白 楊 班 老 師 說

親愛的爸媽們,平安:

收信快樂!

這一週,我們來到了北歐神話的結局。北歐神話中的天神們無畏命運奮力迎戰。歐丁和托爾坦然接受自己的結局,令孩子們非常敬佩。雖然諸神黃昏意味著一切的結束,孩子們對眾神殞落感到難過,但結局後的重生也深深地打動他們。

在〈給托爾和洛基的一封信〉中,孩子寫下了想對他們說的話。孩子在感謝托爾保護這個世界的同時,也建議他「在行動之前多加思考,脾氣不要那麼暴躁。」孩子對洛基說:「雖然洛基常常因惡作劇而引發悲劇,但也認為洛基其實是善良的,只是希望他不要再做惡作劇了。」孩子也注意到,「洛基雖然外表狡猾,卻在阿斯嘉默默地幫了不少忙。」這些話在對托爾和洛基說,也在對孩子在的平衡及調皮說著。

週三的自然日,我們再次挑戰象山一線天。白楊班從學校出發,走到古亭捷運站。在這段過程中,我發現孩子進步很大,走路時能更專注於眼前的事物,大大縮短了從學校到捷運站的步行時間,也減少了在過程中不斷叮嚀的次數。進入象山步道後,孩子非常專注於腳下的每一步,並互相討論之前在步道上認識的植物。即使途中氣喘吁吁,也沒聽見孩子有任何抱怨,他們努力跟上彼此的步伐,一步步爬向目的地。在經過廟宇時,孩子主動感謝廟方人員提出可以先將背包寄放在廟裡的建議。與秋冬學季相比,孩子們真的有了很大的進步,變得更加成熟穩重。我深感欣慰,為孩子的成長而高興。

這一次,白楊班不僅成功攻克了象山步道口至一線天的路程,還主動提出想繼續向上挑戰六巨石。由於時間的考量,我們將這個挑戰保留到下次的行程中。原本白楊班計畫在到達一線天後原路折返回象山捷運站,但孩子們表達從永春崗步道往下走回捷運站的想法。他們踴躍地表示自己一定能做到,充滿信心。於是,我們在經過一線天後,沿著永春崗步道一路下山。在公園時,我們遇到一位熱心的老伯伯,他向我們介紹了四獸山的位置,孩子們眼中充滿期待,對困難毫不畏懼,有耐心地,興致勃勃地討論下次一定要去四獸山。

回到學校後,孩子們主動分享他們的感受。他們自己觀察到,經過冬季的忙碌,努力完成學季任務,並在農場過上充實的生活後,白楊班的氛圍變得不一樣了,變得更加團結,同學們也變得更穩重,班級意識更強。當我聽到孩子們的觀察時,真是非常感動。沒有什麼比看到孩子們的成長更讓人高興的了。

白楊班主帶 渝斐

乙巳。雨水

英文 / 又菘老師

本週的英文課充滿了活力與歡笑,學生們在音樂、朗讀與遊戲中度過了一堂有趣且充實的課程。課堂開始時,我們先透過Finger Song 和 Do Re Mi 來暖身,讓學生們在輕鬆愉快的旋律中熟悉英語的發音與節奏。大家都很投入,跟著音樂一起唱,整個教室充滿了活力。

接著,我們複習了 《Beowulf》第一章,透過朗讀來強化語感與理解力。特別的是,學生們當天心血來潮,決定即興演出這段故事。雖然表演結束後大家笑著說「演得好差」,但這樣的嘗試讓他們更投入在學習之中。

最後,我們進行了 自然拼音 的子音練習,並透過遊戲來加強學生對拼音的掌握。一名學生在另一名學生的背上寫出字母或單字,由對方唸讀出來,這個活動不僅讓學生更專注於發音,也增加了學習的趣味性。在這個過程中,學生們還提到想玩「傳訊遊戲」,展現了他們對語言學習的積極參與。

請家長持續陪伴孩子練習自然拼音表與《Beowulf》第一章,下週則會進入第二章的學習。

手工 / 怡菁老師

冬學季進行的圍裙縫製已逐漸進入收尾階段,大多數學生開始進行七股編繩替圍裙加製作腰部綁繩和圍裙頸部的綁繩。

在七股編繩的編織過程需要手指靈活地交錯操作,這種身體的交叉動作對於學生的發展至關重要。在這個過程中,除了透過雙手的交替與協調來完成編織,學生也在體驗對稱性與鏡像原理,因為線條會以不同方向交錯,形成規律的的結構。此外,學生運用不同顏色的線材製作七股編繩,讓他們自由選擇配色與設計風格。透過這個過程,孩子們不僅學會了色彩組合與圖案設計,也在編織中觀察到色彩的節奏與秩序感,進一步發展對美感的理解。

在進入十字繡學習之前,透過這種身體交叉的動作來製作編繩,不僅鍛鍊了手眼協調與精細動作控制,也涵蓋了數學邏輯、節奏感、美感發展及意志力的培養,為下一階段的精細十字繡刺繡工作做好準備。

親愛的爸媽們,平安:

收信快樂!

這一週,我們的故事中經歷了巴德爾的殞落及祂無可挽回的命運。孩子們對巴德爾的離去感到難過,也對洛基的所作所為感到憤怒。在課程中,孩子提出,由於故事內容悲傷,他們不太願意將這些情節記在心裡,因為每次回顧都會重新經歷當時聽故事時的悲傷。然而,我發現,孩子們在書寫草稿的過程中,卻能鉅細靡遺地描述故事內容。到了週五,我們回憶起前一陣子寒冷的天氣,引入故事《諸神黃昏》中的大寒冬,孩子們彷彿能夠感同身受那漫長冬季帶來的艱困。

在大下課及午休時間,孩子練習沙包的動作變得更加流暢。在三顆沙包的輪拋中,創下了新的紀錄:67顆。這個數字令孩子們驚嘆不已,看到孩子們不斷挑戰自己,我深深地為孩子的成長感到無比驕傲。

週三自然日我們搭乘624公車來到台北龍山寺。我們在寺外介紹了龍山寺的故事。早期,有一位商人隨手將泉州龍山寺的香火袋掛在樹上,夜晚時,人們發現樹上的物品會發光,於是開始供奉。經過兩百多年的歷史,龍山寺歷經多次戰爭與整修,才有了今天的模樣。在寺內,我們介紹了地板材質與商船的關聯並講解了正殿上匾額的故事、觀世音菩薩和艋舺居民之間的關係。最後,孩子們在寺內自主參拜,靜靜地蹲坐在石板上寫生。來訪的香客及旅客都對孩子們專心工作的狀態感到驚訝與佩服。

週四時,孩子們相繼出現感冒症狀,彼此之間的症狀也非常相似。在午餐時,孩子們自主立起擋板,以避免在進食過程中將病毒傳染給身邊的同學。

白楊班主帶 渝斐
乙巳。雨水

英文 / 又菘老師

本週持續專注在自然拼音的母音變化上,利用讀本中的單字作為範例,去解釋短母音和長母音的不同,以及兩者在單字排列上的秘密。我們也學習了新歌「Do Re Mi」這首來自經典電影【真善美】中的插曲,是家喻戶曉的英文童曲,相信也是許多家長耳熟能響的歌曲,孩子們都相當喜歡且投入在歌曲中音階爬升的韻律之中,家長們也可以陪著孩子一起哼著這首歌做家事、玩遊戲、散步。

本週任務要持續把長母音的規則、單字範例以及讀本的第一章唸熟,下週一的英文練習課則會抽考唸讀讀本的Chapter1。請家長陪伴孩子練習唸讀。

弦樂 / 姿旻老師、淑儀老師

小提琴組：這週讓孩子們兩人一組的拉奏一首曲目,孩子們在週間會自己互相督促找時間練習,期待在練習的過程能夠互相聆聽,在沒有老師在旁幫忙,如何把曲目好好完成,是否聽出需要修正的地方互相提醒夥伴,這些都是學習的過程。下週還要再驗收一次,期待孩子們有更完整的表現。

大提琴組：這週複習D大調音階(含琶音),練習手指張開動作,注意大姆指位置和手臂高度的重要性。陪新手孩子練習(複習)C大調音階。

手指練習和節奏練習,孩子們在加速後,手指會來不及反應,還需要再多練習。

藝術 / 韓妤老師

大自然孕育出的生命形式、狀態各異,這週藝術課程進入海底動物的探索,章魚是這次濕水彩創作的主題。成為一隻章魚是什麼感覺?柔軟靈活,移動迅速、擅長偽裝,能夠隨時隱身⋯⋯,孩子們說出了許多章魚的重要特質,同時也對章魚的形象是清楚的:有一顆大大圓圓的頭,和佈滿吸盤的觸角。觸角上的吸盤就像是嘴巴、舌頭,當觸碰到什麼便會藉由味道將各種大量訊息傳入,章魚的觸角和人類的手不一樣,是充滿感知系統的存在,所以章魚也因此具有強大的應變能力。

孩子對章魚有一番認知後,便開始營造海底環境,筆觸長長短短、或深或淺的藍,為海底帶來流動的水波,這段僅有色彩交疊的過程充滿感受性。

圓圓的頭部和大大的眼睛,孩子們將章魚特徵表現得相當鮮明,從這個階段便可以看到部分孩子已開始思考章魚所處的位置、大小比例與空間的關係,畫面的表現性也逐步地增加中。

在這次的濕水彩鍛鍊裡,整體而言四年級的孩子在水份控制上相較秋季更有意識,更有耐心地感受畫筆在紙上的呼吸律動,色彩的疊合也勇敢做出更多嘗試,期待能夠繼續帶著開放與感受性,迎接下一次的動物練習。