Embedded Files
第 六 週 回 顧
第 六 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
秋學季已經走到中段，進入了第二個主課程-語文，每週以一個故事為主軸，童話帶著豐富鮮活的圖像，不同的特質滋養著孩子們。課程內容透過畫圖、書寫課文到認識生字，逐漸聚焦的過程讓學習慢慢收攏，最後一天用毛筆寫下甲骨文，以嶄新的面貌溫習著已知的文字，孩子們看著自己寫下的甲骨文書法說：「我覺得我寫得滿漂亮的！」。
近日孩子們熱衷於各種遊戲，用小花小草玩扮家家酒、千變萬化的鬼抓人、一二三木頭人、地板有岩漿、畫迷宮......等，他們經由遊戲和他人互動，過程中隨著遇到的狀況而更新規則，並練習著如何創造共同的快樂，當彼此間無法達成平衡時，就會有人說：「老師！......」，老師的角色是橋樑，引導孩子說出心中想法，聽懂對方的表達，每次呼喊都是人際關係練習的好機會，盼一次一次我們將更認識彼此。
下週末是班級第一次路跑活動，在名單中看見爸爸媽媽們踴躍報名，讓人振奮，您們是孩子們最佳的典範！期待我們一起在賽道上健康的微笑著。
台北史代納藍天班主帶老師
宥婷 謹書
手工 / 怡菁老師
在一年級的手工課裡，每一堂課我們一起唱〈小蜘蛛〉這首手指謠之前，我總會先和孩子們分享一個我與蜘蛛相遇的小故事。
小蜘蛛搖搖擺擺吐絲又結網，淅瀝淅瀝雨下來了網兒破掉了太陽公公升起 風雨不再搖擺，小蜘蛛搖搖擺擺吐絲又結網故事的開頭是這樣的：
我告訴孩子們，住在山裡的我，每天早晨總是最早走出家門，我的臉常常被小蜘蛛努力織好的網「絆住」。
下一堂課，「我特別小心地走出門，但依然被蜘蛛絲黏住，因為那細細的絲線會被陽光穿透，幾乎看不見，蜘蛛網就被我弄破了」
接著「颱風來了，蜘蛛網被吹破了……」
就這樣，故事每週一點一滴延續下去，孩子們在唱歌之前，總是迫不及待地問：「老師，小蜘蛛今天怎麼了？」
他們也全心投入歌曲與動作中，努力地讓小手指尖一邊碰在一起，一邊跟著節奏唱歌。
在教師節前夕的週五課堂上，我聽見一位孩子忽然喜悅地大聲喊出：「我會打結了！我會打結了！」 這聲音不是從喉嚨，而是從心裡湧出，充滿著對自己 的肯定與喜悅。這是教師節最美麗的禮物。
藝術 / 又予老師
本週透過金黃色進行了色彩的認識，以顏色玩耍、溜滑梯的故事，引導學生們感受金黃色的輕盈與速度感，並讓學生們嘗試在畫面中展現顏色深淺濃淡的變化。一年級學生們對如何準備工作及清潔工具越來越地熟練，專注地聽故事，也能很快投入到繪畫工作中，部分學生在下筆之前仍會猶豫一下，也有學生會果斷地快速下筆，接下來將會帶入更多秋天元素，期待與學生們一起感受秋天的色彩。
音樂 / 毓珊老師
每次的音樂課都在和孩子們透過音樂去體驗生活中的小細節。第六周是個常常下雨的天氣，剛好週一上課就在下雨，因此我給孩子們準備了「雨呀雨下個不停」，這首歌的故事主角是一隻會讓天空下雨的魔法小白兔，只要他唱了這首歌，天空真的就會下雨了，而且唱得越大聲，雨就下越大。這時孩子們聽得津津有味，聽完後我們大家就對著窗外開始“呼風喚雨”XD，咦？說也奇怪，原本的小雨滴竟然真的變成滂沱大雨了，孩子們嘖嘖稱奇，「難道我也有這個魔法能力？」，卡哇伊內！
第 四 週 回 顧
第 四 週 回 顧
手工 / 欣宜老師(代)
親愛的爸爸、媽媽好：
因手工怡菁老師近期身體不適，秋季的第三週後段和第四週由欣宜老師代課。藍天班的孩子在這兩週持續進行笛袋的縫製，在這週五的課程中，已有一位孩子完成了作品，其他的孩子也展現了專注和興趣。
低年級的孩子們在手工課中需要老師協助的時間較多，在課堂上經常可以聽到孩子們的呼求聲此起彼落，經過老師提醒，孩子們都能耐心排隊等待。有一次，一位孩子需要協助穿線，但欣宜老師因為老花眼無法一次穿好，我跟孩子說：「真是抱歉，老師看不清楚，請再稍等一下唷。」孩子問：「老師，妳不是有戴眼鏡嗎？」我回覆：「是的，但還是看不大清楚耶。」孩子看了看我的臉，一副發現新大陸的表情說：「啊！老師，是因為妳的瀏海擋住了啦。」並用小手梳理我的頭髮後輕輕地扶著我的瀏海，我感謝孩子的發現與幫忙，而神奇的事情發生了，一定是因為孩子的體貼產生了魔法，我接下來居然一次就穿線成功，孩子也開心地驚呼，在後來的課程中，這位孩子只要發現我在穿線，就會主動來扶著我的瀏海，但如這位孩子正專注在自己的工作時，欣宜老師該怎麼辦呢？別擔心，還有其他的小天使會發現來幫忙呢！接下來的課程中，孩子們還會關心：「老師，妳什麼時候要去『裁』頭髮？」、「老師，妳剪頭髮後就會變成光頭耶。」、「老師，那以後我們要叫妳光頭老師嗎？」……哎呀，孩子們的童言童語，讓我在課堂中忍俊不住，孩子們的視角，總是這麼的有趣！
藍天班的孩子就跟這季節的藍天一樣，有變化多端的雲朵，讓人驚艷；同時又總是透出陽光，讓人溫暖。
第 二 週 回 顧
第 二 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
第二週的校園生活多了熟悉的安定感，孩子們知道上課的流程與一天的節奏，在已知中多了一份自在，他們會利用主課程的等待時間排蠟磚積木，也在大下課的休息時間主動找九年級的哥哥姊姊們玩牆壁鬼，孩子們對哥哥姊姊們的名字很好奇，想記住他們的名字，也希望自己被對方記住。
形線畫課程進入各種線條的變化，越來越長的直線和越來越短的直線、螺旋形的線、彩虹的弧線、斜線...等，線條不僅存在於繪圖平面，我們也能在空間中呈現它的樣貌。隨著歌曲走螺旋形時，我們牽成一條長長的線，慢慢往圓心越繞越小圈之後又從圓中轉出，如同破蛹而出的蝴蝶，迎向嶄新的藍天，這份小小的悸動存在於我心中，我知道儘管我沒有說出，但感官全然開啟的孩子們也會默默收到吧！
本週開始微調了早上運動的時間，從原本在晨會之後的團體運動時間，調整到7:30-7:50一到河濱就開始跑步運動，讓孩子們自主的進行運動是需要慢慢培養的。另外個人跳繩的任務也啟動了，除了在學校的團體大跳繩與個人跳繩的練習，在週末也會邀請爸爸媽媽和孩子一起進行雙人跳繩的作業，全家人一起動一動，大家都要越來越健康喔！
台北史代納藍天班主帶老師
宥婷 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
在第二週的課程當中，可以感受到藍天班的孩子已逐漸熟悉教室環境與課程節奏。這週的課程我們來到左、右方向的學習，透過唸謠搭配手部的肢體動作帶孩子熟悉自己的左邊與右邊。不過當老師說右手的時候，仔細一看，有幾隻左手跑出來，而當老師說左手的時候，定睛一瞧，也能看到有幾隻右手跑出來，然而經過老師確認，孩子們也都能發現差異。希望藉由這樣的過程，能讓孩子感受左、右的不同。
本週邀請家長於週末時可帶孩子一同朗讀以下唸謠，若孩子已熟悉手部，也可將手換成身體的其他部位試試，讓孩子練習感受左、右的不同喔！
These are two.
Right hand, left hand,
I touch my shoe.
Right hand, left hand,
I touch my knee,
Right hand, left hand,
One, two, three.
Right hand, left hand,
I touch the floor,
Right hand, left hand,
One, two, three — four.
祝 順心平安
英文老師 琬芸 敬上
手工 / 怡菁老師
藍天班的孩子們越來越融入學校生活，在手工課中也顯得愈發放鬆。課堂裡，他們總是熱鬧又踴躍地唱歌、說話，特別喜愛開場的「小蜘蛛」歌曲。隨著五根手指的張合，每一次交會，都像是一隻不同大小的蜘蛛唱著自己的歌。
這一週，布料上色的工作進入尾聲，我帶著孩子們使用熨斗，讓色彩透過熱力整燙後，更加穩定地留在布面上。
「用完熨斗，要讓它像我們一樣直直地站好。」
「熨斗放上去後，慢慢數到十，再移到下一個地方，讓每一個角落的色彩都溫暖起來。」
雖然每個孩子數數的速度不同，但專注的神情卻如出一轍──「一、二、三……」數到十時，那份凝神的模樣令人欣喜。當他們拿起布料時，總忍不住驚呼：「好燙喔！」有趣的是，他們會直覺地走到電風扇旁，讓布料吹一吹風變涼，再回到座位繼續與同學一起撫摸布料。
觀察著藍天班的孩子，一個接著一個，安穩而自信地使用熨斗，看見同伴的專注樣貌，他們也愈加投入。於是，我們在這份流動與秩序中，共同完成了這一段熨斗的工作。
藝術 / 又予老師
經過上週帶領一年級學生們認識藝術課的工作流程之後，這一週大家都能夠很好一起進行準備、清潔的工作。學生們在發現本週使用的顏色依舊是檸檬黃之後，有了一點小抱怨「啊怎麼又是黃色、上次已經畫過黃色了」，不過在聽到更多關於檸檬黃這個顏色更多的故事之後，每個人又都很投入在繪畫工作中，非常有趣的反應。
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
孩子們正式開啟小學的學習之路，華德福學校穩定的學習節奏帶領著他們，一早從河濱公園開始讓身體甦醒，回到教室之後晨圈的歌唱與律動喚醒心靈，當一切準備就緒便進入主課程的學習。
一年級的第一個主課程為形線畫，直線與曲線是萬物構成的基本元素，從線條中感受到空間並練習運筆，也能從中看見孩子的性格，他是如何畫出這一條線。孩子們投入在尋找教室中的直線和曲線的活動，他們高高的舉著手，興奮的說：「我知道！我知道！」一個接著一個，樂於繼續尋找更多可能。當我們一同拿起蠟磚在圖畫紙中畫下線條，那個必須全神貫注的時間，教室悄然無聲。
這一年的生活節奏極其重要，每日時間的規律將成為習慣，唯有在習慣中孩子將更加自在。健康有機的食物，舒適的棉質衣物，八點半的就寢時間與充足的睡眠，這些都在為孩子的身體健康打基礎，當代社會還需有意識的避免3C使用，讓孩子的神經系統保持輕盈與放鬆是極爲重要的關鍵。孩子不是成人，我們身為成人應盡可能地給予孩子們需要的生活樣貌，這必然在我們的能力範圍之內，也是我們能給予孩子最好的禮物！
一年級主帶老師
宥婷 謹書
藝術 / 又予老師
秋學季第一週的藝術課，帶領學生們一步一步從準備畫畫工具開始，認識每一樣工具、學習如何使用繪畫工具，以及如何清潔工具。一年級學生們能夠按部就班的進行任務，很認真投入在學習當中，下一週將正式進入認識色彩的課程，期待學生們的參與和表現。
手工 / 怡菁老師
一年級的手工課從繪製笛袋開始。孩子們帶著對五音笛的期待，一針一線地縫製著，週週持續的努力，讓這份作品在冬學季時陪伴著五音笛的到來。
當老師在課堂上吹響笛聲，孩子們看見隨著手指張開抬起，音色也逐漸升高，臉上浮現出驚訝與好奇的神情。我們也透過這樣的體驗，引導孩子在布料上用蠟磚上色──低沉的音色對應深沉的色彩，高音的音色則映照著明亮的色調，最終讓笛袋既具美感又有實用功能：保護笛子。
在這段過程中，孩子們的專注和投入令人感動。小小的手緊緊握著蠟磚，在布料上努力塗抹，需要力量與耐心。或許您也會想起，在家長手工日，親手為孩子製作蠟筆袋時的情景：指尖一筆一劃地堆疊顏色，隨著色彩漸漸變得明亮、飽滿，那份喜悅，孩子和您的體驗是一樣的。
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
歡迎藍天班的孩子來到史代納開啟新的學習旅程！在一年級的英文教學中，我們會以孩子學習母語的方式進行，讓孩子以全然的模仿來學習英語。透過集體歌唱與律動、朗誦詩謠、以及遊戲活動，重複音律讓孩子熟悉。秋冬學季我們將會學習從自身出發的生活用語，例如：身體部位、數字、顏色、動物、日常生活物品、四季、星期等。
而藍天班的孩子在第一天尚需時間熟悉英語，不過第二天歌唱與唸詩時大家都能夠專注地跟著老師的肢體動作，也願意試著唸讀、歌唱，是很棒的進步！本周的主題歌曲為<Head and Shoulders Knees and Toes>，我們透過肢體動作讓孩子練習各個身體部位與五官的英語字彙。
這周我們學到的身體部位有：
head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, and nose
邀請家長周末時可帶孩子一同歌唱這首朗朗上口的童謠，也可用上面的字彙和孩子玩
Put your _______ on your _______. 偶爾還可以將肢體放錯部位看看孩子有沒有認真玩喔！
祝 順心平安
英文老師 琬芸 敬上
Page updated
Report abuse