Урок 1. Художній твір як явище мистецтва, новий ірреальний світ, створений письменником. Його особливість і значення.Функції мистецтва

Урок 2. Жанрово-тематичне розмаїття пісень (суспільно-побутові: козацькі, чумацькі, кріпацькі, рекрутські та солдатські, бурлацькі, наймитські й заробітчанські тощо). Ідейно- художнє багатство їх. Висловлювання відомих людей про українські народні пісні. ТЛ: суспільно-побутові пісні

Урок 3-4. «Ой на горі та женці жнуть», «Стоїть явір над водою», «Гомін, гомін по діброві», «Ой у степу криниченька» (2 пісні на вибір учителя). Трагізм і героїзм у козацьких і чумацьких піснях

Урок 5. Коломийки. «Дозвілля молоді», «Жартівливі коломийки» –«перли розсипаного намиста». Особливість жанру і його життєвість. Побудова, ритм коломийок. Гумор і любов до життя. ТЛ: коломийки

Урок 6. Урок мовленнєвого розвитку №1. Систематизація знань з усної народної творчості

Урок 7. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. «Захар Беркут». Історична основа повісті. ТЛ: історична повість

Урок 8. Змалювання героїчної боротьби русичів-українців проти монголо-татарських нападників у повісті. Образ тухольської громади; роль і місце кожного в суспільному житті

Урок 9. Патріотична ідея у творі. Уславлення сміливості, патріотизму, вірності в образах Максима і Мирослави

Урок 10. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Лідерські якості Захара Беркута. Характеристика образу Тугара Вовка

Урок 11. Художні засоби, особливості мови повісті. Роль діалектизмів у творі. Значення повісті

Урок 12. Урок виразного читання №1. Читання прозового уривка з повісті «Захар Беркут»

Урок 13. Контрольна робота №1. Суспільно-побутові пісні. Коломийки. Іван Франко (тестування)

Урок 14. Урок літератури рідного краю №1. Ознайомлення з творчістю письменників-земляків

Урок 15. Тарас Шевченко. Життєпис поета (викуп з неволі, навчання в Петербурзькій академії мистецтв, збірка «Кобзар»). Мотив усеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі («Мені тринадцятий минало…»)

Урок 16. Ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності («Тополя»). ТЛ: балада, метаморфоза

Урок 17. «Заповіт (“Як умру, то поховайте…”)» − твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього

Урок 18. Андрій Чайковський. Коротко про митця. «За сестрою»

Урок 19. Відтворення історичних подій із позицій гуманізму. Напружений динамічний сюжет повісті

Урок 20. Образ Павлуся як утілення благородства і лицарства, сміливості й винахідливості. Родинні цінності й патріотизм у творі

Урок 21. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків

Урок 22. Використання в повісті фольклорних мотивів, засобів (зокрема прийому гіперболізації)

Урок 23. Контрольна робота №2. Тарас Шевченко, Андрій Чайковський (тестування)

Урок 24. Урок позакласного читання №1. Адріан Кащенко. «Над Кодацьким порогом»

Урок 25. Михайло Стельмах. Коротко про митця. Його поетичне сприйняття світу. «Гуси-лебеді летять» – автобіографічна повість про дитинство

Урок 26. Звичаї, традиції українців. Єдність світу природи і світу дитячої душі. Образ гусей-лебедів

Урок 27. Образ чутливого до краси Михайлика

Урок 28. Характеристика інших образів (діда, батьків, подружки Люби). Мова повісті. Роль художніх засобів та елементів фольклору

Урок 29. Урок мовленнєвого розвитку №2. Створення каліграм про природу

Урок 30. Урок позакласного читання №2. Світ поезій Михайла Стельмаха

Урок 31. Урок літератури рідного краю №2. Ознайомлення з творчістю письменників-земляків

Урок 32. Контрольна робота №3. Письмовий твір на одну з тем: «Шанобливе ставлення до природи у повісті “Гуси-лебеді летятьˮ», «Поетична розповідь про дитинство (за повістю “Гуси-лебеді летятьˮ», «Стародавні уявлення і вірування нашого народу у повісті “Гуси-лебеді летятьˮ»