Neurociencia del Juego y

Serious Games

Jugar es un acto humano, presente en todos las culturas y en algunos animales. El juego nos enseña habilidades que podemos practicar y aplicar a nuestra vida personal, y sobre todo nos enseña los principios de la motivación humana.

Platón fue de los primeros filósofos en hablar del juego, considerándolo muy relacionado con el arte, ya que ambas son formas de representar la realidad. Para él , el juego era un instrumento para preparar a los niños para la vida adulta. Aristóteles recomendaba el juego desde el punto de vista “medicinal”, ya que compensaba la fatiga producida por el trabajo

Vigotski afirma que el juego es una actividad social en la que el niño, por medio de la interacción con sus pares, logra apropiarse de su cultura. Adquiere las relaciones sociales fundamentales propias de la cultura al limitar y reproducir las acciones de los adultos” (Ibid, p. 136).

Neurociencia del Juego

las neurociencias han demostrado que el juego es mucho más que una forma de diversión. Es común que en los niveles iniciales, los niños y niñas aprendan jugando, pero este es un recurso que se va perdiendo a medida que se avanza en el grado de educación. Pero, ¿qué pasaría si la herramienta del juego se utilizara en todos los niveles educativos?. El juego puede brindar maneras de aprender diferentes a las tradicionales, aportando tanto desde lo educativo como desde lo personal y social.

Serious Games

Juegos Serios o Formativos (Serious Games) , Aprendizaje Basado en Juegos, (ABJ)

Segun Michael Zyda Es "Un concurso mental, jugado con una computadora de acuerdo con reglas específicas, que usa entretenimiento para promover la capacitación gubernamental o corporativa, educación, salud, política pública y objetivos de comunicación estratégica”

Julián Álvarez, indica que el objetivo principal de un juego serio es lograr que los usuarios interactúen con una aplicación de Tecnologías de la Información (TI), que combina aspectos de tutoría, enseñanza, capacitación, comunicaciones e información, con un elemento recreativo y/o tecnología derivada de los videojuegos.

Los juegos serios ayudan al desarrollo de habilidades tanto a nivel afectivo como a nivel sociocultural.

A nivel afectivo. – Permiten la autoexpresión, autodescubrimiento, experimentación y exploración, los mismos que ayudan a mejorar la autoestima, la seguridad personal y la capacidad de autosuperación del jugador
A nivel sociocultural. – Ayudan en la comunicación y socialización de los jugadores mejorando la capacidad de relación humana, gracias al manejo de su entorno, la retroalimentación y el aprender a compartir con otras personas

Metodología para el desarrollo de Serious Games

MECONESIS.

Esta se compone de 4 fases:

• Análisis: esta fase corresponde a la primera fase de análisis de requerimientos. En esta etapa se incluye desde el inicio la participación del usuario final.

• Pre-producción: está relacionada al diseño de la interface del juego, donde se incluyen patrones de diseño para la interface del juego.

• Producción: está relacionada con la implementación del juego serio. Esta integra componentes necesarios para su funcionamiento, y está más orientada al desarrollador.

• Post-producción: la fase final corresponde a la evaluación del videojuego serio, donde se propone un modelo de evaluación del videojuego, teniendo en cuenta dos roles de evaluadores, el usuario final y el experto.

Lectura

https://repositorio.una.ac.cr/bitstream/handle/11056/22597/55-Texto%20del%20art%C3%ADculo-108-1-10-20210102.pdf?sequence=1&isAllowed=y