曠 野 班  老 師 說

親愛家長們好：

  本週五舉行了八年級的第一次專題演示，針對暑期工作進行回顧與總結。這不僅是一次對成果的整理，也是一次自我檢視與表達的練習。希望孩子們都能在準備與發表的過程中，看見自己的成長，並收穫一份寶貴的發表經驗。

八年級專題，圍繞著「慣性的突破」。當事件發生時，我們常以為自己在做選擇，但其實很多時候，是潛意識的慣性在代替選擇，就像開啟了自動駕駛般，受深埋心底的慣性模式驅動，自然而然地重複舊有的反應。這些慣性，久而久之形成了今天的我們，也建構出可預期的生命樣貌。

 我問八年級的孩子：「你是不是不斷在重複你自己？」、「當你準備做一個決定時，能不能先暫停，先不要做自己？試試選擇平常不會做的決定吧！」

如果你習慣逃避衝突，這次就選擇表達意見；如果你總是迎合別人，這次就堅定說「不」；如果你總愛拖延，這次就立刻行動。

希望我們不是被慣性固定住的存在，而是可以流動、自由選擇的生命個體。願每一位孩子都能在這個專題歷程中，練習看見自己的慣性，練習突破它，並一步步邁向更有意識、更自由的自己。

祝 秋安

曠野班導師  韓妤

藝術 / 又予老師

秋學季第一週的藝術課，以認識炭筆作為藝術課新階段的開始。透過觀察炭筆的外觀、質地、重量，讓學生對炭筆有初步的認識，接著透過炭筆的塗抹、一層層灰色調的堆疊，認識炭筆的特性與繪畫方式。學生們投入在繪畫過程中，使用炭筆的過程中有各種不同的反應，有些學生想趕快去洗手，有的學生大膽的塗抹。接下來的課程將透過炭筆進行更多不同的繪畫，期待學生們的作品表現。

體能 / 瑞宏老師

新學年第一週，經歷暑假後孩子們擁有一副新身體，用檢測開啟對身體現況的認識，來到八年級更加需要重視上肢與核心的肌力，很少攀爬的身體少了對上半身的刺激，偏弱的背部肌力讓孩子的體態失去平衡，同時也影響了讓雙腿發揮能力的力量。

在上肢肌力檢測過程偏弱的孩子，同時也反映在短跑上速度的展現，因為跑步時雙臂擺動的節奏與雙腿交換拉動需要背肌力量，接下來的課程中，就會循序漸進提升孩子上肢力量，讓工作的雙手有力，體態也更加自信。

選修.木工 / 庭豪老師

繩編椅

一堂課，先說明課程規則，如何解讀家具施工圖，並進行材料單的書寫，接著進行放樣的步驟，講解如何使用鐵尺、直角規，可以感受到同學們雖然對於看圖放樣這件事不是很熟練，但可以不斷提出建設性問題，這一點是有明顯進步的，而即使有同學提出非常簡單的疑問，同學們也不會發出嘲笑的動作，甚至主動解答，可以感受到同學們的成長。

選修.德文 / 建昌老師

今天特別邀請兩位來自瑞士的友人來和學生進行交流，由於有兩位新加入德語班的學生，因此我們主要使用英語做輔助，讓聽不懂德語的學生和聽不懂中文的瑞士朋友都能聽得懂一些對話內容。首先請學生用德語或英語自我介紹給外國友人認識，可以看得出來我們平常少去思考如何自我介紹說得讓人對自己有初步的認識，甚少用中文自我介紹。另外我調整上課座位的方式，使其成為一個圓，我覺得這幫助學生無論是彼此交流認識或專心投入很有幫助。今天利用一些時間說明這學季（期）將採用德語教材，這部份將代為採購外，還教導學生原文（德文）版Rudolf Steiner 所寫的晨詩（五～十二年級），甚至請瑞士友人用德語將晨詩從頭到尾唸一次，讓學生去感受Steiner 博士雖用簡單的詞彙卻有力量在其中，期待學生能每次在唸晨詩時，更能體悟這晨詩所帶來的能量與美感。

選修.易經 / 彥徵老師

本週課程中，師生一同探討歷代在易經金錢卦中所使用的各式錢幣。除了清朝流傳最廣的「五帝錢」之外，龍銀與山鬼花錢亦是常見的重要工具。龍銀在早期被廣泛視為具有風水功效，能招財納福、鎮宅避煞、消災解厄。其上雕刻的龍紋象徵皇權與福祉，因此常被當作吉祥物與開運之物。山鬼花錢則蘊含豐富的文化象徵，根據國立歷史博物館的典藏資料，其淵源可追溯至漢代的厭勝錢，主要用途同樣與避邪、鎮宅相關。

另外，本週也再次複習了先天八卦與後天八卦的差異，並討論它們在日常生活中可能出現的情境，進一步思考兩者在實際應用上的多元可能性。

親愛家長們好：

新的學年，新的開始，總是伴隨著許多期待與希望。看著孩子們許下願望——「上課不再打瞌睡」、「好好完成專題」、「不再遲交作業」⋯⋯。這些目標看似簡單，卻承載著孩子對自我改變的勇氣與渴望，他們希望在新的一年裡不同以往，也正用自己的方式努力邁出第一步。

然而路上總會遇到停滯與掙扎，請讓孩子知道，持續的行動是擺脫困境的唯一方法。孩子或許還無法理解努力與收穫之間，往往會隔著一段沈默期。他們需要我們的肯定與提醒：「你已經在路上了！」每天只要專注做好一件小事，所有的堅持，未來都會以某種方式回到你身上。

希望未來某一天，他們能夠回頭看見自己跨過了曾經覺得不可能的種種難關，並對自己說「原來我能做到。」

願我們在這段旅程中，一起支持孩子，用溫柔而堅定的方式，陪伴他們一步步靠近那個更堅強，更自信的自己。

祝 秋安

曠野班導師  韓妤

主課程.地理 / 慧如老師

這個秋天帶著孩子認識非洲與大洋洲地理，這學期承接上學期歐洲地理與大航海時代歷史，我們來到在大航海時代之後，被歐洲人殖民的非洲。在課堂介紹非洲地形時，搭配當地的照片和故事，讓同學們對當地圖像更有印象。

尼日河在14世紀時有一強大的帝國——馬利帝國，首都位於尼日河旁的廷巴克圖，同時也位於撒哈拉沙漠的邊緣，是西非穿越撒哈拉沙漠，到歐洲、中東貿易時的交通要道之一，而且馬利帝國盛產黃金。1324年皇帝曼薩穆薩要去麥加朝聖，帶著數不盡的黃金，讓他所到之處的金價下跌，因而留下非洲黃金國度的印象。

剛果盆地不但是世界第二大雨林，也是世界第一大熱帶泥炭沼澤地，儲備了驚人的碳存量，相當於全球燃燒3年化石燃料所產生的二氧化碳排放量。但是，剛果共和國決定，拍賣雨林三十塊地的石油探勘權，此舉不但加劇地球暖化的速度，也影響雨林脆弱的生態。

位於南非的龍山山脈和橘河，是南非鑽石產區，在這裡我們討論到血鑽石的議題。非洲反政府軍隊會販賣鑽石作為軍費，這些鑽石被稱為血鑽石或衝突鑽石。我們從血鑽石討論，擴大到在後殖民時期，歐洲如何透過經濟力左右非洲政局。

尼羅河流經11個國家，從東非高原到尼羅河平原都仰賴著尼羅河水源，水權問題在乾旱的非洲更顯得尖銳，近年伊索比亞的復興大壩，牽動著下游國家敏感的水資源神經。但1960年埃及亞斯文高壩建設，卻促成一樁美事。當時亞斯文高壩的集水區有許多埃及的神廟，水庫建成後，預計這些古蹟都會被高漲的水位淹沒，聯合國教科文組織，集合多國的考古學者，將二十四座古蹟搬遷或是贈送他國博物館，其中阿布辛貝神殿被切割成807塊，搬運到200公尺外的高地重建，保存埃及文明。

我們介紹非洲氣候、農業後，了解了非洲迦納人、馬賽人、布須曼人的文化。

在討論大西洋奴隸貿易與依賴式經濟之前，我們以非洲藝術品《貝南女王頭像》《貝南雕飾版》，再以英國人摧毀貝南王國的故事開場，再討論奴隸貿易與歐洲殖民對於非洲文化、經濟、自信心等的影響。最後我們討論南非種族政策、曼德拉生平與真相與和解委員會，從南非的轉型正義，來評價臺灣對於白色恐怖或原住民的轉型正義政策。

八年級同學在隔天回顧時大致都記得內容，文章也努力看完，認真寫作回答老師的問題。不過有同學在課堂中精神不濟，需要注意睡眠和早餐，因為精神是否充足，對於課堂吸收力有很大的影響，有精神時可事半功倍。而也有同學對於自然、政治有許多儲備的知識，如何讓他在寫作上發揮是接下來的加強重點。

選修.美術設計 / 玄文老師

第二週的課程，同組同學漸漸熟識，透過破冰活動，課程討論也熱絡起來～

在聊到火象特質的藝術家「高更」前，彼此討論組員的所屬氣質，一起定義了四種氣質。

保持開放讓創意湧進，介紹高更的人生的失敗與成功，不只透過畫冊認識高更，還介紹他與梵谷的相處過程、衝突事件，讓學生想像面對友情決裂時的處境，通過他的作品與經歷，學生們嘗試創作了火象作品，並讓心魂有跟自己對話的機會，學習如何表達與聆聽，期待這股火能量能在內心點燃。

選修.木工 / 庭豪老師

繩編椅

第一堂課，先說明課程規則，如何解讀家具施工圖，並進行材料單的書寫，接著進行放樣的步驟，講解如何使用鐵尺、直角規，可以感受到同學們雖然對於看圖放樣這件事不是很熟練，但可以不斷提出疑問，這一點是有明顯進步的，而即使有同學提出非常簡單的疑問，同學們也不會發出嘲笑的動作，甚至主動解答，可以感受到同學們的成長。

第二堂課，一半的同學，已經畫好後腳的線，因應夾具數量有限，所以一些同學先進行後腳的裁切作業，一部份的同學則繼續將其他椅子零件畫好，或許是第一次使用靠板進行裁切，學生們裁切的直線還是會有一些縫隙，需要再多加練習呢。

選修.金工 / 庭豪老師

紅銅馬克杯 

第一堂課，說明接下來要製作的作品以及上課規則，接著讓同學們在紅銅片上畫圓鋸切，示範完如何組裝金工線鋸以及如何鋸切之後，就讓學生們自己工作，過程中難免會弄斷幾根鋸絲，但大部份的同學進度都還算不錯，下堂課就可以進行退火鍛敲的步驟了。 

選修.易經 / 彥徵老師

本週課程引導學生閱讀《易經》的「53．風山漸」與「54．雷澤歸妹」兩卦。這兩卦雖然都與婚嫁或感情相關，但所呈現的結果卻大不相同。

「漸卦」象徵循序漸進，在遵循規則與秩序之下，逐步達到成長與成熟。卦中以「鴻」鳥為喻，從低處到高處，停棲於不同地勢，提醒我們每個階段都需謹慎因應，才能穩健前行。

「歸妹卦」則由卦象上看似不吉，但爻辭卻透露出更深的啟示。它提醒我們行事不應拘泥於一成不變的規則，而應具備「權變」之道──面對突發情況或特殊環境時，能靈活調整方法，因時制宜，方能化險為夷。

課程最後，以「歸妹卦」的六五爻辭作為總結：「六五，帝乙歸妹，其君之袂，不如其娣之袂良。月幾望，吉。」

選修.踏查 / 嘉文老師

第2週(8/25)【主題：第一次學會騎單車】室內課人生是由無數個「意外」片段組成的整體。

無法預料，開學第一堂課有50%學生請病假。

之一、David Shannon《鴨子騎車記》

無法預料，起初大家對於新事物的缺乏理解、看法各異，在親身體驗後成為彼此的共同記憶。這是單純的兒童繪本故事，還是可以將「鴨子騎單車」套用至人類史上：火車、核能以及任何新事物？

無法預料，小時候體弱多病的人，長大後竟成為家族中唯一環島三次的人。

無法預料，看起來很會打籃球的人其實最愛的不是運動。

無法預料，下回上課是晴是雨？戶外課？室內課？

之二、Robert McCloskey《讓路給小鴨子》

無法預料，鴨子夫婦究竟會在哪裡找到他們養育下一代的新家？這是虛構想像的故事，還是在美國、在臺灣都真有其事？無法預料，直覺的判斷居然不是正確答案。故事不只是故事本身，裡頭還有婚姻/離婚議題、家庭/育兒和自我追尋的平衡、交通便利和生命價值的權衡......

無法預料，刮刮樂開出的獎項(誤)任務主題(正)會是哪一個？愛情、社交與霸凌、自信與自卑、公平與自由、零極限之四道......

對於請假的同學而言，

無法預料，這半年會跟誰同一組工作？

之三、Louis Slobodkin《一個躲起來的好地方》

無法預料，封面看起來像臺灣風味的故事書，竟然完全是美國人的創作。無法預料，蘇珊躲在明明距離大家很近卻很遠的地方。無論大人或小孩，成長過程中，每個人或多或少都曾有過想要一個人躲起來的時候，各自遇到的困難不盡相同。有人越是長大越難一個人躲起來，有人成為大人之後，想要一個人躲起來就變得更加容易。故事不只道出蘇珊的心聲，也彷彿訴說我們曾有的心情。

無法預料明天，無法改變過去，我們能做的是：好好度過今天，掌握現在。

【功課】1.準備工作本 2.完成8/25學習內容

主課程.化學 / 雅雯老師

從生活中常見的素材及食物來認識藏在生活中的化學變化及反應。先從人體最重要的能量來源——碳水化合物展開化學主課程的序幕，藉由實驗過程中，眼睛的觀察，雙手的實作，同組員間的相互合作補位，每次的實驗過程及結果學生都能藉由同學的紀錄、討論、分享，上台報告，看見及了解彼此不同的發現，即使是同一個實驗。

因此在第一週，學生可以了解：醣類、澱粉、纖維素彼此間和水火相遇的不同狀態呈現，透過水、火讓這些物質以溫暖乙太的形式進入到人的體內成為身體活動的能量。從身體的毛髮、指甲，羊毛燃燒的氣味來進入認識蛋白質，看似不同的物質，在燃燒後卻有著相同味道及殘留物。同樣的水與火相遇，觀察到蛋白質凝結及凝固的特性。而當牛奶遇到酸時分離出了乳清、酪蛋白，驚覺到原來優格上層的綠綠的水原來是營養且珍貴的乳清，原來很多生活中的食物都自帶化學實驗及反應，只是需要用心及細心發現。

最好玩的實驗應該是油與火的相遇，實驗裝備齊全下，當水噴在熱油中，還是驚叫聲不斷，就在一陣驚聲尖叫中，每個人帶著沙啞的嗓音結束了實驗，隔天的回顧有提到媽媽煮飯應該吸了很多油煙，還發現了吸煙跟焦油的關係。

最後由礦物質跟維他命結束這三週的化學主程，當各式各樣的水果，青菜和優碘相遇的顏色變化，讓學生感受到了維他命C在我們身體中工作的魔法及必要性。

三週的化學主課程，讓學生更認識食物中的化學和我們身體是如何一起工作，也認識到身體和具有靈性的靈魂的直接密切關係，當我們在準備三餐時，能塑造出一種真正的心靈氣氛來準備一餐飯。

木工 / 心怡老師

      延續七年級未完成的木盆工作，在碗身的細緻度上做最後的修飾，並將做為支撐結構的木榫部位切除，並修整其連結處，這部分考驗了每個同學對自我的要求，能處理到多細緻，就看自己下了多少功夫，作品將會呈現努力的痕跡。

英文 / 又菘老師

親愛的家長：

這幾週課程的重心放在亞瑟王的英文劇本。學生並非一次拿到完整劇本，而是以每次兩頁的方式循序漸進：先閱讀與理解劇情，再進一步學習其中的單字與文法。這樣的方式能幫助學生逐步消化內容，也讓他們對於劇情發展與角色分配充滿好奇，常常期待自己會扮演哪個角色。由於戲劇預計於暑假演出，目前的目標是讓學生先能理解故事大意，並確實朗讀劇本中的每一句台詞。因此，也誠摯邀請家長在假期中陪伴孩子練習朗讀，幫助他們更有信心。

在文法方面，這幾週專注於疑問詞與過去式 的學習。課堂上以口說與書寫相結合的方式進行練習，並引導學生歸納每個疑問詞所要探問的重點。透過這樣的過程，學生不僅能熟悉句型，更能主動理解其內涵，未來在運用時也能自然回想起自己曾經發現的規則，增強語言的靈活度。

祝 週末愉快

選修.藝術 / 玄文老師

這週高中生戶外教學請假，上課人數不多，因此將課程調整成集體創作，課堂選用「風箏」三首同名歌曲為靈感，將歌詞意境轉化成畫面，學生間討論時還有人直接哼起歌來，經過這一回的合作，增進同學間的互動，創作也有了不一樣的激盪。

選修.易經 / 彥徵老師

本週課程引導學生深入閱讀《易經》中的「61．風澤中孚」與「62．雷山小過」兩卦，並從卦象與爻辭中探討其象徵意涵與生活啟示。「中孚卦」的卦形類似古代君子佩戴的玉珮，象徵誠信與內在的真誠。透過分析各爻的吉凶變化，學生發現多數爻辭為「無咎」或「兇」，由此可理解誠信的培養並非一蹴可及，而是需要長期累積的修養與耐心。此外，保持誠信在現實生活中充滿挑戰，往往需要面對外界的誘惑與自身的抉擇，這也讓學生更能體會誠信的重要性與不易之處。

另一方面，「小過卦」的卦象從側面觀察，宛如小鳥振翅的形態，寓意行事中偶有小失誤的自然現象。「小過」顧名思義是指在行動中出現小過錯，卦象與爻辭提醒我們，面對小錯誤不必過於恐懼，它們反而能成為自我反思與成長的契機。透過這卦，學生學習到在日常生活與學習中，偶爾的錯誤不僅無損全局，還能幫助我們更清楚地認識自身的不足與潛能。

本週課程不僅讓學生理解卦象的象徵意涵，也引導他們將易經智慧應用於日常生活中，從中體驗誠信與自省的重要價值。學生透過討論與分享，逐步學會如何在面對挑戰與過錯時保持內心的穩定與真誠，並從小事中積累成長的力量。

選修.踏察 / 嘉文老師

上課了，我們依約在校門口集合，然而，過半數學生借不到車。這是春天開啟踏察課以來唯一，也是最不順利、充滿挫折感的一次戶外課。然而，令為師的我欣喜的是--

一、沒有人唉聲嘆氣或因為等其他人借車而發出抱怨
二、高年段的學生主動協助低年段的學生到知道的站點借車
三、每一個人都非常積極努力想要跟大家一起騎車上路

耽誤一段時間後，終於到齊出發。學生自動排出合理的分隊--人力踩踏優先，電輔車(註)殿後。今天依然要完成單車考照的項目，上回單車騎乘卡卡、不順的二位學生，這次的考驗都大有進步，看起來彷彿每天在家練習似的。這一天的每一位輪值領隊和押隊，無論是帶隊騎乘速度，或是對於隊伍的掌控，都明顯優於上週(本學期)初次的戶外課。騎乘回程路上，不知誰開頭，接著車鈴聲此起彼落，後來形成一種節奏，耳邊彷彿響起了Queen樂團的經典歌曲Bicycle Race般，心情也跟著輕快起來......

I don t wanna be the President of America
xAll I wanna do is
Bicycle bicycle bicycle
I want to ride my bicycle

下週室內課將進行首次讀書報告，主題是：愛情。

期待下次的課程。

註：因為車輛不夠，有些人只能借電輔車。

9月15日室內課：讀書

主題【愛情】

報告人：陳再勳、陳軒樂

書名：好好照顧我的花

作者：郝廣才

繪圖：吉恩盧卡

出版：格林文化

　　雙方個性背景懸殊的愛情，要如何才能長長久久？

　　巨人莫亞的老管家要退休了，一個名叫羅蘭的女孩來到莫亞的大房子，成為新的管家。從這天開始，她走進了他的世界，也一步步走進他的心。隨著時間過去，兩人之間的感情逐步增溫。

　　但當離別來臨時，他們該如何面對孤單和思念？又要如何找回真正的自我，看見感情世界中更多的可能性？

第一組同學以說書+戲劇方式呈現報告展演內容，幽默風趣、張力十足、精彩萬分，令全體觀眾沉浸其中、目不轉睛。雖然這個故事外表看起來是繪本，實際上卻是愛情和婚姻的真實寫照。

常言道：在愛情中，身高不是距離，年齡不是問題。 然而，無論愛情或是婚姻，相處是老虎。

相愛怕相處 相處是老虎 互相咬幾口 滿嘴盡是苦

相愛要共舞 共舞如靈兔 身影時親疏 動靜總相扶

相愛是豪賭 怕死別下注 這條不歸路 你我來作主

愛情或婚姻中各種彼此的差距，都可能會逐漸形成越來越大的分歧，最終造成離異。若說幾米《向左走向右走》中的男女主角是命運捉弄，那麼金庸《神雕俠侶》中愛侶幾度分分合合的命運，受到性格的影響更巨。對於中學生而言，或許不曾體會，或許初嘗青澀戀愛滋味，人生中的經驗和文學世界裡的愛情描繪，總都是生命中很好的滋養。

9月22日戶外課：

師大路的人本交通革命史+大安森活水飛輪

颱風將至，天空時不時飄著毛毛雨，忽大忽小，盤點全隊學員的安全帽和雨備之後，我們騎車上路了。有了9月初借不到車的經驗，這次我們鎖定一個最多車的站點借車，順利成行。

由於當日是這學期首次騎出河濱單車道，進入市區道路，雖然和平東路對比汀州路相對友善，但大家騎乘的心情還是不如在河濱那樣放鬆，必須眼觀四面、耳聽八方，提高警覺。

一個(背後長眼睛)之安全騎乘小技巧：

看到有人招手→可能有公車巨獸或計程車小黃妖怪自左後方逼近→加速騎上人行道人車共道，或減速靠邊，讓人家先過。

騎經師大路和龍泉街，我們短暫停留參觀。這兒曾是到處停著私人汽車的交通地獄，經過人本交通工程的改善，透過拓寬人行道、設置欄杆、路口外推、設置避車彎、縮減車道寬度，以及調整交通號誌和標線等方式，來改善行人通行空間與安全，達成人車分流的目標。在龍泉街，我們看到凸出來的綠色區塊，好像腫一個大包，這種設計是為了好看嗎？是藝術創作嗎？當學生說出「內輪差」「交通安全」的答案，我為之鼓掌喝采。師大路的機車停車格，或直角正交，或斜向劃設，全都位於高起的人行道之外，我國其他地方的機車格卻沒有如此設計，很多是劃設在人行道上，而人們也都習慣違法騎上人行道去停機車，造成可能衝撞行人的危險。我們試著討論這種社會文化現象的背後心理，以及可能付出的社會成本，未來又將如何改善。

再度上車，騎往大安森。白鷺鷥、小松鼠、鴿子們充滿活力的在園區內活動，學生快步走向噴水池，揮汗踩踏飛輪，說說笑笑之間，時光飛逝，天空突然下起雨來，但我們並不趕路，安全至上，用平穩的速度騎回學校，為此次旅程畫下句點。

選修.木工 / 庭豪老師                                 

繩編椅

第四堂課，今天示範磨刀，說明磨刀的重要性以及好的磨刀對於材料而言有何變化。

第六堂課，今天大家各自工作，有的同學還在鋸切後腳，有的同學選擇先將材料都畫好線，課程中有同學提問時再集合大家一起解釋，稍微說明了三角記號的目的以及木材結構的挑選。

選修.金工 / 庭豪老師       

​​第五堂課，課程進行到現在，同學們都已經找到上課的節奏，上課前先來退火，放涼，上課時，就能夠直接開始鍛敲，大部分的同學都已完成底部的尺寸，剩下的就是側邊的銅片要慢慢抬高角度，變成盤子或是杯子。

風劃過臉龐、越過耳畔的輕語；陽光漫過眼皮、滲進肌膚的印記——我感受著萬物穿過我的瞬間。雖然不是專業登山者，但每過一段時間，我知道我的身體需要走入山林。

爬山，是一場巨大的延遲滿足。

當我站在高處，望向藍天、雲海與層層山脈的稜線，徒步過程的不適、疲憊、呼吸急促，傾刻就能被稀釋成一片遼闊。真正的滿足也許不是即刻、表層的恣意，而是那些需要付出耐心和毅力才能獲得的，持久而深刻的回報。

       約翰．繆爾的《夏日走過山間》書中文字寫道：「在山間裡的一天，人在其中彷彿被消解、被吸收，只剩下脈搏仍在向著未知的遠方推進。生命無增無減，我們不再去留意時間，不再匆匆忙忙，宛如樹木和星辰。這是真正的自由。」

       下週的野地教育，孩子們即將前往雪山，當他們踏上山徑，望見雲影與光影的交錯，或者經驗大雨和泥濘的磨練，期許他們在顛簸中堅持，在靜默中與世界同頻呼吸，願他們被山林擁抱，收穫一路風景，願他們的內在滿足且感到自由。

曠野班導師  韓妤

主課程.地理 / 慧如老師

我們在北美洲地理介紹鐵繡帶工業城，因豐富的礦產水利資源而興起，例如：底特律、匹茲堡，但後來因產業轉型，人工漲價而沒落，鐵繡帶就是形容由於長期工廠停擺，機器生鏽，人去樓空的城市。

這些冷清的城市也都位於常常有暴風雪的區域，所以也稱為冰雪區。

講到夏雨型暖溫帶氣候區的農產品棉花時，提到早期棉花田的工作非常辛苦，幾乎所有棉田主人都引進非洲人作為奴隸，在酷熱的陽光下工作，我們聽了黑人靈歌，感受當時奴工的心聲。

美國的移民是國力強盛的原因之一，但隨著移民越來越多，壓縮世代居住在美國的印地安人的土地，印地安人在美國政府半強迫、半威脅的情況下，便宜出售土地，離開原本的家園。＜西雅圖宣言＞就是西雅圖酋長在簽合約時，向美國人的扣問：當神聖的森林充滿人的氣味會怎麼樣呢？當美好豐碩的山林充滿電纜會是什麼景象？

當奔馳的野馬和自然的狩獵都不見了會怎麼樣？

那時我們不再有生命，我們只能生存而已。

我們討論生命與生存的差別是什麼？

這個禮拜三開始，我們進入南美洲。我們講述墨西哥國與阿茲提克的關係；中美地峽的巴拿馬運河；從加勒比海諸島的海地與多明尼加的歷史，得以窺見，殖民者對於他們仍有巨大的影響。

有同學喜歡籃球，我將籃球隊名與城市產業連結起來，讓同學們能記住這些地區特徵。學生只要早點睡都會有精神，有精神就能吸收得很好，達到學習事半工倍的效果。

英文 / 又菘老師

親愛的家長，

在疑問詞的學習上，大部分的學生已經逐漸熟悉其使用時機。但在實際的造句或翻譯上，還是會有一些錯用或後續出現其他文法問題。因此我們還是花了一些時間在分析問句的句型結構上。即便在口語練習上可以正確使用疑問詞，但學生在書寫時仍常將時間點放到疑問詞後面，或是將疑問詞置於主詞後方。因此老師會透過不斷的提問來讓學生重新確認正確的句型結構與規則，並書寫下來。

下週是野地教育活動，期待他們也能遵循進山所需留意的規則，努力完成山行活動。

祝 假期愉快

藝術 / 又予老師

經過幾週的連假停課，本週課程延續先前未完成的作品——以粉彩創作的〈石頭山〉。學生們透過色彩的深淺變化與漸層，學習表現層層堆疊的大石頭結構，並在作品完成後發揮創意，為畫作加入故事性。這堂課對學生的耐心與觀察力是一項挑戰。部分學生展現出細膩的筆觸與豐富的層次感，也有學生在故事發想上充滿巧思，讓作品更具生命力與完整性。期待學生們未來能更大膽地發揮想像力，創造出更多具個人特色的作品。

選修.藝術 / 玄文老師

這兩週課程為設計主題，藝術家慕夏的風格讓學生們眼睛一亮，介紹新藝術運動在百年前參與世界博覽會的歷史，延續此風格這兩節以裝飾性為主軸設計了牌卡與器皿，課程進行時，有些學生靈感源源爆發畫了十來張草圖、也有人苦思只完成局部設計，回顧時同學互相欣賞，也發覺個別差異與強項，設計強調思考與合作關係，這幾堂的創作積累與彼此了解，相信能為下個階段的鋪陳奠定基礎。

選修.踏腳考察 / 琬芸老師

本週由兩位學生對於特定書籍進行分享，並且設計一項小小活動讓其他學生去體驗，活動中除了簡單易懂的說明外，也從中學習到在恐龍的世界中，體積大不等於壽命長久。

選修.英文寫作

親愛的家長，您好：

隨著秋學季的課程進入第九週，英文寫作課程的部分也進入更為進階的引導式寫作。本週的主題為闡述在面對課堂作業或任務時，比較喜歡個人獨自完成還是團體進行？而孩子們的回答看起來除了團體型的任務例如戲劇之外，一般主要仍偏向獨自完成，而這樣的主題也讓孩子們可嘗試用不同兩個面向的事物來表達自己的意見，並練習在英文寫作中透過主題句、支持句以及結尾句的結構來構思撰文。

待第十一週的課程我們也會再持續透過引導式的寫作練習加強孩子們的結構概念。

英文老師 琬芸 敬上

選修.易經 / 彥徵老師

本週課程引導學生深入閱讀《易經》中的「1．乾卦」與「2．坤卦」兩卦，在本課程之初，因為前兩卦文字上較為艱澀，故由「3．水雷屯」開始，現在回到這兩卦也意味著課程進入到了尾聲。

乾卦象徵天，六爻皆陽，代表剛健、自強與創造之力。《彖傳》曰「天行健，君子以自強不息」，意指君子應效法天體運行，不斷進取。六爻辭由潛龍、見龍、君子終日乾乾、或躍在淵、飛龍在天、亢龍有悔，象徵人生成長歷程：由潛伏準備、奮發有為，到登峰後仍須謙抑，提醒盛極而防危。整體表現出陽剛之德與持續奮進的精神。

坤卦象徵地，六爻皆陰，代表順承、包容與滋養萬物。《彖傳》曰「地勢坤，君子以厚德載物」，意在讚頌地之柔順與承載之德。六爻辭自履霜堅冰、直方大、不習無不利、含章可貞、黃裳元吉、龍戰於野，描繪由柔順守正到過度依附的變化。坤卦教人以柔順厚德為本，順勢而為、不與爭鋒，方能成就長久之功。

選修.木工 / 庭豪老師

在秋季的課程尾聲，大部分的同學都已完成放樣，並開始進行鋸切的步驟，這時才會發現，放樣的精準度有多重要，有些同學鋸到一半，會重新再校正一次放樣線呢，期待大家在冬學季時能夠將鋸切的部分完成。

選修.金工 / 庭豪老師

本週課程有同學進展到銘刻的步驟，在作品上刻上名字，是值得紀念的時刻，另外有同學在微調作品的細節部分，平還要更平，圓弧還要更流暢，可以感受到學生認真的工作狀態。

野地教育 / Tr. Alan

黝黝土與松葉隨著水流進都市土壤裡更生，那是黑森林迫降那日在連綿雨霧中整捆放進背包的濕帳。唰拉唰拉的，某些洗去與新生微微。

休整。昨日返校結束圈後繼續野地課程回顧會議與學校行政事務，回家後繼續線上課程，彷彿燃燒殆盡地，一夜復甦，晨起。身體恢復同時，讓物品逐漸回到秩序清爽。

記不得上次山行如此疲憊是甚麼時候，連續數日行走在雨裡，志佳陽大山往雪主這段路走的人相較主東線較少，密箭竹常常長長地遮住視線，領著路我，唰啦唰啦地穿過密箭竹林再唰啦唰啦地穿過，有時像通過多刷毛洗車的拖拉庫呼啦呼啦，更多時候彷彿是彎身在密箭竹裡穿梭的水鹿群：「通過10.2K」、「收到。」隊伍配置了三組無線電，那ㄘㄘ擦擦的類比音響於隊伍呼吸裡遙相聲息。

「出來了。」從一長段密箭竹裡穿出之喜悅，只有一剎那間似乎天光乍現：「呼！」整個隊伍都長長地吁了口氣，那是無語之時，都明白方才之窘迫與濠上之魚樂，坦坦白白。然後看著眼前即將再進入的密林箭竹，我們深了呼吸，再次進入山路蜿蜒，明白已不能再回顧。

抵達雪山舊址營地時，以為接下來1.5K之艱難約莫如此。稍事休息後，在連綿霧雨裡，不足兩腳寬的危險邊坡，懸崖崩壁，看不見盡頭的迷濛路徑，讓我一度在迷失方向時凜然，看著誤差範圍內的GPX軌跡，與眼前只能靠技術走下的3公尺落差，我停下了整個團隊。在高處重新找到剛剛霧雨間錯過的疊石後，重新接上系統，再次穩定起腳。然而，試煉還在，沒有歇息，你只能繼續，繼續前行，1.5K為何是無盡之路？

接上主峰前的志佳陽線冰雪標示柱時，雖登頂路跡篤定，但從舊址營地至此已過預定時間。我很高興稍早在舊址營地前往雪主路上，經由無線電發布了從原定路線翠池更改向369之指令與接收確認。下午兩點多此時霧雨風驟，早就溼透的每位隊員一步一步地在崩壁艱難上行，在凍寒霧雨間透過無線電斷斷續續地彼此確認位置，然後一組，然後一組，抵達主峰。緊急拍照後，我們立即下行圈谷，往東側369前進。

在接近圈谷底時，遠遠看到信賴的身姿，歐陽台生老師開啟了空間帶著兩位同學堅定地要繼續翻過鞍部到翠池，我與歐陽老師簡短地說明了計畫在黑森林迫降之訊息，擁抱祝福了這兩位孩子的腳步。與這小小團隊相遇圈谷與道別再會之時，聆聽著你們腳步的遠離毅毅踏著我們的腳步穩定，即是今日美麗的會師風景。那晚，雖風雨不斷，在黑森林環抱裡，在翠池山屋，在七卡山莊，我們都完整安定地被天地照顧著。

隔日回到七卡，歷經這幾日風雨行走的孩子們宛若住進星級飯店，有電有水有床有遮蔽，連睡袋都濕掉的我們總算可以拿著行動糧，飲著溫暖黑糖水，宛若新生地談談這幾天的收穫：都市成長的孩子如我，曾無知水龍頭的水從何而來，如今在七卡山莊裡感受著星級文明，爭辯著是志佳陽3.1K的水還是主東線黑森林8.8K的水香甜。從荒蕪到文明，我們曾只要有一口熱水，就可繼續前行，為何需要這麼多物質。我看見在極度凍寒之困頓裡，曾發生衝突的孩子們互相協助支持，平日衝突宛若空無。有幾位孩子說，夢見了或聽見山神的啟示提醒，無論是在行走或休息，然後繼續前行。於是我們感謝風雨，感謝黑暗籠罩裡堅定不移的勇氣，繼續前行。

物質不離靈性，靈性不離物質，凡是合於物質整體系統的，方有合於靈性原則之可能。深深感謝這一路上的照顧，深深感恩。感恩所有在城市裡大風大雨的朋友們、家長們、家人們之深深祝福，那聲聲念念都與山中團隊同在，感恩信任的歐陽台生老師與SKY教練、冠宥教練，同行隊友昆煒教練之支持陪伴，感恩彥徵老師、宗翰老師、戴老師、又菘老師、慧如老師與學校裡為孩子持續奮鬥不懈的台北史代納教師團隊，感謝風，感謝雨，感謝黑暗裡持續前行的勇氣。人世間沒有甚麼是容易的，但只要帶著信心與耐心走下去，就會走出風景來。我們傾聽、奮鬥，我們讓所在的空間與社群更善良美好，繼續堅毅前行，這就是人之所以為人的意義。

親愛的家長們好：

這週八年級學生進行了季末專題總結報告，這次的報告也邀請了七到十二年級的同學一同參與。現場的聽者比以往更多，讓八年級孩們子顯得十分侷促，然而這樣的氛圍，也讓整個報告更具正式感與挑戰性。他們需要這樣面對人群表達自的鍛鍊，也需要敞開自己，接納客觀的看見。

報告過程中，孩子們努力展示了這段時間的實作與研究成果，分別在不同的領域有了各自的成長。儘管難免緊張忘詞或者節奏不穩，但仍勇敢堅定完成每個段落。

無論是持續每日的運動，有意識地注意飲食，照顧好身體，讓自己保持在積極的狀態；或者是工作過程藉由練習規劃，培養統整與組織的能力，將想法梳理清楚，避免思考上的發散，這些都是專題工作期待引導孩子們去體驗與實踐的部分，希望他們在過程中也感受到自身的收穫與改變。

祝福孩子在接下來的秋假計畫中能夠踏實地執行，並持續以開放的心態迎接下一階段的挑戰。

曠野班導師  韓妤

英文 / 又菘老師

親愛的家長，

本週是總測驗週，學生要好好地整理回顧自己在過去這一季的學習，好好地把講義、作業及工作本透過總測驗再次梳理，歸納。這次的總測驗，題目全部都是來自於他們過去所練習過的題目、所閱讀過的詩和劇本。只要平時都能確實完成作業並訂正，就能輕鬆地面對總測驗。

我們也在這週公布了所有英文戲劇的角色，大家都對自己和別人所扮演的角色感到十分好奇，討論熱烈。我也請他們利用秋假好好地背記角色的台詞。期待他們在秋假之後都能夠對自己的角色台詞更為熟捻。

祝 秋假愉快