Embedded Files
Урок 1. Вступ. Література і культура. Роди літератури (епос, лірика, драма), їхні характерні ознаки
Урок 2. Літературний процес. Основні літературні епохи, напрями, течії, специфіка їхнього розвитку в різних країнах
Урок 3. Священні книги як вихідна основа світових релігій, етичних уявлень, мистецтва різних народів. Веди як пам’ятка індоєвропейської словесності II-I тис. до н. е. Образи ведійської міфології (боги, напівбоги, герої, ворожі сили, символи та ін.). Космогонічні міфи Вед
Урок 5. Ключові ідеї та образи Старого і Нового Заповітів. Старий Заповіт (Створення світу Каїн і Авель. 10 заповідей)
Урок 6. Новий Заповіт (Євангеліє — 2–3 розділи). Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів
Урок 8. РМ №1. Написання есе за змістом біблійних висловів. знайти в Біблії приклади про бажання людей змінити себе на краще
Урок 10. Поняття про античність, її хронологічні межі. Основні етапи, роди і жанри античної літератури. Специфіка розвитку літератури в Давній Греції і в Давньому Римі
Урок 11. Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфологічна основа героїчного епосу
Урок 12. Міфи троянського циклу. «Паріс викрадає Єлену», «Смерть Ахілла». Ключові образи циклу, їхній гуманістичний зміст, символи (яблуко розбрату, троянський кінь тощо)
Урок 13. Гомер. «Іліада» (огляд). «Двобій Ахілла і Гектора» (пісня 22, вірші140–410), «Пріам у Ахілла» (пісня 24, вірші 470–670). Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур
Урок 14. Міфологічна основа гомерівського епосу. Образи Ахілла і Гектора. Гуманістичний зміст «Іліади». Катарсис
Урок 15. Особливості розвитку і види лірики в Давній Греції. Тіртей (VII ст. до н. е.). «Добре вмирати тому…». Ідея захисту рідної країни в елегії. Античний ідеал героя. Авторська позиція
Урок 16. Сапфо (VII–VI ст. до н. е.). «До Афродіти» («Барвношатна владарко, Афродіто…). Звернення у вірші до Афродіти – богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань
Урок 17. Давньогрецький театр, його характерні особливості, роль в античному суспільстві. Основні жанри давньогрецької драми – трагедія і комедія. Есхіл (бл. 525–бл. 456 рр. до н. е.). «Прометей закутий». Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру. Утілення міфу про Прометея у трагедії «Прометей закутий»
Урок 18. Основний конфлікт трагедії. «Дари» Прометея людству. Ідеї служіння, самопожертви, свободи
Урок 19. «Золота доба» давньоримської літератури. Публій Вергілій Марон (70–19 рр. до н. е.). «Енеїда» (огляд, 1-2 уривки за вибором учителя). Зв’язок твору з гомерівським епосом, міфологією. Ідея громадського служіння, утвердження величі держави. Образ Енея та його значення в композиції твору
Урок 20. Квінт Горацій Флакк (65–8 рр. до н. е.). «До Мельпомени» («Мій пам’ятник стоїть…»). Тема мистецтва і призначення митця у творі. Пам’ятник як символ вічності поезії. Розуміння автором значення свого доробку
Урок 21. Публій Овідій Назон (43 р. до н. е. – бл. 18 р. н. е.). «Сумні елегії» («Життя поета» (IV, 10)). Життя та творчість поета. Міфологічний і філософський зміст поеми «Метаморфози» (огляд). Конфлікт митця з владою, трагедія вигнання і сум за батьківщиною у «Сумних елегіях». Образ відторгненого поета. Любов до вітчизни як провідна ідея твору. Вплив античності на розвиток світової літератури й культури
Урок 22. Контрольний твір. Провідні ідей творів античності (на вибір)
Урок 23. Середньовіччя. Основні жанри середньовічної літератури на Заході й Сході. Особливості розвитку китайської лірики епохи Тан
Урок 24. Лі Бо (701–762). «Печаль на яшмовому ганку», «Призахідне сонце навіює думки про гори», «Сосна біля південної галереї» (1-2 за вибором учителя). Основні теми і мотиви лірики митця. Вплив даосизму на його світогляд. Своєрідність пейзажів Лі Бо, утілення в них краси природи і духовного життя
Урок 25. Ду Фу (712–770). «Пісня про хліб і шовк», «Весняний краєвид», «Подорожуючи, вночі описую почуття» (1-2 за вибором учителя). Зв’язок поезії Ду Фу з історичною реальністю. Вплив конфуціанства на його світогляд. Національні образи, символи в ліриці митця. Образ ліричного героя...
Урок 26. ПЧ №1. Шведер О. Г. «Сни шовкопряда»
Урок 27. Золота доба персько-таджицької лірики, її характерні особливості, видатні представники. Омар Хайям (бл. 1048–після 1122). Рубаї. Лаконізм і місткість жанру рубаї. Основні теми й мотиви творчості Омара Хайяма
Урок 28. «Пісня про Роланда» (X ст.) (2-3 розділи за вибором учителя). Історична основа твору й поетичне переосмислення в ньому реальних подій. Патріотичні ідеї в «Пісні про Роланда». Образна система (Роланд, Ганелон, Карл та ін.). Елементи фольклору. Особливості поетичної мови твору
Урок 29. Аліг’єрі Данте (1265–1321). Сонет 11 («В своїх очах вона несе кохання…»). Данте як ключова постать італійського Середньовіччя і переходу до Відродження. Загальна характеристика його творчості. Утілення в сонеті 11 Данте краси високого почуття кохання
Урок 30. Контрольна робота №2. Комбіновані завдання
Урок 31. ПЧ №2. Нодар Думбадзе «Я, бабуся, Іліко та Іларіон» (уривки). Зв’язок проблематики роману із вивченими темами. Підсумки І семестру
Урок 32. Данте Аліг’єрі як ключова постать італійського Середньовіччя і переходу до Відродження. Загальна характеристика його творчості
Урок 33. Загальна характеристика збірки сонетів Данте "Нове життя", присвячених Беатріче. Утілення в сонеті «В своїх очах вона несе кохання…» (Сонет 11) краси високого почуття кохання. Поняття про сонет
Урок 34. Відродження Епоха Відродження (Ренесансу) в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні риси ренесансної культури і літератури
Урок 35. Франческо Петрарка. Сонети № 61, 132. Історія кохання в сонетах Петрарки. Образ ліричного героя та героїні. Втілення гуманістичних ідеалів у поезії митця. Структура сонетів Ф. Петрарки
Урок 36. Вільям Шекспір. Виняткова роль В.Шекспіра в розвитку англійської національної літератури і світового мистецтва. Основні теми сонетів В.Шекспіра – кохання до Смаглявої леді, дружба. Сонети № 66, 116, 130. Відображення внутрішнього світу ренесансної людини.
Урок 37. ВЧ Удосконалення навичок читання ліричного твору. Виразне читання напам’ять та порівняння сонетів Петрарки і Шекспіра
Урок 38. Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів
Урок 39. Оспівування чистого пристрасного кохання Ромео і Джульєтти, вплив кохання на людську особистість (зміни в характерах головних героїв, їхня еволюція)
Урок 40. Проблема життя і смерті. Трактування фіналу. Гуманістична цінність трагедії В. Шекспіра, її популярність
Урок 41. РМ Твір-роздум на морально-етичну тему за трагедією В.Шекспіра «Ромео і Джульєтта»
Урок 42. ПЧ Галина Щербакова. «Вам і не снилося…». Сучасна інтерпретація шекспірівського сюжету
Урок 43. Міґeль де Сервaнтес Саавeдра. «Дон Кiхот» (I частина: 2-3 розділи за вибором учителя). Історія створення роману, його зв’язок із лицарськими романами, пародійний характер. Особливості сюжету і композиції твору
Урок 44. Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності, неможливості реалізації ідеалів героя. «Донкіхотство»
Урок 45. Дон Кіхот і Санчо Панса – образи, у яких утілено високу мрію і прагматизм. Вічні образи
Урок 46. Синтез різних жанрових ознак у романі (героїчного епосу, лицарського, авантюрно-пригодницького, філософського роману, пародії). Широта філософського змісту твору, можливість його різних тлумачень
Урок 47. Контрольна робота з теми «Відродження» (твір-роздум на одну із запропонованих тем)
Урок 48. Бароко як доба і художній напрям у європейській літературі й мистецтві. Видатні представники європейського бароко та їхні здобутки (огляд)
Урок 49. Із лірики європейського бароко. Джон Донн. «Священні сонети» (19-й сонет «Щоб мучить мене…»). Напруга почуттів ліричного героя. Символіка. Поетична мова
Урок 50. Історичні умови, філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму.
Урок 51. Мольєр – майстер класицистичної комедії. Художнє новаторство Мольєра у драматургії, вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво. Історія створення комедії «Міщанин-шляхтич»
Урок 52. Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення
Урок 53. Основні образи комедії: пан Журден, пані Журден, граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт та ін.
Урок 54. Основні образи комедії: пан Журден, пані Журден, граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт та ін.
Урок 55. Засоби комічного у творі: гумор, іронія, сатира, сарказм
Урок 56. РМ Інсценізація уривків комедії «Міщанин-шляхтич»
Урок 57. Контрольна робота з теми «Бароко і класицизм» (тести, відповіді на питання)
Урок 58. Антуан де Сент-Екзюпері. Людські стосунки, моральні цінності в казці-притчі «Маленький принц»
Урок 59. Художні образи казки-притчі «Маленький принц»
Урок 60. Художні образи казки-притчі «Маленький принц»
Урок 61. Філософський зміст твору.
Урок 62. РМ Твір за казкою-притчею «Маленький принц»
Урок 63. Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сюжет твору Баха як філософська метафора людського буття
Урок 64. Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі
Урок 65. Алегоричні образи повісті. Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана.
Урок 66. Контрольна робота з теми «Література ХХ – ХХІ століття. У пошуках себе і високого польоту»
Урок 67. ПЧ Ульф Старк. «Диваки і зануди». Проблема дорослішання у творі
Урок 68. Контрольна робота
Урок 69. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу
Урок 70. Презентація курсу «Зарубіжна література», 9 клас. Рекомендації щодо читання літератури влітку
Page updated
Google Sites
Report abuse