent (Ssss...).

2ème temps : Jeux vocaux

Former 2 groupes.

Alignés face à face, les 2 groupes doivent se rejoindre sur une ligne centrale. En avançant, ils chantent tous, par exemple : "Aaa...", et en reculant, ils chantent tous : "Ouuu..."

Progressions :

• Changer de voyelle à chaque aller-retour.

• Varier le volume sonore : en avançant : chanter de plus en plus fort ; en reculant : chanter de moins en moins fort ; en avançant ; chanter sur une voyelle ; en reculant : chanter la bouche fermée.

1er temps : Jeu d'écho

Former 2 groupes :

• Le premier groupe exprime très fort une phrase : "Le coq chante : Cocorico"

• Le deuxième groupe répond en écho, donc moins fort : "Cocorico..."

Exemples d'échos :

"La poule a dit : J'ai pondu un oeuf, cot, cot, cot

Echo : Cot, cot, cot..."

"La cloche chante : ding, dang, dong !"

Echo : Ding, dang, dong..."

"L'oiseau a fait son nid : cui, cui, cui

Echo : Cui, cui, cui..."

"Qui frappe à la porte : toc, toc, toc ?

Echo : Toc, toc, toc..."

"C'est le loup : ouh, ouh !

Echo : Ouh, ouh, ..."

"Moi j'ai peur !

Echo : J'ai peur..."

"Mais non, c'est la chèvre qui revient des courses ! Béé, béé !

Echo : Béé, béé..."

"J'ai bien ri : hi, hi, hi

Echo : Hi, hi, hi..."

Varier l'intensité, la vitesse, le débit de la phrase.

2ème temps : Jeu d'intonation

Choisir une phrase et l'exprimer à haute voix.

Demander aux enfants de la reprendre. Exemple : "Il pleut, il pleut, bergère..."

Répéter cette phrase en modulant l'intonation.

Exprimer la même phrase avec de la colère, de la tristesse, de la gaieté.

Demander aux enfants de faire la même chose.

3ème temps : Ecouter et chanter

Ecouter et chanter la chanson "Il pleut bergère" en changeant d'intonation.

1er temps : Comptine rythmique

Reprendre la comptine "Am, stram, gram" en frappant le rythme dans les mains.

Veiller à synchroniser le rythme avec les syllabes.

2ème temps : Onomatopées et percussions corporelles

Imiter les gestes de l'enseignant.

Mettre en place une pulsation en frappant dans les mains et proposer un son. Par exemple : "Go".

Répéter plusieurs fois le son "Go" en frappant la pulsation dans les mains.

Proposer un autre son : "Tou-tou", "Patapoum-patapoum".

Combiner 2 ou 3 onomatopées pour créer des mots nouveaux. Par exemple : "Fric, frac, froc".

Faire circuler chaque son dans le groupe. La création sonore devient un mélange de percussions corporelles et de "mots-sons".