什 麼 是 華 德 福 教 育

魯道夫・史代納（Rudolf Steiner， 西元1861-1925）是當代著名的哲學家、教育家、靈性科學家與社會改革者，他以人類學等傳統理論為基礎，加上個人於靈性上的理解，創立了「人智學」(Anthroposophy)。人智學一詞源自希臘文，Anthropos意指「人類」，Sophia意指「智慧」，人智學亦即「與人類相關的智慧」，主要探求人類的本質與發展。史代納將人智學的精神進而為教育理念的實踐，開起「華德福教育」，希望透過教育讓孩子成為心靈自由和富有自我意識的人，並使其發展成為均衡協調的全人。

史代納曾說︰「這個孩子總有一天會成年，要將生命當作一個整體來看待。教育不能只注意到兒童時期，而是必須要將一個人完整的一生都考量進去。」在教育孩子的時候，想的不該是這個孩子當下應該學會什麼，而是五十年後這個孩子會是什麼模樣。教學絕不僅是知識的傳遞，而是以適合不同發展階段的節奏，來喚醒孩子各方面的能力——行動（手─意志）、感受（心─情感）、思考判斷（頭─思考） 

從人智學的觀點，完整的發展包括了身、心、靈，而每七年為一個發展階段。華德福教育是依據每個階段的學生在身、心、靈發展上的需求，在教學上給予回應。每個階段各有不同的教育重點，對應的是學生發展上的需求，並且從各階段發展到下一個階段。第一階段是0到7歲，這個階段主要著重在物質身體的發展，孩子正在習慣自己的身體，透過身體來探索世界，透過自由遊戲和肢體活動培養並練習意志力及專注力，這時的所有學習皆透過模仿習得。第二階段是7到14歲，他們將經由心靈來面對外在的世界並建立內在情感世界。所有的內容都是透過充滿想像的故事、韻文、音樂及其他藝術性方式來經驗與學習，並總是滿足孩子的整體。第三階段是14到21歲，這時期的青少年在情感的基礎上將開始從不同面向發展不同品質的獨立思考及判斷能力。他們正在尋找真實，透過觀察、研究、討論及思辨，逐步建立獨立思考的能力。