白 鷺 鷥 班  老 師 說

主課程 / 峰呈老師

二年級在開學之際，得知了袖樺老師的規劃，在極短的時間內與峰呈老師熟悉，並開始共同工作的旅程。這群二年級的孩子展現了無比的彈性與韌性。第一個主課程：自然，我們一同走在已經熟悉的河濱公園，去發現屬於秋末冬初的色彩。透過『秋精靈送給冬精靈的禮物』這個故事圖像，讓學生與自然更親近，去感受冬精靈悄悄到來的種種變化。

我們也一同「探險」。去到古亭站旁的公園、客家園區旁的草地去發現秋精靈送給冬精靈的禮物：葉子與樹枝。在秋天富有創意的畫筆之下，每片葉子染上了深淺不一的黃、咖啡色。有的被蟲咬過；有的在風雨之下受傷破損。我們一同看到這些不完美葉子背後的故事。『這些葉子為什麼受傷了呢？』『因為這些葉子像是家裡的爸爸媽媽，他們為了要保護嫩綠的葉子能夠安安全全長大，於是他們站在最外面，無論是大颱風、還是蟲蟲，這些葉子都盡力的張開自己的雙手，要去保護弱小的葉子。』其中一位孩子看著老師手上那個早已枯黃、破洞、蟲蛀的葉子說：『這片葉子好勇敢』，於是教室進入一段沉靜的時間，這群孩子正在感受這一片葉子在內在所帶來的虔敬。

虔敬，是最難教的，現代人在物質主義的影響下，喪失了與自然的聯繫，全球環境以更巨大、全面的狀態反撲。孩子與自然的對話，來自於成人在生活中的典範。節制消費、不使用一次性餐具、沒有廚餘、支持有機與照顧土地。

本週的最後，我們一同將這幾天撿拾的葉子透過針線，做成樹葉風鈴。雖然孩子們還不太會使用針線，經常打結，但他們熱衷於這項工作，整個課堂中大家都投入其中。

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

冬季第一週的第一天，孩子歷經了道別，第二天我可以感受到孩子們些微的惴惴不安，也有孩子來詢問離別的原因，我原本擔心孩子們會需要一段時間適應，不過孩子們都比我們預想的堅強，這週的後三天，孩子們明顯穩定許多。在課堂中，除了新的詩和歌曲，我們也已經開始練習述說完整的句子，每位孩子都能完整複誦，有些孩子還能主動問答或變化句中用字，等孩子們都熟練後，我們會逐漸加長或變化對話內容。文末附上這週練習的句子。

這週某日的課前小彩蛋，我看到峰呈老師在教室內演奏長笛，演奏後孩子們圍著老師吱吱喳喳地問個不停，看起來峰呈老師擄獲了好幾顆心呢！

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Ａ: “How are you doing today?”

B： “I am good（或其他）. Thank you. How are you doing today?

A： “ I am good（或其他）. Thank you.“ 

Ａ：“Ｗhat’s this?”

B：“This is a ___. （本週關鍵字是「dried longan」，老師準備柴燒帶殼龍眼乾，除了是學習英文的素材和動力，還可以鍛鍊孩子們手部和嘴巴的小肌肉，孩子們都很喜歡。）

A：“Please give me a piece of paper.”

B：“Here you are.”

A：“Thank you.”

戶外遊戲 / 黛兒老師

團體跳繩的練習中，孩子們全神貫注，一次次嘗試向前跳入大跳繩。終於，每一位孩子成功融入這充滿默契的節奏之中，並共創四人同時跳繩的亮眼時刻——笑聲與成功的喜悅交織，畫下團隊協作的美好畫面。下一次，孩子們將迎來更具挑戰性的任務——嘗試從不同方向進入大跳繩。

藝術.濕水彩 / 又予老師

活潑歡樂的檸檬黃睡著了會是什麼樣子呢？

強而有力量的紅色也能夠以溫柔的方式給予他人溫暖嗎？

二年級在冬學季第一週的濕水彩課中，複習了工具的準備與清潔，並透過檸檬黃與正紅兩種顏色，從色彩的濃淡控制經驗各自顏色所帶來的不同力量。同時也進行了對水彩筆的運筆、力道控制的練習，持續建立同學們對工具良好的使用習慣。