L'environnement sonore
- La musique et le silence -
Le lien entre le son et le mouvement existe depuis toujours. La musique représente la vie, toujours en mouvement.
En opposition, le silence représente l'immobilité, l'absence de vie.
Un équilibre naturel entre musique et silence existe. Les jeux musicaux donnent aux enfants l'occasion de se mouvoir, mais répondent, en même temps, à leurs besoins de calme et de silence.
A la découverte du silence
Groupes classes
M1, M2, M3
Objectifs
Distinguer le son et le silence
Développer l'écoute active
Matériel
Musiques
Déroulement du jeu
1er temps : "Le chemin silencieux"
Demander aux enfants de se déplacer dans la classe sans faire de bruit, en chaussettes, tous ensemble, puis 2 par 2, et enfin l'un après l'autre.
2ème temps : "Chut, plus de bruit"
Assis par terre en cercle, demander aux enfants d'écouter le silence (environ 20 secondes)
Après ces 20 secondes, demander aux enfants de nommer les sons qu'il a entendus (en dehors de la classe, dans la classe à côté, ...)
Consigne : "Avez-vous entendu quelque chose ? Quels sons avez-vous entendus ? Avez-vous entendu le silence ?"
Progressions :
Demander aux enfants de se déplacer au rythme d'une musique. A chaque arrêt musical, demander aux enfants de repartir dans une autre direction : en avant, en arrière, latéralement (objectif complémentaire : se situer dans l'espace)
Demander aux enfants de se déplacer au rythme d'une musique. A chaque arrêt musical, donner une consigne différente : lever la main droite ou tourner la tête à gauche, ou sautiller sur place. Lorsque la musique reprend, se déplacer à nouveau au rythme de la musique.
Le trésor des sons
Groupes classes
M1, M2
Objectifs
Contrôler l'oreille et le geste
Localiser une source sonore
Matériel
Un foulard
Maracas, claves, grelots, clefs
Déroulement du jeu
1er temps : Raconter l'histoire des pirates avec la règle du jeu
"Des pirates ont trouvé un trésor composé d'instruments : des claves, des grelots, des maracas, les clefs du coffre-fort. Il faut essayer d'attraper ce trésor sans se faire prendre.
Le roi se tient au milieu de la pièce, les yeux bandés. Dès que celui-ci entend un son, il montre du doigt la direction d'où provient le son. Son but est de faire le pirate prisonnier.
2ème temps : Organiser le jeu
Disposer, au centre, un "trésor" d'instruments de musique.
Répartir les différents rôles : le groupe des pirates, le roi aux yeux bandés, quelques gardes pour la prison.
Consigne : "Les pirates déplacent les objets musicaux en silence. Le roi réagit au moindre son entendu en pointant du doigt d'où vient le son. Il demande aux gardes de mettre les pirates en prison."
Inverser les rôles et rejouer.