海 洋 班 老 師 說

親愛的六年級家長好：

開學第一週，看見孩子們長高，身形更結實。工作的主動性高，而同學之間相處的「幽默」，仍持續學習適宜的分寸。

第一個主課程是古羅馬。富有的人在奴隸市場上買賣奴隸，奴隸的人身自由屬於主人，主人可以任意對待奴隸的孩子，甚至賣掉，孩子們感到不可思議，有孩子表達如果自己有錢，要買下所有奴隸並且釋放他們。談及基督傳遞給世界的嶄新理念「人是珍貴的，人人享有平等的愛」，孩子們能助人，也是海洋班孩子的特質之一，然而孩子們驚覺自己無法對待自己不喜歡的人，像對待自己喜歡的人一樣的態度，他們發現原來要實踐平等，其實有難度。

古羅馬的建立開端，是個流血的日子。羅慕路斯、雷穆斯兄弟以飛鳥數量決定新城建立之處，而登高一呼、獨攬權力的哥哥成了羅馬之君，憤恨不平的弟弟嘲諷建造的城牆，哥哥一怒之下殺死了弟弟。為了擁有更多的人效力自己，邀約而來的新居民盡是盜賊、罪犯。

「建好第一層低矮的城牆，雷穆斯便說道，多麼高、多麼雄偉的城牆啊，一定可以抵抗外來的敵人。」孩子們分享時，表達這是嘲諷的口吻。平時以身高開同學玩笑，或是用話語質疑同學喜歡異性的眼光，開玩笑的口吻聽在對方的耳中，也許不是自己所認為的幽默。藉由故事，協助孩子們從內在省視自己的行為。

祝  喜樂豐盛

伊真老師  謹上

英文 / 又菘老師

課程的一開始都會進行Reciting（朗誦），這次選的詩名為「Cause and Effect」（因果關係）內容為: "If you are kind, Then friends you’ll find. If you show care, Love will be there." 。透過朗誦的方式，讓學生在有節奏感的語言中自然感受詩意。大部分同學在朗誦時聲音洪亮且充滿自信，剛加入的新轉生也大多願意嘗試跟上全班的節奏一起工作，值得肯定。

在暑假作業的部分，我們回顧了：

1. 熟讀讀本 第2-11頁 的內容，學生普遍對故事情節有基本理解，但仍需持續加強唸讀的熟悉度。

2. 背誦單字本中所有動詞的動詞三態，雖然大多數同學能夠熟記，但在默寫時仍會出現時態混淆的情況，下週會再進行練習測驗以鞏固記憶。

此外，我們一起朗讀了 Nancy Kopman 的詩歌 "I am a tree"：

"I am a tree and I stand so tall.
I have great big branches and little branches small."

這是這首詩的前兩段。主詞加動詞的句型結構是非常基礎的文法，我們透過替換不同的代名詞組合來重複練習這兩段，學生都能大聲地念出不同組合的句子。

週四進行了英文練習卷的練習，其內容全部來自他們寫在工作本的作業，只要有寫作業，就知道如何寫練習卷。最後請家長提醒學生，週末請完成並訂正練習卷(若全對則無需訂正)。

請家長陪孩子練習:

___ ____ a tree and ____stand so tall.
    _____ have(has) great big branches and little branches small.

請在空格裡更換不同的代名詞或be動詞，例如家長說「I am a tree and I stand so tall」小孩說「You are a tree and you stand so tall.」以此類推。

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

孩子們暑假太忙，沒什麼練琴。

複習7個大調音階含琶音(3#3b以內)未成功，下週要完成。雙音曲(Boil Them Cabbage Down)輕鬆小曲節奏不難，只是加上弓法，雙手就會卡住。第二冊教本(Classical Bash)音與節奏都對，忘記右手運弓的動作要做。

藝術 / 又予老師

秋學季第一週的藝術課，我們首先溫習了準備工作、清潔工具的內容，除了協助新加入的同學了解工作流程，也讓舊生喚起記憶。同時也以濕水彩進行了色環的練習，帶領學生們透過色環的色彩順序繪畫出五彩斑斕的天空，並加入自然地景，讓學生們有創作的空間。本週上課的狀態穩定，學生們能夠互相合作、提醒，並在指定的時間內完成任務，期待接下來與六年級學生們的工作。

農耕 / 沛芸老師

初次見面， 感受到孩子們對土壤和工作的熱情。從環境中找到適合的資材，舖上去年堆肥工作產出的腐質土, 預備了種子會住2-3週的家, 種下種籽, 帶回教室觀察, 記錄. 期待下週大家分享不同的發現.

手工 / 怡菁老師

新學期開始，海洋班的孩子們很快就穩定地進入了手工課的節奏。孩子們帶著暑假期間的閱讀與動物園探訪，準備了自己研究的動物謎語與繪畫作品，並和同學們分享。課堂的開場是一場充滿驚喜的猜謎遊戲──每週唸一位學生寫的謎語，全班一起動腦，嘗試猜出是哪一種動物。我會引導孩子們思考：「從謎語裡的哪些描述，你腦海裡浮現出動物的形象呢？」接著，謎語的作者會和大家分享自己與動物的連結、觀察到的特徵，以及繪畫過程中遇到的挑戰。

我們的第一個繪畫主題是「大象」。在動手畫之前，我先帶來了一個關於大象生活的故事，幫助孩子們在想像裡更真切地感受大象的形體、姿態與生活環境。隨後，我們從黃色開始，慢慢鋪陳在圖畫紙上，就像草原上遠遠走來的大象，從模糊到逐漸清晰。孩子們一邊描繪，一邊提煉出大象的輪廓，一次次地修正，形體也愈加精確。

當我拿起學生工作一半的大象作品時，邀請孩子們彼此觀察。這時，他們跳脫出自己的畫，能夠專注地看同學的作品，並提出精準的建議──「這隻大象的腿是不是太細了？」、「鼻子好像畫得有點粗」、「腿是太短了一點？」……有趣的是，當他們檢視自己的作品時，往往很難發現問題，但透過觀察同學的畫，卻會敏銳地甦醒，帶著新的眼光再回過頭來審視自己。

體能 / 瑞宏老師

新學年第一週，Ｇ６孩子們迫不及待想要在體育課大展身手，知道要基礎體能測驗時，觀察到孩子們心智成長了，沒有抱怨很乾脆地問說要做什麼？

從平板核心肌力、肩髖活動度、上肢力量到爆發力速度跑，了解孩子一個暑假後體能現況，再搭配全體要玩成爬山目標能力來安排課程，看見孩子們在一分鐘的平板支撐，做出穩定且有力的狀態真心覺得不錯，也藉由檢測觀察到部分同學在身體展現時的沒信心，面對與同學落後時選擇拚了、堅持下去還是放棄，反映出心智正處於的狀態，期待未來１０週的時間，讓每位孩子可以循序漸進擁有自己持續進步的能力。

木工 / 庭豪老師

第一堂課，跟同學們說明了課堂規則，並示範了雙人鋸以及斧頭的使用方式，同學們看著老師示範時覺得很輕鬆，當輪到他們自己進行操作時，才發現不簡單，在下課之前，同學們都有完成鋸下一段木材以及劈下一片木材的進度，當看見木材內部時，同學們紛紛發出驚嘆，好香~~，這時讓同學們摸一摸、聞一聞、看一看，發現木材內部濕濕熱熱的，而且聞的時候，不要靠太近，香味會太濃，期待接下來的幾堂課，同學們可以更加熟練，並鍛鍊到身體。

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

經過漫長的暑假，孩子在音色上有了明顯的進步。我們一同更專注於音色的品質，以及音準的準確度。本週課程中，我們複習了暑假作業，並在細節的音準處理上更加精確。同時，孩子也成功完成了二聲部的合奏練習，展現了學習的成果與穩定度。