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114學年冬
114學年冬
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
冬季開學第一週，感受到孩子們滿滿的活力，他們的體態更加挺直，臉上的笑容更燦爛，話也嘰嘰喳喳的說個不停。進入課堂時他們比秋季更沉穩，展現出準備好學習的狀態，聲音清亮地朗誦晨詩，在節奏一呼一吸之間完成主課程，當準備下課時他們說：「怎麼這麼快就下課了呢？」我笑著，想著：「啊，多麼認真的孩子們呀！」。
週五的班親會我們透過「華德福簡單教養練習書」，交流了一年級孩子們的需要，等待與控制衝動的能力正是他們的課題，成人扮演監督者的角色並負責做決定，堅定的界線提供成長的安全感，這讓孩子們更加自在與安定。這一季班級中所調整的生活常規，例如：點心的分享和採花的敬虔，當教師沒有將力量注入，只是讓孩子們自由的形成，這樣的自由無邊界且傾向自我中心，當教師將力量注入且賦予期待，孩子們能感受到道德的招手，他們樂於調整並願意跟隨。
祝福我們在陪伴孩子的路上，越來越清晰且有力量。
台北史代納一年級主帶老師
宥婷 謹書
英文 / 佩宜老師
孟冬寒氣至，冬學季的第一週即明顯感受到寒意。可是，當我走進一年級教室時，卻一點也不覺得冷，藍天班的小太陽們微笑著迎接新老師，充滿朝氣的唱歌、念詩，此刻我的身心都溫暖了起來。
這個星期，我們用幾首新的歌曲和詩謠來複習之前學過的身體部位和數字1到10。其中有兩首有趣的手指謠 :
Here Is the Beehive
Here is the beehive.
But where are all the bees?
Hidden away where nobody sees.
Watch and you’ll see them come out of the hive.
One, two, three, four, five, buzz….
另外一首Five Little Ducks，五隻小鴨子和鴨子媽媽出門玩耍，路程中發生了什麼事呢? 請爸爸媽媽邀請孩子唱給您聽 ~ ~
佩宜老師 敬上
音樂 / 毓珊老師
第一週開學，我先和孩子們進行了一場「愛的抱抱」，孩子們一看到我就熱情地衝上來，緊緊抱住我^^。我們一起唱了〈鴨子媽媽〉、〈頭兒肩膀膝腳趾〉和〈冬天花園〉，孩子們在聽辨與記憶歌詞方面都表現得很棒，很快就能掌握旋律。聽故事時他們專注的模樣也十分討喜，為新學期揭開了一個溫暖而愉快的開始。
手工 / 怡菁老師
「蜜蜂每天從一朵花飛到另一朵花，啜飲著最甜的花蜜，把太陽的溫暖、花朵的香氣、土地的滋養，都小心翼翼地藏進身體裡。
我們知道，蜂巢裡不只藏著太陽的力量、花朵的禮物，還有蜜蜂的意志與生命節奏——那是牠們送給世界的珍貴禮物。」
這一週，我們也從蜜蜂那裡收到了大自然的禮物——天然蜂蠟。
正因為有這份珍貴的蜂蠟，我們才能透過自己的雙手製作蠟燭。
在浸蠟的過程中，心中滿是感謝：感謝花朵獻出的香甜，感謝大地給予的滋養，
更感謝蜜蜂用一整年的辛勤與耐心，慢慢做出這份金色的禮物。
課堂一開始，一年級的孩子安靜地聆聽故事，專心看著老師如何穩穩地走路、如何把燭芯放入鍋中、再慢慢拉起。雖然對歌曲旋律還不熟悉，我們仍一次又一次地歌唱；孩子帶著好奇，卻也能穩住活躍的心情在座位上耐心等待。輪到自己時，他們踏著穩定的步伐，走向緩緩融化的金色蜂蠟鍋前。
他們雙手緊緊握著棉線，一心一意地將燭芯慢慢浸入流動的蠟液中。
空氣裡瀰漫著淡淡的蜂蠟香氣，一次又一次浸入、再拉起——當孩子看到棉線被溫暖的蠟層包覆時，臉上浮現止不住的驚喜，但仍然穩穩地、安靜地回到座位，看著同學一個接著一個工作，教室裡只剩下寧靜與蜂蠟的香味在流動。
就在這反覆的節奏與等待中，慢慢地、安靜地累積，逐漸成形——成為一支支屬於孩子的「生命蠟燭」。
114學年秋
114學年秋
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
孩子們正式開啟小學的學習之路，華德福學校穩定的學習節奏帶領著他們，一早從河濱公園開始讓身體甦醒，回到教室之後晨圈的歌唱與律動喚醒心靈，當一切準備就緒便進入主課程的學習。
一年級的第一個主課程為形線畫，直線與曲線是萬物構成的基本元素，從線條中感受到空間並練習運筆，也能從中看見孩子的性格，他是如何畫出這一條線。孩子們投入在尋找教室中的直線和曲線的活動，他們高高的舉著手，興奮的說：「我知道！我知道！」一個接著一個，樂於繼續尋找更多可能。當我們一同拿起蠟磚在圖畫紙中畫下線條，那個必須全神貫注的時間，教室悄然無聲。
這一年的生活節奏極其重要，每日時間的規律將成為習慣，唯有在習慣中孩子將更加自在。健康有機的食物，舒適的棉質衣物，八點半的就寢時間與充足的睡眠，這些都在為孩子的身體健康打基礎，當代社會還需有意識的避免3C使用，讓孩子的神經系統保持輕盈與放鬆是極爲重要的關鍵。孩子不是成人，我們身為成人應盡可能地給予孩子們需要的生活樣貌，這必然在我們的能力範圍之內，也是我們能給予孩子最好的禮物！
一年級主帶老師
宥婷 謹書
藝術 / 又予老師
秋學季第一週的藝術課，帶領學生們一步一步從準備畫畫工具開始，認識每一樣工具、學習如何使用繪畫工具，以及如何清潔工具。一年級學生們能夠按部就班的進行任務，很認真投入在學習當中，下一週將正式進入認識色彩的課程，期待學生們的參與和表現。
手工 / 怡菁老師
一年級的手工課從繪製笛袋開始。孩子們帶著對五音笛的期待，一針一線地縫製著，週週持續的努力，讓這份作品在冬學季時陪伴著五音笛的到來。
當老師在課堂上吹響笛聲，孩子們看見隨著手指張開抬起，音色也逐漸升高，臉上浮現出驚訝與好奇的神情。我們也透過這樣的體驗，引導孩子在布料上用蠟磚上色──低沉的音色對應深沉的色彩，高音的音色則映照著明亮的色調，最終讓笛袋既具美感又有實用功能：保護笛子。
在這段過程中，孩子們的專注和投入令人感動。小小的手緊緊握著蠟磚，在布料上努力塗抹，需要力量與耐心。或許您也會想起，在家長手工日，親手為孩子製作蠟筆袋時的情景：指尖一筆一劃地堆疊顏色，隨著色彩漸漸變得明亮、飽滿，那份喜悅，孩子和您的體驗是一樣的。
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
歡迎藍天班的孩子來到史代納開啟新的學習旅程！在一年級的英文教學中，我們會以孩子學習母語的方式進行，讓孩子以全然的模仿來學習英語。透過集體歌唱與律動、朗誦詩謠、以及遊戲活動，重複音律讓孩子熟悉。秋冬學季我們將會學習從自身出發的生活用語，例如：身體部位、數字、顏色、動物、日常生活物品、四季、星期等。
而藍天班的孩子在第一天尚需時間熟悉英語，不過第二天歌唱與唸詩時大家都能夠專注地跟著老師的肢體動作，也願意試著唸讀、歌唱，是很棒的進步！本周的主題歌曲為<Head and Shoulders Knees and Toes>，我們透過肢體動作讓孩子練習各個身體部位與五官的英語字彙。
這周我們學到的身體部位有：
head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, and nose
邀請家長周末時可帶孩子一同歌唱這首朗朗上口的童謠，也可用上面的字彙和孩子玩
Put your _______ on your _______. 偶爾還可以將肢體放錯部位看看孩子有沒有認真玩喔！
祝 順心平安
英文老師 琬芸 敬上
第 二 週 回 顧
第 二 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
第二週的校園生活多了熟悉的安定感，孩子們知道上課的流程與一天的節奏，在已知中多了一份自在，他們會利用主課程的等待時間排蠟磚積木，也在大下課的休息時間主動找九年級的哥哥姊姊們玩牆壁鬼，孩子們對哥哥姊姊們的名字很好奇，想記住他們的名字，也希望自己被對方記住。
形線畫課程進入各種線條的變化，越來越長的直線和越來越短的直線、螺旋形的線、彩虹的弧線、斜線...等，線條不僅存在於繪圖平面，我們也能在空間中呈現它的樣貌。隨著歌曲走螺旋形時，我們牽成一條長長的線，慢慢往圓心越繞越小圈之後又從圓中轉出，如同破蛹而出的蝴蝶，迎向嶄新的藍天，這份小小的悸動存在於我心中，我知道儘管我沒有說出，但感官全然開啟的孩子們也會默默收到吧！
本週開始微調了早上運動的時間，從原本在晨會之後的團體運動時間，調整到7:30-7:50一到河濱就開始跑步運動，讓孩子們自主的進行運動是需要慢慢培養的。另外個人跳繩的任務也啟動了，除了在學校的團體大跳繩與個人跳繩的練習，在週末也會邀請爸爸媽媽和孩子一起進行雙人跳繩的作業，全家人一起動一動，大家都要越來越健康喔！
台北史代納藍天班主帶老師
宥婷 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
在第二週的課程當中，可以感受到藍天班的孩子已逐漸熟悉教室環境與課程節奏。這週的課程我們來到左、右方向的學習，透過唸謠搭配手部的肢體動作帶孩子熟悉自己的左邊與右邊。不過當老師說右手的時候，仔細一看，有幾隻左手跑出來，而當老師說左手的時候，定睛一瞧，也能看到有幾隻右手跑出來，然而經過老師確認，孩子們也都能發現差異。希望藉由這樣的過程，能讓孩子感受左、右的不同。
本週邀請家長於週末時可帶孩子一同朗讀以下唸謠，若孩子已熟悉手部，也可將手換成身體的其他部位試試，讓孩子練習感受左、右的不同喔！
These are two.
Right hand, left hand,
I touch my shoe.
Right hand, left hand,
I touch my knee,
Right hand, left hand,
One, two, three.
Right hand, left hand,
I touch the floor,
Right hand, left hand,
One, two, three — four.
祝 順心平安
英文老師 琬芸 敬上
手工 / 怡菁老師
藍天班的孩子們越來越融入學校生活，在手工課中也顯得愈發放鬆。課堂裡，他們總是熱鬧又踴躍地唱歌、說話，特別喜愛開場的「小蜘蛛」歌曲。隨著五根手指的張合，每一次交會，都像是一隻不同大小的蜘蛛唱著自己的歌。
這一週，布料上色的工作進入尾聲，我帶著孩子們使用熨斗，讓色彩透過熱力整燙後，更加穩定地留在布面上。
「用完熨斗，要讓它像我們一樣直直地站好。」
「熨斗放上去後，慢慢數到十，再移到下一個地方，讓每一個角落的色彩都溫暖起來。」
雖然每個孩子數數的速度不同，但專注的神情卻如出一轍──「一、二、三……」數到十時，那份凝神的模樣令人欣喜。當他們拿起布料時，總忍不住驚呼：「好燙喔！」有趣的是，他們會直覺地走到電風扇旁，讓布料吹一吹風變涼，再回到座位繼續與同學一起撫摸布料。
觀察著藍天班的孩子，一個接著一個，安穩而自信地使用熨斗，看見同伴的專注樣貌，他們也愈加投入。於是，我們在這份流動與秩序中，共同完成了這一段熨斗的工作。
藝術 / 又予老師
經過上週帶領一年級學生們認識藝術課的工作流程之後，這一週大家都能夠很好一起進行準備、清潔的工作。學生們在發現本週使用的顏色依舊是檸檬黃之後，有了一點小抱怨「啊怎麼又是黃色、上次已經畫過黃色了」，不過在聽到更多關於檸檬黃這個顏色更多的故事之後，每個人又都很投入在繪畫工作中，非常有趣的反應。
第 四 週 回 顧
第 四 週 回 顧
手工 / 欣宜老師(代)
親愛的爸爸、媽媽好：
因手工怡菁老師近期身體不適，秋季的第三週後段和第四週由欣宜老師代課。藍天班的孩子在這兩週持續進行笛袋的縫製，在這週五的課程中，已有一位孩子完成了作品，其他的孩子也展現了專注和興趣。
低年級的孩子們在手工課中需要老師協助的時間較多，在課堂上經常可以聽到孩子們的呼求聲此起彼落，經過老師提醒，孩子們都能耐心排隊等待。有一次，一位孩子需要協助穿線，但欣宜老師因為老花眼無法一次穿好，我跟孩子說：「真是抱歉，老師看不清楚，請再稍等一下唷。」孩子問：「老師，妳不是有戴眼鏡嗎？」我回覆：「是的，但還是看不大清楚耶。」孩子看了看我的臉，一副發現新大陸的表情說：「啊！老師，是因為妳的瀏海擋住了啦。」並用小手梳理我的頭髮後輕輕地扶著我的瀏海，我感謝孩子的發現與幫忙，而神奇的事情發生了，一定是因為孩子的體貼產生了魔法，我接下來居然一次就穿線成功，孩子也開心地驚呼，在後來的課程中，這位孩子只要發現我在穿線，就會主動來扶著我的瀏海，但如這位孩子正專注在自己的工作時，欣宜老師該怎麼辦呢？別擔心，還有其他的小天使會發現來幫忙呢！接下來的課程中，孩子們還會關心：「老師，妳什麼時候要去『裁』頭髮？」、「老師，妳剪頭髮後就會變成光頭耶。」、「老師，那以後我們要叫妳光頭老師嗎？」……哎呀，孩子們的童言童語，讓我在課堂中忍俊不住，孩子們的視角，總是這麼的有趣！
藍天班的孩子就跟這季節的藍天一樣，有變化多端的雲朵，讓人驚艷；同時又總是透出陽光，讓人溫暖。
第 六 週 回 顧
第 六 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
秋學季已經走到中段，進入了第二個主課程-語文，每週以一個故事為主軸，童話帶著豐富鮮活的圖像，不同的特質滋養著孩子們。課程內容透過畫圖、書寫課文到認識生字，逐漸聚焦的過程讓學習慢慢收攏，最後一天用毛筆寫下甲骨文，以嶄新的面貌溫習著已知的文字，孩子們看著自己寫下的甲骨文書法說：「我覺得我寫得滿漂亮的！」。
近日孩子們熱衷於各種遊戲，用小花小草玩扮家家酒、千變萬化的鬼抓人、一二三木頭人、地板有岩漿、畫迷宮......等，他們經由遊戲和他人互動，過程中隨著遇到的狀況而更新規則，並練習著如何創造共同的快樂，當彼此間無法達成平衡時，就會有人說：「老師！......」，老師的角色是橋樑，引導孩子說出心中想法，聽懂對方的表達，每次呼喊都是人際關係練習的好機會，盼一次一次我們將更認識彼此。
下週末是班級第一次路跑活動，在名單中看見爸爸媽媽們踴躍報名，讓人振奮，您們是孩子們最佳的典範！期待我們一起在賽道上健康的微笑著。
台北史代納藍天班主帶老師
宥婷 謹書
手工 / 怡菁老師
在一年級的手工課裡，每一堂課我們一起唱〈小蜘蛛〉這首手指謠之前，我總會先和孩子們分享一個我與蜘蛛相遇的小故事。
小蜘蛛搖搖擺擺吐絲又結網，淅瀝淅瀝雨下來了網兒破掉了太陽公公升起 風雨不再搖擺，小蜘蛛搖搖擺擺吐絲又結網故事的開頭是這樣的：
我告訴孩子們，住在山裡的我，每天早晨總是最早走出家門，我的臉常常被小蜘蛛努力織好的網「絆住」。
下一堂課，「我特別小心地走出門，但依然被蜘蛛絲黏住，因為那細細的絲線會被陽光穿透，幾乎看不見，蜘蛛網就被我弄破了」
接著「颱風來了，蜘蛛網被吹破了……」
就這樣，故事每週一點一滴延續下去，孩子們在唱歌之前，總是迫不及待地問：「老師，小蜘蛛今天怎麼了？」
他們也全心投入歌曲與動作中，努力地讓小手指尖一邊碰在一起，一邊跟著節奏唱歌。
在教師節前夕的週五課堂上，我聽見一位孩子忽然喜悅地大聲喊出：「我會打結了！我會打結了！」 這聲音不是從喉嚨，而是從心裡湧出，充滿著對自己 的肯定與喜悅。這是教師節最美麗的禮物。
藝術 / 又予老師
本週透過金黃色進行了色彩的認識，以顏色玩耍、溜滑梯的故事，引導學生們感受金黃色的輕盈與速度感，並讓學生們嘗試在畫面中展現顏色深淺濃淡的變化。一年級學生們對如何準備工作及清潔工具越來越地熟練，專注地聽故事，也能很快投入到繪畫工作中，部分學生在下筆之前仍會猶豫一下，也有學生會果斷地快速下筆，接下來將會帶入更多秋天元素，期待與學生們一起感受秋天的色彩。
音樂 / 毓珊老師
每次的音樂課都在和孩子們透過音樂去體驗生活中的小細節。第六周是個常常下雨的天氣，剛好週一上課就在下雨，因此我給孩子們準備了「雨呀雨下個不停」，這首歌的故事主角是一隻會讓天空下雨的魔法小白兔，只要他唱了這首歌，天空真的就會下雨了，而且唱得越大聲，雨就下越大。這時孩子們聽得津津有味，聽完後我們大家就對著窗外開始“呼風喚雨”XD，咦？說也奇怪，原本的小雨滴竟然真的變成滂沱大雨了，孩子們嘖嘖稱奇，「難道我也有這個魔法能力？」，卡哇伊內！
第 九 週 回 顧
第 九 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
華德福的數學教育從本質開始。我和孩子一同討論了「一」的意涵，什麼是一呢？一是整體，一不可被分割，一是獨一無二的珍貴，孩子們分享他們所知道的一，有太陽、月亮、地球、樹、桌子...還有妹妹！當說到人的時候，孩子們眼睛忽然亮了，對呀！珍愛的家人亦是獨一無二的「一」，然後就接著出現爸爸、媽媽、哥哥、貓咪...等等。當我們以這樣的方式去逐一認識數字時，每個數字變得獨特又有趣，原來它悄悄地活在我們的身邊，等待我們去挖掘與發現。
十月有許多的連假，週間上課日結構零散，這樣的生活節奏對一年級的孩子而言十分困難，感謝各位家長讓孩子們維持穩定作息，他們在校學習的狀態雖有些浮動與疲倦，但經提醒後皆能調整。充足的睡眠、健康的飲食和情緒平穩的成人，是一年級孩子生活中最棒的禮物，今天他們也收到美好的禮物了嗎？
台北史代納藍天班主帶老師
宥婷 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
繼上週學習了<Little Robin Redbreast>後，這週我們進入了新的故事與歌曲。故事的部分老師帶孩子們一同閱讀《Handa’s Surprise》，故事當中小女孩挑選了七種水果要和好友分享，結果沒想到在路上被各種非洲動物偷吃掉，最後是山羊撞上了橘子樹讓Handa的籃子裡裝滿了橘子，而沒想到好友最愛的水果也剛好就是橘子！從故事中我們認識了各種熱帶水果與動物，尤其提到水果時孩子們的反應都很踴躍呢！
另外在歌曲的部份我們學習了新的歌曲<Yes, I can! >，讓孩子們以英語熟悉各種動物與動作。
週末邀請家長可和孩子們討論看看哪些動物各喜歡吃什麼樣的水果喔！
祝 順心平安
英文老師 琬芸 敬上
手工 / 怡菁老師
這一週，藍天班的孩子像是一群小鳥一樣吱吱喳喳的彼此聊天，週五興奮的狀態特別明顯。
我們知道低年級的孩子喜歡聽故事。 當老師開始講述時，他們的眼神專注地望著前方，彷彿世界只剩下老師的故事的聲音。
在這樣的時刻，沒有人和隔壁說話，沒有多餘的動作——故事像一個無形的磁鐵，吸引著每一學生，那是一種看不見卻真實存在的力量。
清晨，鳥媽媽展開翅膀飛翔，尋找毛毛蟲。當牠找到毛毛蟲時，便急急忙忙飛回鳥巢，要把食物送進小鳥寶寶的嘴裡。小鳥寶寶太餓了，一個個把小腦袋從巢裡探出來，嘴巴張得大大的—— 「啾啾啾——」
透過這樣的故事，孩子們開始學習「活結」。
藍天班的孩子拿著線，興奮地繞出屬於自己的小鳥巢。
可是……鳥媽媽的嘴巴太大了（自己的小手太大），怎麼也塞不進小鳥的嘴裡（圓圈太小）！
藍天班的孩子不常說：「老師，我不會！」
教室裡 同學們互相幫忙，小手教小手。
慢慢地，一隻隻小鳥的嘴巴探出來了，兩個、三個……
孩子們忙碌地工作著，小小的雙手不停地動—— 故事在他們的手中編織出一個個小小的鳥巢。
藝術 / 又予老師
本週向一年級學生介紹了新的顏色——橘紅色。為了讓學生能感受色彩帶來的溫度變化，特別將顏料調得較淡，使畫面在創作過程中逐漸呈現出溫暖的氛圍。經過多週與黃色系列的顏色工作後，學生們對於新顏色的出現感到格外興奮。發顏料時教室中響起一陣陣驚嘆聲：「哇～！」；在繪畫過程中更不時傳出「好漂亮！」、「我好像喜歡這個顏色～！」等讚歎，充分展現出一年級學生們對色彩的感受力與熱情。
第 十 週 回 顧
第 十 週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
週三的自然日是藍天班第一次的雨中散步，前一天我們就已做好準備，把雨衣放在教室的櫃子裡，期待著明天穿上它外出走走。隔天一早，就有孩子跑到我身旁小小聲的說：「好期待雨天的散步課喔！」然後，又咚咚咚地跑走了。
當孩子們穿上雨衣和雨鞋走在河濱公園的路上，像小小的精靈初次來到新世界，他們驚呼著哪邊不一樣了，他們踩踩這些新建的池塘，小小的身影在水渠中跳躍、奔跑與漫步，伴隨著嘻嘻哈哈的笑聲。當雨鞋進水時，走起路來有啪嘰啪嘰的水聲，然後又咕嚕咕嚕的倒水，這樣的循環重複好多次，還有些孩子索性就赤腳了，很自在呢！
孩子的快樂如此簡單，雨天外出就能獲得滿滿的笑容，是成人們彼此創造了安全的環境，當換洗衣服已經準備好，他們能無後顧之憂的去嘗試，老師事前有說：「踩水前要告知左右鄰居，『我要跳了！』」當孩子願意先尊重他人，就能減少彼此潑水的衝突，亦感謝當日協同外出的家長和老師，有大家共同一起這快樂時光才有實現的可能，謝謝這美好的一天。
台北史代納藍天班主帶老師
宥婷 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
這週的課程除了配合動物的主題，也搭配下雨的天氣，我們和孩子一同學習新的歌曲<The Itsy Bitsy Spider>。我們先唱了<Rain Rain Go Away>，孩子們說：「天空好像有亮一點了耶！」接著我們又唱<Mr. Golden Sun>，孩子們說：「天空好像真的更亮了！」於是老師接著唱<The Itsy Bitsy Spider>，孩子們便非常專注地聆聽著小蜘蛛的登場，且還很自然地大家一同哼起國語的版本呢！讓老師也耳目一新！
另外在故事的部分我們也讀了《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，這本故事結合了許多顏色與動物字詞的學習，也邀請家長可於週末時帶孩子一同留意身邊的各種顏色喔！
祝 週末愉快
英文老師 琬芸 敬上
音樂 / 毓珊老師
這週我們和孩子們一起學唱了一首新歌《小老鼠》，搭配「貓捉老鼠」的遊戲，孩子們邊唱邊尖叫，現場氣氛好熱鬧、好刺激！另外，我們也複習了之前唱過的《自然的旋律》和《雨呀雨下個不停》——剛好這週外頭也下著雨，唱起來格外有感覺。在結束歌曲與遊戲後，我還和孩子們分享了一個有趣的故事，結果孩子們全都笑到東倒西歪，真是充滿笑聲的一節音樂課！
第 十 一週 回 顧
第 十 一週 回 顧
主課程 / 宥婷老師
親愛的家長：
一季即將進入尾聲，最後一日的晨圈我們複習了這季所有的學習，每首歌曲與詩詞只要有個開頭，孩子們就能接續地完成，一首接著一首，一曲接著一曲，那豐饒的音樂與節奏滋養著藍天班，孩子的聲與身更融洽地結合，每個人看起來嶄新且發著亮光。
週五下午孩子們經歷了第一個慶典，在全校面前分享秋季所學，「大地媽媽」、「小雨沙沙」和「小水滴的旅行」，我們在圓中歌唱著、朗誦著，這班級的圓已經逐漸成形且越來越穩固。
「老師，禮拜一我要去你家上課！」、「我也要去老師家玩！」、「我也要去！」一年級孩子表達喜愛上學的方式總是令人會心一笑。盼假期我們都好好休息，待冬季到來時我們將開啟新的旅程！
台北史代納藍天班主帶老師
宥婷 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
來到秋學季的最後一週，我們進行了課程的回顧。在這一季當中，我們和孩子們一同學習了身體部位、數字、大自然的事物以及動物與顏色，而在所有的歌曲當中，孩子們最喜歡一起歌唱的是<A Little Seed>和<Five Little Speckled Frogs>，每當唱起這兩首歌時，孩子們的投入與專注都讓老師印象深刻。在秋假期間，也邀請爸爸媽媽可多陪孩子們一起練習喔！
另外由於個人生涯規劃之故，將搬遷至宜蘭定居，因此在史代納的教學將於秋學季告一段落。今年在史代納的日子也非常感謝各位家長及孩子們的支持，能夠與各位家長、老師一同為孩子的學習努力，是我的榮幸。祝福各位順心如意，闔家安康。
祝 秋假愉快！
英文老師 琬芸 敬上
藝術 / 又予老師
秋學季的最後一週藝術課，我們在冷冷的天氣中，向一年級的學生介紹了「海洋藍」這個全新的色彩。學生們對這個顏色充滿了好奇與興趣，課堂間不時響起「哇～」「好漂亮！」的驚嘆聲。我們透過淡淡的藍色，在紙上描繪出安靜而安全的空間。學生們從紙張的邊緣開始慢慢地填入藍色，最終在中央形成一個被包覆的空間——有的呈現小小的圓形，有的則是寬大的橢圓，每位學生心中的安靜空間都不一樣，獨一無二。
隨著秋學季的結束，學生們已漸漸熟悉藝術課的節奏與規則，學會使用各種工具，對三原色的認識也逐步建立。期待在冬學季繼續練習，讓學生們能加深對色彩的理解與對工具使用的記憶。
音樂 / 毓珊老師
這週我們主要以回顧為主，我們在秋學季唱了「丟球歌」、「Hi~Can you hear me?」、「小烏龜」、「秋風」、「月姑娘」、「雨呀雨下個不停」、「自然的旋律」、「小老鼠」等等，並且將我們所唱過的歌曲，用他們的想像力及創意，把歌曲中的主角畫下來。有的孩子很有趣的將這些角色變成一段小故事呢！很可愛！我有請孩子們將作品帶回家唱給爸爸媽媽聽，請家長們回家可以好好欣賞^^
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