星 宇 班 老 師 說
第七週回顧
親愛的星宇班家長：
從起床到學校，我們接受了多少人的協助呢？
所謂「一日之所需，百工斯為備」，基礎經濟學的第一堂課，我們一起討論了這個問題。起先，孩子們想到的是家人，是爸爸、媽媽或兄弟姊妹，接著，他們也想到了物品的製造者，舉凡鬧鐘、牙刷、電燈、車子的發明人等等，但後來，想一想又不對，因為製作鬧鐘或車子的人不會只有一個，它會是由整個團隊的生產線組成，這種牽一髮而動全身的討論，孩子彷彿頓悟明白，自早上起床，從家裡到學校這短短的時間、這不長的路程，原來我們接受了有形及無形的所有幫助，才能支持彼此來學校學習。
「經」是不變的道理，恆久之至道：「濟」則是協助眾人，經濟是促進「所有人類」的幸福，是我們要工作的方向，也是孩子們要一直放在心上的學習。
「數學」對於處理經濟有著不可或缺的重要性，我們運用數字來計算貨幣經濟裡的金錢，孩子們將學習金錢的法則內涵以及計算它的方式。
從自給自足到以物易物，是孩子們熟悉的經濟模式。起始，大自然的環境給了人類很好的生活所需、生活技能以及體力，除了自力更生也維持小小的互動關係，然而，當大自然的威脅超出了生活能力，人們便發現分工與合作，能使生活更為平安與美好，於是產生以物易物的經濟模式。如今，貨幣經濟是我們所熟知的，合適的勞力分工，讓每個人付出最擅長的事情，越來越精細的工作分配，專業的出現，再以貨幣交換，購買生活所需，皆促進大眾的生活安好。
課程中，我們以原本捕魚為生的兩個島嶼；乳酪島，另一島叫做葡萄酒島，來舉例及深化人類進行的經濟模式。一個平衡的交易會是怎麼的狀況呢？我們能明白，在不平衡的狀況之下，有人會不想製造或是不願交易買賣。因此，一場愉快的交易，使得雙方都有所獲得，有著「你好、我好，彼此滿足快樂」的本質，能建立良好的供與需的關係。
延續著課程裡的故事，原本偶爾以物易物的兩個島嶼之間出現了貿易商，也就是所謂的中間人，他負責著兩島之間貨品的交易，並有著良好的服務態度以及計算處理該如何規律地供應貨物，使得兩島的人都能有場平衡愉快的交易。至此，貿易商將會獲得其工作中合理的利潤(薪資)。那麼，該如何訂定一個正確的價格呢？這工作回饋的價值首先要能夠滿足貿易商個人的生活需求，接著，也要能自然的滿足仰賴著他而生活的人的需求(例如：家人)，維持到下一次貿易商的服務而產生的利潤。於是，兩個島嶼的人與貿易商為彼此努力工作，而有了經濟繁榮的現象。
我們也從過去俄羅斯國家將香菸當作基本交易量的故事裡，談到了現今「貨幣」所代表的意義與特質，人們真的需要視錢如命嗎？轉換了一個時空，一個時代，一個環境，金錢還能是金錢嗎？孩子終究明白，金錢貨幣能被大眾接受，背後代表的是一份對共處環境的「信任感」，這份相信的力量，讓我們進入了社會的秩序裡。金錢的七項特質，各位可以請孩子與您分享。
「若說一個人很富有，會是什麼原因呢？
應該是有很多金錢吧！不然，就是有很多土地！」
這是一個真實的故事，發生在印尼的爪哇島上，一位人類學家伯納德到了島上與耆老對談，耆老介紹了當地最富有的人。當伯納德看見這位所謂「最富有的人」，他的打扮舉止看起來都好平凡，坐在角落編織著他的竹籬笆，實在看不出特別之處。
智慧耆老說：「這個人啊！他曾經幫助很多很多人，所有曾經幫助別人的人，在爪哇島社會上，都被認為是富有的人。如果一個人幫助過很多人，他也會因為未來需要幫忙時，而被幫助，富翁富有的原因，是因為他有很好的與人連結的能力，他擁有很好的人際關係，他有好人緣，他願意多幫助別人。」
孩子們好像領略了什麼！
若我們願意多幫助別人，便可以從單向的供與需(施與受)的關係之間鬆開，不只是侷限或綑綁在義務裡，而可以獲得更多的自由，更多愛與能量的流通。
關於人與人之間施與受的舉例，我們也以「複式簿記」試著讓孩子看見群體互動關係及付出和受惠的相等性。
有人說「時間就是金錢」，您覺得呢？孩子們說這句話是「對的」，他們接著舉例，打工的時薪，就是用時間換取金錢；上、下班打卡，也是用時間證明工作而換取該有的薪水。這些都是孩子很好的發現，也是不錯的觀點。話鋒一轉，如果問題是「父母親照顧你，花時間在你身上工作，也可以用金錢來衡量嗎？」
是的，時間就是金錢，時間好重要，像金錢一樣重要，但是，有一種東西卻是金錢沒辦法衡量，無法買賣的，那就是「愛」。
透過這堂課，孩子們終於真的懂了！
這一周，孩子們透過來自世界各地的故事，從過去到現在的經濟模式逐漸建立圖像，扣緊孩子此刻的發展，課程裡，謹慎地堆疊金錢的本質意涵，金錢不只是買賣，它還要能促進社會良善的互動，愛能量的流轉，期盼孩子對金錢有正確的學習，幫助整個社會世界邁向眾生皆得愛、為眾生謀幸福的經濟之流裡。
祝福大家
平安健康
聖誕節快樂
星宇班代導師
子瑄 謹書
甲辰龍年 冬至
英文／又菘老師
本週進行了讀本23-25頁的單字考試，仍有許多學生對於單字的發音還不太順暢，導致在背記上時常也漏字的狀態，要再花時間多練習。本週讓學生唸讀了讀本26-29頁內容，確認孩子的識字發音與唸讀狀況，也書寫了讀本第41頁的六題閱讀測驗簡答題。文法練習書則進行到Unit 4的部分，學生在使用文法參考書時，通常想要急著要直接寫練習題，而忽略老師對於文法的解說，導致在書寫時所犯的錯誤都是老師特別叮嚀的部分。下週一則要考讀本26-29頁的單字，請學生提早準備。背單字務必掌握【先會唸，才能背】的原則，讓孩子用讀音去背記單字。
使用進階讀本和中級文法書的學生還進行了讀書心得報告，並完成了三個單元的文法書練習。
家長陪伴練習建議
單字複習：和孩子一起練習讀本中P26-29的單字，確認孩子能正確拼寫。
唸讀讀練習：一起唸讀P26-29的讀本內容。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
1.The Merry Widow Waltz （一～三把位）
2.Toreador Song (from CARMEN) 一～三把位
3.EINE KLEINE NACHTMUSIK THEME
4.Paganini:Sonata no.12（一、三、五把位）
5.OVERTURE ROSAMUNDE（一、三、五把位）
6.THE AMERICAN PATROL（一、二把位）
以上曲目在課程上持續複習，接下來期待孩子皆能夠把譜還有換把位都能夠背起來，對於換把位的感受更加熟悉。孩子們開始練習迎春市集與七年級的合奏合唱曲目，紙飛機與夢。
手工／怡菁老師
第五週
六年級學生在縫製動物偶時，運用簡單的回針縫技法將四片布料縫合成一個完整的作品。回針縫的線跡特點是每一針的線段彼此重疊，針腳的大小必須適中，既不能過大也不能過小，這需要學生具備高度的專注力、精確性與耐心，因此對六年級的學生來說是一項不小的挑戰。
此外，從將布料裁剪成個別的部分，到透過縫合將這些部分重新組合為一個完整的動物偶，這個過程體現了從拆解到整合的轉化，也讓學生在手作中體驗到整體的概念。
第七週
這兩週，六年級的學生逐步將一片片布料縫合，製作出完整的動物模型。當縫合完成後，學生將作品由內翻轉至外，手中搖晃著剛完成的動物，試著賦予它生命，讓它「動起來」。接下來，學生開始進行羊毛的填充與形塑，這一階段充滿著興奮與期待。
然而，填充羊毛是一項需要意志力的工作。學生原本以為羊毛可以迅速填滿動物的身體，但實際操作時，羊毛彷彿消失在身體深處。每次使用工具進行壓縮與形塑，雖然身體逐漸變得結實，但仍需要多次重複填充的過程。一次又一次，這樣重複性的工作鍛煉著學生的耐心，課堂上聽到：
「怎麼還沒有完成？」
「老師，這樣不夠硬嗎？」
「哎，還要多少次啊？」
「我跟你說喔，塞羊毛兩堂課是不夠的，我用了四堂課還沒有完成！」
讓我們一起期待！
藝術.濕水彩／又予老師
第六週
在冷冷的天氣中，本週透過紅、黃、藍三原色繪畫了充滿生命力的花海。前期透過大小不一的筆觸堆疊出透亮的黃、紅，再慢慢找出花朵的形象，最後加入綠色為花朵增加更豐富的生命樣貌與色彩。學生們在前半段營造透亮的黃、紅，因為不知道最後到底會變成什麼，所以顯得有些侷促不安。也觀察到部分學生容易使用已習慣的繪畫方式，老師需要不斷地提醒，學生才能對自己使用工具的方式更保有意識。而在繪畫花朵的時候，學生們展現了各自對色彩的喜好與風格，呈現了豐富的花卉作品。
第七週
前幾週與六、七年級學生一同繪畫冬天的樹，展現寒冷、蕭瑟的氛圍，有了這樣的經驗，在聖誕夜的這一天，與學生們試著描繪出聖誕樹（冷杉、松樹等）的樣貌，透過改變使用水彩筆筆毛的方式以及運筆的方向，運用兩種藍、兩種黃交疊出針狀樹葉的特徵，並賦予豐富的綠色調，最後給予學生自由的空間去裝自己的聖誕樹。觀察到學生會習慣性的繪畫出如排隊般整齊並列的針狀樹葉，也因此需要不斷提醒學生們起身觀看自己描繪的樹目前長什麼樣子，練習在繪畫的過程中更有意識地使用筆毛，期待持續的進步！
音樂／毓珊老師
與孩子相遇的第三週，我們一起玩了節奏遊戲，也唱了簡單的傘狀音階來暖身，過後我們一起走過冬慶的歌曲以及「紙飛機與夢」，最後再孩子了解音樂三元素，之後將會從音樂三元素「節奏、和聲、旋律」讓孩子更了解樂理的奧妙。
木工 / 心怡老師
木槌製作已近尾聲，大多數的同學正在進行細部修整的工作，讓自己的木槌更好握一點、重心更平衡一點、看上去更細緻一點，這些一點一點，都要輕手輕腳的去進行，更需要用心眼去觀察、手感去觸摸，急不得，躁不了，至於明顯落後的同學，老師也鼓勵還有三次的課程，全力衝刺，應該還是能戮力完成的，實在不行，開始放假的日子(前四天，每日8小時)，也開放給同學來努力呦!
體能 / 黛兒老師
過去幾週將臨期活動中，孩子們提早結束體能課，專心準備演奏與服務。這週，我們再次進行孩子們喜愛的空間球遊戲。孩子們努力感受彼此適當距離，享受玩球樂趣，同時在遊戲中學習「空間感」在人際互動中的重要性。
孩子們越來越熟悉遊戲規則，並透過討論與調整讓遊戲更加順暢。規則穩定後，我們也鼓勵孩子嘗試擔任裁判。好勝心較強的孩子從中學習使用不同視角看問題，有助於提升同理心與判斷力；平常較安靜的孩子，能在遊戲中感受到團隊的支持與鼓勵，逐漸建立自信心，並透過參與討論與裁判角色，發現自己的能力與價值。
第四週回顧
親愛的星宇班家長：
將臨節第一週，我們迎來了主題「礦物」，這是一個充滿象徵與啟發的學習旅程。礦物看似沉默無聲，卻蘊藏著巨大的能量與光輝，猶如孩子們內在的潛能，只待細心呵護與雕琢，便能綻放屬於自己的獨特光彩，在這特別的時節裡，六年級的孩子們承擔起將臨節活動的重要角色，成為音樂小組的一部分，以歌聲和樂音帶領大家走過螺旋，用溫暖而溫柔的旋律撫慰人心，將將臨節的靜謐與希望傳遞給每一位參與者，這一過程不僅增強了孩子們的自信，更讓他們感受到團隊合作與奉獻的喜悅。
本週的主課程，我們進入耶穌的一生，透過故事，孩子們學習到耶穌如何以愛與寬恕面對困難與挑戰，耶穌一生如同一盞明燈，照亮了孩子們的內心，啟發他們在日常生活中，學會理解與包容，課堂討論中，孩子們踴躍地分享自己的感受，表達對愛與寬恕深刻體會，相信這些種子將在他們心中生根發芽，成為面對未來的力量。下週，我們將結束羅馬的學習篇章，邁入日耳曼民族的歷史探索，孩子們將從羅馬的秩序與輝煌，轉而感受日耳曼民族對自然的親近與敬畏，他們的文化故事充滿活力與智慧，為孩子們帶來全新的學習視角。
孩子們持續進行書籍報告活動，可以感受到孩子一步步的成長，除了對內容的熟悉與掌握，報告時的音量、語速與語調同樣重要，適當的音量能讓觀眾聽清楚，穩定的語速則能幫助聽眾跟上思路，而自然的語調則能讓表達更具感染力，鼓勵孩子在報告時，不僅要自信流暢地表達自己的想法，也要注意與聽眾的互動，並嘗試用目光交流，拉近彼此距離。逐字稿的練習依然是孩子們的重要工具，逐字稿可以幫助孩子理清思路，構建有條理的內容結構，也鼓勵孩子嘗試逐漸脫稿，將書面語言轉化為自然的口語表達，這將進一步增強他們的表達力與自信心，相信在持續的練習中，孩子們會越來越從容，展現出更成熟的溝通能力！
鼓勵家長們在家中繼續支持孩子的閱讀與表達練習，每天的閱讀不僅豐富孩子的語言資源，還能提升他們的思維能力與想像力，家長可以邀請孩子講述自己讀過的內容，並與他們一起討論，這不僅能增進親子互動，還能幫助孩子更有信心地表達自己的觀點。
冬日的陽光雖然溫暖微弱，但卻足以讓人感到心安，願這份溫暖陪伴每一個家庭，也願我們的孩子們在這段學習旅程中，繼續探索、成長，收穫更多的智慧與愛，感謝每位家長的支持與陪伴，讓我們攜手守護這群充滿活力與希望的孩子！
祝福大家
冬日靜好 平安健康
星宇班導師 禎平
甲辰年 小雪
英文／又菘老師
本週六/七年級的英文課程中，學生們完成了讀本第13至15頁的單字考試，並將錯誤的單字記錄在單字本中進行復習。此外，工作本的作業涵蓋了讀本第8至11頁的問題，包括:
1. What did Jack do on Monday?
2. What did the blacksmith give Jack?
3. Coming home, what did Jack come to?
4. What fell in the water?
藉以幫助學生加深對故事內容的理解。文法學習方面，我們專注於文法書第1單元的Be動詞基本句型用法練習，進一步強化語法基礎。使用進階讀本和中級文法書的學生還進行了讀書心得報告，並完成了三個單元的文法練習。回家作業部分，請學生背誦讀本第14至17頁的單字，並請家長協助陪伴孩子進行以下練習:
請孩子根據句意填入正確的 Be 動詞（am, is, are）。
I ___ a student.
She ___ very happy today.
They ___ at the park.
He ___ not my brother.
We ___ ready for the test.
- 句子改寫
將下列句子改寫成其他形式（肯定句、否定句、疑問句）。
He is a teacher.
否定句：He is not a teacher.
疑問句：Is he a teacher?
They are my friends.
否定句：They are not my friends.
疑問句：Are they my friends?
藝術.泥塑／韓妤老師
本週泥塑課程製作的是瑪莉亞與約瑟前往伯利恆這段路途所騎乘的驢子，這也使驢子成為待降節故事中重要的圖像之一。我們首先從個性、習性、體型、姿態等面向，一起討論驢子和馬的差別，並歸納出尾巴與耳朵是最具明顯差異的外在特徵。
孩子們對於四隻腳動物的塑形步驟逐漸熟悉，少部分同學需要不斷提醒注意乾濕程度、提醒噴水。形塑過程中常運用手部的推移、擠壓等動作，大部分的孩子似乎都逐漸在自我摸索中找到方法，尋求老師協助的頻率大幅降低，遇到困難而停下來時，通常只要藉由言語提示，學生便能夠繼續嘗試調整。
課程尾聲進入討論作品階段，這次從孩子的分享中能夠看見更多對自我的剖析以及創作時的思考，例如：清楚說出自己遇到的挫折，強調重新施作了三次才成功，欣慰的是過程中完全沒有聽到這位學生的抱怨與不耐煩；有孩子觀察到動物關節的粗細變化，但由於感受陶土過於濕軟，判斷如果按照客觀觀察如實呈現反而會令動物難以支撐站立，因此做了調整；有孩子則是描述在捏塑過程中不斷看到各種不同動物的形變，發現自己的力道多寡容易影響造型，逐步嘗試微調才終於找到驢子。這些反思都來自於他們的自我觀察，發現自己的狀態與習慣，客觀並坦然面對，期待這些看見能夠累積成為經驗，並幫助下一次的藝術鍛鍊。
藝術.濕水彩／又予老師
冬學季第四週，以溫度、顏色、事件去做聯想，我們分享了每個人對台灣的冬天與我們所認為的冬天兩者之間有何不同。接著透過色彩去描繪出帶有蕭瑟、清冷的寒冷冬天。這次在繪畫過程中，學生們需要特別關注色彩的濃淡、細微的色調變化，同時水分控制也很重要，隨著繪畫進入尾聲，畫紙需要擁有恰當的濕度才能協助學生們畫出明確的物體外形。在工具使用上，發現部分同學容易習慣讓水彩筆長時間泡在水罐裡，但這會加速水彩筆的毀損，因此在課堂中設立了規則，如提醒超過三次，將會需要進行愛校服務。期待學生們能對工具的使用更保有意識與愛惜的心。
弦樂.大提琴／淑儀老師
[12/02]這週進度：
孩子們有完成a小調音階。其他功課未完成，進度落後。
[12/09]下週進度：
[音階]，a小調和A大調的差異性練習。
[教本]~第31頁，認識二二拍子。
[綺想曲]~進入第二主題(優美的)。
[編曲]~
主題"新年"，以G大調，使用4分音符/8分音符/前附點 節奏，完成8+4小節。
[曲目]~Cannon(以二重奏方式練習)。
第三週回顧
親愛的星宇班家長：
在這段充滿期待的將臨期前夕，我們與孩子一同回顧了古羅馬時代的歷史，從權力與暴力的統治，到希望與光明的誕生，那是一個權力象徵至上的時代。當時的羅馬皇帝甚至將自己視為大地上的神，透過建造宏偉的神殿、雕塑莊嚴的雕像，讓人民對權力頂禮膜拜，然而，這種無止境的權力追逐，也帶來了社會的殘暴與不公，角鬥士的血腥比賽、奴隸被隨意處置甚至殺害，這些情景讓人們的靈魂與思想逐漸陷入黑暗。
然而，在這樣的背景下，一束微弱的希望之光開始閃耀，在遠離羅馬城的巴勒斯坦，一個謙卑的木匠家庭中，耶穌誕生了。祂的誕生象徵著神性降臨人間，帶來了仁愛與希望，當先知約翰預言祂將成為世人走出黑暗、迎向光明的引路人時，我們看到了人類改變的契機，耶穌的出現，不僅深深影響了當時的時代，也觸動了孩子們的心靈，激發他們思考如何以仁愛與善行來改變世界。
為了迎接將臨期，在手工課程中，孩子們親手製作了生命蠟燭，象徵生命中對光明的追尋與希望的延續，下週開始孩子們將參加充滿意義的光之螺旋慶典，這項活動不僅是為了紀念基督精神的降臨，也讓孩子們在這個節期中，感受在黑暗中尋求光明的勇氣與力量。
本週的主課程，我們也開始討論耶穌誕生的意義，透過故事引導孩子思考生命中的善與美，無論道路如何曲折，基督精神中所包含的仁愛、善良與助人，是讓世界變得更美好的力量，孩子們也了解到，在歷史的長河中，羅馬除了是權力與文化的象徵外，其制定的法律也為後世奠定了秩序的基礎。本週，我們討論了為什麼國家需要制定法律，學校有校規，班級也需要班規，這些規範的由來是什麼？是由老師決定？還是需要集體討論與同意？經過一番深入的討論後，我們將於下週正式制定屬於星宇班的班規，讓孩子們在共同制定的過程中學習責任與公民意識，也期盼孩子在這個過程中一同成長茁壯。
此外，書籍報告活動仍在進行中，請家長鼓勵孩子保持良好的閱讀習慣，並用心準備書報分享，在閱讀的世界裡，他們不僅能拓展視野，還能培養表達能力與思考深度，希望在這個特別的節期中，孩子們能在閱讀與分享中，找到屬於自己的光明與希望。
將臨期提醒事項：
光之螺旋日期：12月6日（五）、12月13日（五）、12月20日（五）、12月24日（二）
活動時間：下午4:20結束（活動後即可接孩子）
誠摯邀請各位家長在接孩子時，留下片刻，與我們一同感受校園中這段充滿神聖與寧靜的氛圍，讓孩子們的光與愛，也能傳遞到您們的心中。
祝福大家
冬日靜好 平安健康
星宇班導師 禎平
甲辰年，小雪
英文／又菘老師
本週英文課程中，學生們唸讀了讀本第8至11頁的故事內容，並進行了相關的朗讀與討論。我們在第8至9頁的圖片活動中，透過觀察與提問引導學生描述圖片內容，如：
1. Who do you see?
2. Look at the blacksmith. What do you see?
3. Look at Jack. What do you see?
4. What else do you see in the pictures?
藉由這些提問提升他們的觀察與表達能力。
此外，課堂上我們進一步討論了文法參考書Unit 38的所有內容，並接著進入Unit 104中的104.1至104.2部分，幫助學生建立更扎實的文法基礎。
6/7年級使用進階讀本和中級文法書的學生在本週同樣進行了讀書心得報告及三個單元的文法書練習。
回家作業：請孩子背記讀本中P11-15的單字，下週一會進行單字考試。
請家長陪伴學生進行以下練習：
與孩子一起複習讀本第8至11頁的單字，並練習大聲朗讀單字，或進行單字抽考。
若收到英文作業缺交提醒信的家庭，請提醒學生補齊作業，下週一繳交。
請練習以下介係詞的運用
The meeting is scheduled ___ 3:00 PM. (at/on/in)
She was born ___ May 15th, 2010. (at/on/in)
We always have dinner together ___ the evening. (at/on/in)
The class starts ___ Monday mornings. (at/on/in)
He finished his homework ___ two hours. (at/on/in)
答案：
at 2. on 3. in 4. on 5. in
藝術.泥塑／韓妤老師
待降節即將到來，這週的泥塑課提到了耶穌降生的故事內容，讓孩子理解「誕生」充滿光明、希望與轉機的意涵。
這幾週我們將製作關於故事中的場景，從瑪莉亞、約瑟、牧羊人、天使、三位智者，到穀倉中的驢子和羊等動物，這些角色在黑暗與寒冷中，等待光明的到來，如同製作泥塑的過程，冰冷的陶土，通過充滿力量的雙手逐漸溫熱，隨著時間的推移，感知形變的過程，從混沌到具體，我們一起藉由創造過程更深入的體驗這個主題。
當開始陶土的觸摸和塑形，孩子們一邊感受陶土的軟硬程度，一邊試圖掌控，每做到一個階段便一起觀看彼此的作品，站立的人、略微彎腰的人、跪下的人，到男性或者女性角色的特徵，再到雙手捧著的物件，彼此針對故事角色的想像，構建出姿態各異的人物。我們一同看見形態轉變的過程，感受生命的力量與美好。這個過程不僅幫助孩子們連接到待降節的精神，潛在的也促進他們對愛的理解與表現，更重要的是體驗創造與分享的喜悅。
通過這樣的藝術活動，待降節的核心意義得以具體化，孩子們在泥塑創作中找到自我表達的方式，同時期待更深入地領悟到希望與轉變的精神。
弦樂.小提琴／姿旻老師
這週我們曲目為第三把位換到第五把位，帶著孩子們能夠自己寫出第五把位指法，並把規則告訴孩子們，有的孩子瞬間恍然大悟。每週都有作業，或許家長孩子壓力都會較多，但希望培養的是規律、且對自己負責的態度。
第五把位在音準上，孩子還沒有找到良好的音準，練習時需要不疾不徐的確認音準。
第二週回顧
親愛的星宇班家長：
在乾冷的冬日裡，生活裡的靜電現象為平凡的日子增添了些許驚奇與趣味，孩子們在塑膠溜滑梯上歡笑著滑下，當親愛的家人伸手準備抱起他們時，卻被突如其來的靜電「電了一下」，這驚訝的小插曲總能讓人會心一笑。脫下毛衣時，耳邊傳來「劈哩啪啦」的細微聲響，剛吹完頭髮，頭頂細髮因靜電微微豎起，彷彿跳動的小精靈，這些生活中小細節背後，藏著大自然奧秘。
在物理課上，孩子們親自揭開了這些奇妙現象的面紗，他們用羊毛布摩擦塑膠水管，用絲綢摩擦玻璃棒，驚奇地發現，小紙片和氣球能被靜電吸附，每一次成功的實驗都伴隨著孩子驚喜呼聲和快樂笑聲，特別是「千人電」遊戲中，當孩子們手牽手感受靜電在每人之間穿梭時，刺刺感覺帶來滿堂尖叫與大笑，他們甩開手，跌坐在地，對視著笑得前仰後合，那是一段充滿笑聲與友誼的回憶。
接著課程的旅程在這週帶領孩子們踏入了古羅馬的壯闊歷史，他們在凱撒的故事裡探尋那個時代的智慧與力量，早晨《手斧男孩》的故事帶給孩子們深刻啟發，布萊恩在機長突發心臟病後冷靜面對困境，展現出的勇氣與沉著成為孩子們學習的榜樣，冷靜應對每一個挑戰，正是六年級孩子們努力學習的重要課題。
此外，孩子們也開始練習個人報告，他們分享自己秋假閱讀的書籍，簡述內容、講述最喜愛段落，並反思學到的啟示，這些報告不僅鍛鍊孩子們表達能力，更幫助他們在知識探索中找到自我，在每一次探索、每一段學習中，孩子們不斷燃起內心熱情與好奇，他們正用自己的方式，書寫一段段豐富而有意義地成長故事。
祝福大家
冬日靜好 平安健康
星宇班導師 禎平
甲辰年 小雪
英文／又菘老師
本週學生主要學習了閱讀理解、文法練習及單字記憶。在閱讀部分，學生完成了《Happy Jack》讀本P3-P7的內容，並練習回答相關的理解問題(以下問題要寫在工作本):
1. Who was poor? (page 3)
2. Who worked hard? (page 3)
3. Who was a happy boy? (page 5)
4. Who did nothing? (page 5)
5. Who was old and tired and could not work so much? (page 6)
6. Who must go out and work now? (page 6)。
透過這些練習，學生進一步加強了對文本內容的理解能力。在單字學習方面，學生進行了《Happy Jack》讀本P3-P5的10個單字考試，同時在單字本中記錄了考試中寫錯的單字與讀本中不熟悉的詞彙。在文法練習部分，學生完成了文法練習書的Unit 38內容(There is /There are)，熟悉基本的文法規則與應用。週五確認每個學生在工作本、單字本和文法練習書的完成度，若尚未完成者則會寄信通知家長，協助提醒學生完成。下週會考讀本P8-11的單字，請陪伴或提醒學生利用時間複習。
6/7年級使用進階讀本和中級文法書的學生在本週則進行了讀書心得報告及三個單元的文法書練習。
請家長陪同學生一起練習以下內容:
1. 閱讀理解練習
與孩子一起複習《Happy Jack》讀本P3-P7的內容，特別是上述6個「Who...」的問句，讓孩子嘗試口頭回答或書寫答案，檢視理解程度。
2. 單字記憶強化
從《Happy Jack》P8-P11挑出10個單字，若有不會的單字請讓學生記錄到單字本。
音樂／禎平老師
隨著將臨期的腳步接近，夜晚逐漸變得更長，孩子正準備迎接這個充滿期待與希望的季節。
在音樂課上，我們透過歌聲與笛聲，邀請孩子們感受光明在黑暗中逐漸顯現的力量。這兩週孩子們學習了《光的守護者》、《佇在一個馬槽裡》和《普世歡騰》（Joy to the World），從溫柔深情到歡快活潑，這些曲目不僅鍛鍊了孩子們的音樂技巧，更讓他們在旋律中體驗合作與內心的光亮。下週起，音樂課將由新進音樂老師-毓珊老師接續，老師將為課程注入新的靈感，並繼續引領孩子們在音樂中探索與成長，期待家長在家與孩子一起練習，讓全家感受將臨期的喜悅與溫暖。
手工／怡菁老師
【製作生命蠟燭】
六、七年級學生有著響亮的歌聲，在浸潤蜂蠟的過程中，金黃色的蜂蠟磚慢慢融化，空氣中彌漫著清甜的香氣。孩子們雙手穩穩地握著棉線，帶著一些驚奇一些期待，一次又一次地將棉線浸入融化的蜂蠟中。每一次的浸泡，棉線上沾上蠟液越來越多，蠟燭在這反覆的工作中逐漸成形，從無到有，散發著光滑的光澤，學生們在寧靜靜中難掩的興奮的心。回到座位後，孩子們靜靜地注視著自己親手製作的蠟燭，臉上洋溢著驚喜與滿足。他們小心翼翼地用雙手捏著柔軟且溫暖的蠟燭，輕輕地調整形狀，讓蠟燭變得筆直而堅挺。
安靜地安靜地不發出聲音 穩穩地握好手中的線 我們在創造冬天的光
安靜地安靜地不發出聲音 慢慢的浸潤蜂蠟的線 拉起光滑圓潤的蠟燭
黑暗中點亮溫暖的光
從花朵與蜜蜂辛勤採集而來的蜂蠟，到植物纖維製成的棉線，在到人類的雙手在自然中工作的成果，蜂蠟與棉線奇妙地結合在一起，火的元素融入其中，這根蠟燭在寒冬的夜晚將帶來光亮與溫暖。這一切是多麼奇妙與神聖！
體能／黛兒老師
本週籃球訓練內容進一步深化，包括學習並熟練胸口傳球、地板傳球與上手傳球的技巧，同時加入翻掌、墊步與轉向等動作細節，強化動作的協調性與準確度。課程開始時，透過跑步與專注於協調性熱身練習，為接下來的高強度訓練奠定基礎。趣味小遊戲設計為邊運球邊運送角錐，這項活動提升了孩子們運球技巧，還考驗了他們團隊合作與策略能力，比賽過程中，無論是勝利的喜悅還是失敗的遺憾，孩子們都展現了卓越的運動家精神，彼此加油打氣，共同進步。在訓練結束後，孩子們自發地參與收操活動，透過伸展放鬆肌肉，避免運動疲勞與可能的傷害。整個訓練過程，孩子們增強了技術與體能，也培養了團隊意識與堅韌的品格，為接下來的挑戰奠定了更好的基礎。
弦樂.大提琴／淑儀老師
11/18進度：
[音階]~複習小調規則，練習a小調，1個八度，分弓(四分/八分/十六分/三連音/前附點)。
[教本]~第31頁，認識二二拍子。
[綺想曲]~進入第二主題(優美的)。
[編曲]~主題"新年"，以G大調，使用4分音符/8分音符/前附點節奏，完成4小節。
[曲目]~Cannon(以二重奏方式練習)。
11/25進度：
[音階]~複習a小調，1個八度，分弓(四分/八分/十六分/三連音/前附點)+連弓(4音1弓)。
[教本]~第31頁，認識二二拍子。
[綺想曲]~進入第二主題(優美的)。
[編曲]~主題"新年"，以G大調，使用4分音符/8分音符/前附點節奏，完成8+4小節。
[曲目]~Cannon(以二重奏方式練習)。
第一週回顧
親愛的星宇班家長：
「哈哈！我變成刺蝟頭了！」「哇！塑膠管竟然隔空讓吸管跟著移動，好像在玩鬼抓人喔。」「ㄆ一ㄚ～我被電到了！」這些有趣的驚呼聲充滿了教室，為新學季的開始增添了活力與驚喜。
我們延續了秋季的最後一個主課程—物理，從探索「磁」開始，在「磁力推推車」的遊戲中，孩子們感受到了磁力的神奇，學習如何運用磁鐵推動車子，探索磁相吸與相斥，隨後我們進入「電」，從摩擦生電開始，孩子們透過動手實驗，發現了如何讓電集中起來並傳導出去，當大家合作時，產生的電能讓他們見證了科學魅力，也體驗到團隊合作的重要性。這些課程不僅滿足了六年級學生對自然現象的好奇心，也與他們的發展階段息息相關，透過實驗，他們開始理解世界運作規律，並學習以邏輯和耐心面對挑戰。
這學季，我們也一起開始閱讀《手斧男孩》，透過這本書，孩子們將跟隨主角冒險旅程，學習如何在困境中發掘內在力量，增強韌性與獨立性，同時也希望孩子能在故事中找到自己的共鳴，啟發他們思考如何在日常生活中面對挑戰。
除了課堂上的探索與閱讀，希望孩子們養成良好的生活習慣，「今日事今日畢」學會規劃時間，，提升效率與專注力，家長陪伴每天進行固定的練習與閱讀，透過學校與家庭的攜手努力，一同見證孩子們的蛻變與進步！
祝 冬日靜好 平安健康
星宇班導師 禎平
甲辰年 立冬
英文／又菘老師
本學季起我們在課堂中強化自然拼音的練習，也會進入讀本《Happy Jack》與文法練習書，以讓學生透過不同媒介去使用英文。本週進行了介係詞與基礎文法句型結構的學習。
我們首先透過聽音辨識的活動來加強學生對自然拼音的掌握，讓他們在聽到單字時迅速反應並念出開頭字母。例如，當聽到「apple」，學生需立即舉手並說出開頭字母「A」。這種互動性強的練習，有助於提升學生對單詞發音與拼讀的敏感度，並增強他們的聽力與注意力。多數學生能快速反應，但少部分學生在母音的辨識上仍需進一步練習。
我們也複習了常見的方位介係詞（on, in, under）和時間介係詞（in, on, at）的用法，並讓他們畫下相對應的插圖，以協助他們圖像式地理解這些規則。
本週我們透過文法練習書重點學習了There is 和 There are的肯定句結構。通過例句的書寫，學生學會正確運用此文法規則表達一個空間裡有什麼東西。
本學季我們正式開始使用英文讀本《Happy Jack》，除了在閱讀過程中需記錄不熟悉的單字(這些單字會定期測驗)之外，也結合文法練習書，幫助學生從語境中學習
語言結構與詞彙運用。本週已完成《Happy Jack》的P3-P5部分。雖然學生在上一學年已經讀了一半，但當他們再讀一次的時候，發現到他們對於讀本的印象只剩下主角的名字和主角母親的職業，這對他們來說仍是一個新的故事。
請家長陪同學生一起練習以下內容：
1. 自然拼音練習
○ 聽家長讀出單字，學生需寫出開頭字母並說出單詞的拼音。
○ 單詞建議可從讀本中出題。
2. 介係詞練習
○ 請學生用 on, in, under 各造3個句子，描述家中物品的位置。
○ 使用 in, on, at 描述自己的日常時間安排。
例如：
■ I wake up at 7:00 AM.
■ I play soccer on Saturday.
3. There is, There are 練習
○ 寫5個肯定句，內容與教室或家中環境相關。
(這是文法書UNIT38中38.2的練習題內容，也是他們這週需要完成的作業)
例如：
■ There is a clock.
■ There are two chairs.
4. 讀本《Happy Jack》的預習
○ 家長可陪伴學生閱讀P3-8頁，幫助他們記錄不熟悉的單詞，並查字典理解單詞意義。
*請家長確保學生攜帶以下學習用品：
○ 《Happy Jack》讀本
○ 文法練習書
○ 單字本、英文工作本和英漢字典
感謝家長的支持與配合，我們期待在接下來的課程中，學生能取得更多進步！
藝術.濕水彩／又予老師
冬學季第一週的藝術課，除了熟悉上課規則、也重新熟悉了濕水彩工具的準備與使用方始。並透過黃、紅、藍三種顏色進行色環的繪製，為學生們帶來色彩暖身。六、七年級的學生們在繪畫過程中展現相當不錯的專注能力，投入地創造豐富的色彩變化。在水分控制的部分，有些同學容易越畫越濕，最後作品因水分過多而無法描繪較細節的部分。也有部分學生會因擔心水分過多，讓畫筆的水分越來越少，卻也讓沒有充足水分的畫筆不斷吸走作品上的色彩。期待接下來透過更多的練習，讓學生們更熟練對水分的控制與色彩運用。