Les paramètres du son
- La hauteur -
Les enfants vont expérimenter les variations du grave vers l'aigu, puis vont se familiariser avec les notes de musique, l'échelle des sons.
La hauteur du son est le paramètre le plus abstrait et le plus difficile à explorer. Une écoute active est indispensable.
En effet, les termes "haut" et "bas" ne correspondent à aucune réalité sonore. Le son "monte" vers l'aigu ou "descend" vers le grave.
Les jeux de mouvements sonores sont essentiels pour ressentir les variations de hauteur et développer la perception sensorielle.
Des sons graves, des sons aigus
Groupes classes
Acc, M1, M2, M3
Objectifs
Se familiariser avec les mouvements du son
Matériel
Instrument : une flûte à coulisse
Déroulement du jeu
1er temps : Le jeu du clown
"Nous allons jouer au toboggan avec la flûte à coulisse ! Ecoutez d'abord tous ensemble le son qui glisse." (Monter et descendre le son avec la flûte à coulisse.)
Demander aux enfants de reprendre corporellement ce mouvement du son : partir accroupis, puis debout et bras en l'air.
Consigne : "Vous êtes des petits clowns et vous allez bouger avec les sons de la flûte !" (Varier les glissages sur la flûte à coulisse et demander aux enfants de suivre simultanément avec le corps.)
Proposer aux enfants de jouer de la flûte à coulisse à tour de rôle, tandis que les autres accompagnent corporellement celui qui joue, comme des clowns.
Jeu de la fusée
Groupes classes
M2, M3
Objectifs
Reconnaître et explorer la hauteur du son
Matériel
/
Déroulement du jeu
Demander aux enfants de choisir un phonème : a ou o, ...
Demander aux enfants de varier leur voix du grave à l'aigu, puis de l'aigu vers le grave en posant leur voix sur le phonème choisi.
Proposer aux enfants d'accompagner les sons d'un geste vers le haut, pour les sons allant vers l'aigu, et inversement, afin de concrétiser les mouvements sonores dans l'espace visuel.
Pour bien sentir le mouvement sonore ascendant et descendant, demander aux enfants de placer quelques doigts sur la face antérieure du cou à la hauteur de la pomme d'Adam lorsqu'ils vocalisent des sons grave vers l'aigu et de l'aigu vers le grave.
Do, l'escargot
Groupe classe
M3
Objectifs
Se familiariser avec les notes de musique
Se situer dans l'espace
Matériel
Instruments : c arillon, xylophone
Déroulement du jeu
1er temps : Ecouter et chanter
Do, l'escargot
Do, l'escargot,
Ré, égaré,
Mi, mrès d'un puits,
Fa, patatras !
Sol, dégringole,
Fa, Mi, Ré, Do, sur le dos !
2ème temps : Jouer
Jouer la mélodie sur un carillon :
Do, ré, mi, fa, sol (en montant)
Fa, mi, ré, do (en descendant)
Rejouer les mêmes notes en chantant la comptine.
Flûte à coulisse
Groupes classes
M1, M2, M3
Objectifs
Remarquer le son qui monte et qui descend grâce à la flûte à coulisse.
Matériel
Flûte à coulisse
Déroulement du jeu
Jouer de la flûte à coulisse devant les enfants.
Leur faire remarquer que ça monte et ça descend.
Associer le geste de l'enseignant et le mouvement du son.
Demander aux enfants d'imiter avec la voix.
Demander aux enfants d'associer un geste de montée ou de descente de la main avec le son entendu.
Progression :
Jouer de la flûte à coulisse caché derrière un drap et demander aux enfants si ça monte ou ça descend.