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第 二 週 回 顧
第 二 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班的家長好：
天氣炎熱一週，我們與諸神之神歐丁一起邁向世界。學生們驚嘆著歐丁雖貴為眾神之首卻也有著煩惱，祂期待能夠更有智慧，更為此獻出了一隻眼睛，而不是以其身分地位進行脅迫，於是歐丁喝了一口智慧之泉更獲得了密彌爾敬重，阿斯嘉特諸神與我們人類世界有好多相似之處。
諸神們在不同地方展現出不同樣貌，如同四年級學生們逐漸呈現出更多想法、習慣、與特質，隨著主課程內容持續發展我們如何讓個體性在團體之中找到平衡，老師內心多了更多的期待。
經過三年級一整年自然日紮實工作，學生們的體力、耐力甚至是耐熱都更加進步，這一週自然日我們到寶藏巖，全班步行速度快了許多，唯獨在大眾運輸禮節上仍需要努力。秋季仍有許多次的機會我們能夠練習與實踐，在放學後與周末假日，請家長夥伴可與孩子分享以及實際帶著孩子觀察在各式公眾場合、大眾運輸情境樣貌，也能趁此機會進行更多親子對話，培養孩子在生活中的環境與空間意識。
祝福
健康平安
芷芸老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
這週的課程我們開始學習sh與ch的拼音，透過辨別不同的單字與唸讀小故事，讓孩子們熟悉兩者發音的不同。除了練習書寫，也讓孩子們聽寫畫圖，感受音韻與圖像的連結。
另外在字母複習的部分，這周我們透過五分鐘內腦力激盪想單字的遊戲，看到對於每個字母其實孩子都有觀察身邊有哪些相關的人物或物品喔！
邀請家長在周末時可和孩子一同練習唸讀以下單字：
chick, cherry, chin, bench, branch, catch
ship, shape, shop, fish, brush, wash
祝 平安順心
英文老師 琬芸 敬上
藝術.濕水彩 / 又予老師
本週的濕水彩課以北歐創世神話中「冰與火」的對立與交融為主軸，帶領學生探索神話初始的圖像。我們從故事中的北方寒地「尼福爾海姆」與南方火域「穆斯貝爾海姆」開始，引導學生先以藍色在畫紙上緩慢鋪陳，讓顏料自在蔓延與暈染，營造冰霧與霜雪的厚重感。隨後，紅色以跳動、向上的筆觸進入畫面另一側，象徵炙熱火焰與升騰熱氣。當冷與暖的色彩在畫面中央交會，孩子們以自己的方式處理色彩之間的過渡，創造出神話中深不見底的鴻溝。最終，自由地在交會之處加入他們對生命起源的想像，表現巨人尤彌爾與母牛歐德姆布拉誕生的神話意象。
在課堂中，觀察學生對冷、暖色的偏好，以及如何處理色彩之間的交會過度。有些孩子自然傾向藍色，表現內斂、寧靜的霧氣感；也有孩子熱情地操控紅色，勇敢讓火焰向上蔓延，展現畫面的張力與動感。色彩交會之處，部分人勇於讓兩種顏色自然融合，產生新的色調；也有孩子小心翼翼地避免混色，形成鮮明的對比。這些選擇不僅反映了他們的色彩感知，也透露出個別孩子在面對「對立」時的心理與藝術傾向。最後階段，孩子嘗試回應畫面中的張力與故事的召喚，以洗白或疊色的方式，表現生命形象，每一幅作品都呈現了不同的節奏和語言。
音樂 / 毓珊老師
這週我們唱了秋天的歌「秋風落葉」，跟孩子們講到秋精靈的故事，有孩子聽完就跟我分享「咦？為什麼外面的樹還沒有變成秋天的顏色？」孩子們開始學會用眼睛觀察這世界。也帶孩子們唱了「早餐歌」、「八月十五」，這次學了新的附點節奏，也找出歌曲所用到的音高。最後我們也唱了「送妳這對翅膀」，期待能為孩子們進入和諧的兩聲部世界。
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
秋學季第一週，大家一起迎接新同學、期待每一堂課程，適應著新尺寸的桌椅、工作本以及偶爾會走錯的新教室。彩虹班這一群活力奔放四年級新鮮人更更紛紛加入早安晨跑，每天進教室前更多了些一起玩耍的珍貴時間。這一週學生們身上總散發出「我準備好」的氣息，從每一天準時參與晨會開始，看到了自己有更多能力，短短五天的看見，想必也帶給學生們內在更強大之動力，感謝家長們一起努力!
我們以『北歐神話』開啟四年級第一個語文主課程，三年級神創造了世界，四年級世界創造了神。另一種『創世』歷程學生們仍非常專注沉醉於故事當中，隨著故事中人類的出現，世界創建完成了。接下來這一週我們將與不同特質之『神』相遇，每一位神皆為世界上唯一且獨立的個體，有著不同樣貌、脾氣、能力在世界上存在著。恰似與四年級學生們將逐步開始發展、看見自己的獨立與獨特相互映著，期待接下來幾週教室裡學生們交織出的智慧之光。
第一週一切如新也平安，週三我們正式結束了為期客家文化園區小菜園農務工作，學生們傳遞了感恩與祝福之心獲得了豐沛的收成，在自然日記錄中不約而同提到覺得豐收喜悅與別離帶來了不捨，同時又相信白鷺鷥班接下小菜園後能夠好好照顧，自己也放心了。交棒了!因為我們有往前邁進一大步繼續努力迎接挑戰，繼續加油。下週一的班親會，我們也一起相互支持，交織出我們的智慧之光吧!
祝
順心安康
芷芸老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
四年級的英語課程我們將持續帶領孩子熟悉自然發音並進入進階的各類拼讀練習，也會帶孩子複習前三年所學過的詩歌與唸謠，一同製作第一本英文小書。
在這周的課程中，我們複習了暑假作業的拼音字詞組合，並讓孩子書寫於作業本中，而讓老師驚喜的是，孩子們的書寫比夏學季開始更進入狀況，除了更專注，在版面的排列與書寫速度上也都有進步。
另外我們一起學習了新的拼音sh，也和孩子一同玩繞口令：She sells seashells on the seashore. The shells she sells are seashells, I'm sure.
邀請家長周末時也可以和孩子們一起玩繞口令，看看誰唸得快喔！
祝 順心平安
英文老師 琬芸 敬上
手工 / 韓妤老師
在手工課裡，孩子們回顧了過去以蠟磚為布料上色的經驗，這次，當我們準備使用布用顏料為胚布染色時，孩子們看到水罐與畫筆，立刻聯結到濕水彩的上色方式。他們主動提出：「要先將布料均勻打濕！」再開始染色。藝術課程的學習經驗已悄悄內化，成為他們工作時的直覺反應。
在操作的過程中，特別觀察到四年級孩子展現出的程序感。他們在拿取顏料時有條不紊，染色時保持細心，來回重複刷染，注意色彩的均勻度，清潔工具也十分確實，帶著自律的工作態度。
期待接下來與彩虹班一起展開充實而多彩的四年級手工課程，持續累積豐富的工作及創造經驗！
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
四年級的第一堂課，老師感受到孩子們比以往更加穩定，能耐心等待指令後才開始動作。這次我們將〈康康舞曲〉練習得更熟練了，有的孩子甚至幾乎能背下來，並能直接進行二部合奏。音樂中流露出動人的旋律，也展現了更好、更穩定的音色品質。經過一個暑假的成長，孩子們不僅在技術上進步了，在心性上也明顯更成熟了——大家真的都長大了！
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
經過漫長的暑假，孩子們的坐姿/雙手姿勢維持的不錯，但是拿弓姿勢還是要再改正。
暑假功課還是有孩子沒練熟，需要再複習(教本P.23 No.5-6和P.24 No3-5)換第二把位的動作，以及大小聲的變化和一種反覆記號的練習。
增加P.25 Polly Wolly Doodle的B部(加強看弓法和休止符部份)
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