122學年 畢業
各位三年級家長們好:
我們一起專注地完成了秋季第一週的學習。期待孩子們能夠逐步的調整好作息,注意飲食的均衡,每天吃進體內的食物除了帶給我們營養,更讓我們充滿能量;秋季養生課程除了有烹飪實作、認識食材之外,帶著尊敬與感恩之心珍惜每一份食物是更重要的。 此外,我們在四年級學長姐的帶領與介紹,正式到了客家文化園區的小菜園工作,一雙雙小手雙頰留著汗珠,時而專注時而遊戲方式切換自如狀態的完成了落葉堆肥的一點點前期準備。
近日課堂上時常聽到很熱烈的討論關於「世界」到底是怎麼來的呢?宇宙在哪裡?沒有地球嗎?這一週語文主課程,孩子們在圖像建立與感官的想像感受上,時而流暢時而因為自己已有的科學知識嘗試去解釋與分享。時常說著說著彷彿身歷其境般的離開座位以肢體呈現心中的圖像甚至是音效,可見天文、宇宙的神秘力量真大非常吸引著孩子們。黑與暗、風與水火、水與火、土地與植物的出現過程…只要「神說」什麼就有了!孩子們的心中也似乎越來越多的神秘想要一探究竟。
升上三年級的孩子們直笛所吹奏的樂音更加柔和,接下來的課程中也將要加入不同的節奏變化除了給予樂曲更加多元風格,也提高了吹奏時運舌的挑戰;歌唱由原本的齊唱進入了「輪唱」,我們以音樂課上課個進行了幾次練習,第一堂課我們就完成了,成功後孩子們很興奮,還嘗試把不同課程的上課歌以輪唱呈現,只要一有新歌謠,孩子就會持續探索有無進行輪唱的可能性。
形線畫的課程為每週一堂,內容有著更多的交錯與組合,以及圖形的變形,這些形變將給予三年級孩子們更多挑戰,在進行工作時,內在需要找回之前的形線畫經驗,在三年級的工作要求中,我們更要求圖形的線條、平衡的品質,讓孩子看到自己進步。
任教於三年級的專科老師們也在這近一週的工作後,有著許多發現想與大家分享或是進行的調整與親師合作,與大家一起分享這些來自老師們的訊息。
敬祝
平安健康
三年級主帶芷芸老與師專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的三年級家長夥伴們好:
我是這個班級的英文老師欣宜,在這學季開始前,我即以行政老師的身份和這班的每位孩子相遇,只是當我轉換身份進入班級後,孩子們和我都需要再重新建立新的關係以及界線,我們在這週花了些時間建構我們之間的默契及節奏,課程內容主要是回顧前一年的所學,同時也因應孩子們的發展需求加入了些新的歌曲、律動和故事,孩子們在聽故事時是專注的,也幾乎都能猜出我講的是他們以前熟悉的哪一個故事,孩子們的英文能力正一點一滴地在累積著,期許自己能讓孩子們喜歡學習英文的心火繼續被點燃著。
此外,我們觀察到孩子們的狀態是比較處於智性思考的、容易分心的,因此接下來我將以大量的故事來喚回孩子們的情感與想像力,同時也提醒爸爸、媽媽盡量減少孩子3C使用的刺激,並讓孩子擁有充分的睡眠,以安定孩子的內在、提升學習品質。
遊戲 / 峰呈老師
三年級學生在第一週課堂進行第一次體操的操作,約三分之一的學生能夠跟隨。隨後進行「動物鬼抓人」的遊戲,遊戲過程中學生會因為想要抓到同學而忽視規則、甚至發揮創意自己更改遊戲規則。進而造成同學遊戲間的矛盾偶有爭吵。學生普遍會為自己違反規則給出看似合理個說法。建議家長們在家中能讓孩子練習遵守規則、試著引導孩子去練習承擔責任做家事是一個很好的途徑。
藝術.手工 / 韓妤老師
三年級的繪畫主題將逐漸走向具象,色彩也較過去深沈,更接近世界、大地的顏色。第一週的濕水彩課程,讓孩子嘗試冷調的紅、黃、藍混色,繪出在夜晚的樹。整體而言三年級的孩子在濕水彩課裡遵守課堂規則且追隨老師的引導,沈浸於色彩交疊的感受之中,對於混色充滿驚喜。
手工課回到棒針的學習,在一年級下針(小羊針)的基礎上加入了上針(火箭針)的變換。孩子目前正製作針線包中的配件,以小型織片練習掌握上下針的交替。部分孩子已熟練上、下針織法,部分仍在辨認中,班級狀態約有三個不同的工作階段同時進行。孩子熟悉手工課堂的節奏,專注的時間亦逐漸拉長。
大提琴 / 淑儀老師
三年級大提琴孩子,用好奇的心接觸又大又笨重的樂器。先讓孩子了解每樣配件的功能,及如何安全的使用。讓孩子了解基本坐姿,拿琴,開琴,收琴,放琴的動作及注意事項。
大提琴雖然是屬於音樂類,但我們其實也屬於運動類(手指運動),所以反覆練習是必要的。
小提琴 / 姿旻老師
這是孩子們的第一堂課,對於小提琴充滿了好奇與期待。有好多大大小小的疑問期待老師回覆。但是對於等待這件事情需要多練習。在這週我們練習了裝肩墊、如何拿琴、拿琴需要留意的地方,還有如何放鬆弓、把弓毛轉緊...等。
各位三年級家長好:
孩子們在學校的第二週生活完成了。我們持續進行著每天十題的數學聽寫,孩子們計算時已可以很快的進入專注狀態,伸出手指頭嘴裡念念有詞的協助,此起彼落的聲音與專注讓孩子們在短短幾分鐘沉浸在數學的流動中。
這一週主課程時孩子們更明顯的發現自己能夠書寫更多的字數,因此進行工作本內容時專注度有再好一些,雖仍然會因為一些風吹草動而受到影響。課堂中的每日故事回顧,本週起邀請了孩子們於台前個人敘述,我們也一起挑戰全班的故事接龍。每一位孩子所分享的故事細節與節奏皆不同,分享時雖略為緊張卻又賦予了故事新的生命力,學生們每天越來越期待能夠有機會站到台前說故事。
音樂課時進行了不同曲子的二聲部練習,加入了DO、RE與五線譜的線與間的認識,也習唱及吹奏「農耕曲」為未來的工作預備。孩子們開始對老師樂譜夾裡的樂譜非常有興趣,除了認譜還能猜猜字,下課時間玩得很開心呀!
養生課時分享了米紙的由來,孩子們也嘗試了乾米紙與沾過水的米紙的口感,讓老師非常驚艷的是,班上有好幾位美食專家,分享口感時說得非常的清晰有條理,還能拿生活中吃到過的類似口感食材來輔助說明。例如:清楚地敘述出米指入口後味覺感受與口感的變化,從鹹鹹的、滑滑的、軟軟的、QQ的最後還能說出米紙含久了,會出現像吃白飯時能嘗到的米香;在過程中也有幾位孩子抗拒陌生的食材入口,或是因為第一次嘗試身體狀態很緊張而說不舒服,我們等待與觀察幸好一切都平安。
這一週天氣雖然無劇烈變化,仍有幾位孩子出現咳嗽、腸胃不適症狀;三年級在換牙期,本週有兩位幸運的孩子收到了牙天使的祝福。感冒與換牙過程帶來的不適,多少會影響學習甚至是睡眠,這部份我們仍需要多多關照孩子們的身體狀況,更要好好照顧我們自己的健康。
敬祝
平安順遂
三年級主帶芷芸與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
這週的主題呼應主課程的「創世紀」故事,我以黑板畫配合英文講述大天使麥凱爾與路西法對抗、路西法墮落黑暗深淵以及麥凱爾屠龍的故事,部分情節跟主課程不盡相同,大部分孩子們能辨別出來,並能說出他們在感受上覺得兩者仍是相同或是不同的故事。在課堂中,孩子們最喜歡故事時間了,馬上就能沉靜下來,但當要進入歌曲、韻詩、律動或練習時,孩子們還是容易分心、大聲談論與課程無關的事務,這影響了原本設定的課程進度,也包括預計提供的更多故事,下週我計畫和孩子們聊聊,並規劃如何加強孩子們在意志上的工作。
遊戲 / 峰呈老師
三年級遊戲課開始進行有規則、限制的遊戲。一方面,學生必須學習在群體中和諧的相處、二來 剛萌發出的自我與現實生活開始產生互動,感受到規則的限制,並透過遊戲,協助孩子跨越這一個過程。
本週學生們分享各自對動物的觀察,模仿該動物的樣態,讓同學們猜。進行了「猜拳進化論」與「動物鬼抓人」的遊戲。
弦樂 / 淑儀老師
這週進度(8/26),二位大提琴學生,只有一位上課。我們複習開琴/拿琴/放琴/收琴動作,反覆練習要如何把琴放在身上,及坐姿。一週只有一堂大提琴課,進度會比較緩慢,課堂上必須陪孩子反覆練習,讓孩子熟悉,在家可以正確練習。
下週(9/2),依然複習(8/26)這週的所有動作。增加如何使用譜架,及認識大提琴上的構造名稱。
農耕 / 心怡老師
連二周帶著孩子在寧靜的螢橋校園進行植物觀察繪畫,孩子的觀察極其細膩,葉形葉脈、種子、小花、大樹與昆蟲,一一捕捉入畫,回顧每個畫時,對於當時的情境如在歷歷,孩子跟大自然的關係是渾然天成的。
三年級的家長們好:
結束了精采的語文創世紀主課程後,由伏羲氏創八卦的故事進入了數學主課程-『時間』。認識『時間』不僅僅是讓孩子們學會看鐘錶或進行時間換算,我們從人如何知道時間、對時間的感覺,一直到時間是什麼?...等主題每日進行著熱鬧的討論。過程中孩子們分享了水果、節慶食物、大自然變化能夠知道時間的變動;玩遊戲的時間過得好快,放長假到開學的時間過得好慢喔!課程中大家一起以國語、台語念誦了林武憲老師所創作的詩『時間是什麼?』,目前我們正一起努力完成一首的屬於我們的創作短詩,作品完成後孩子們返家會與家長們分享。在時間的課程進行的同時,我們進行著加法的二位數加二位數、三位數加二位數進位與無進位的直式運算介紹,減、乘的直式計算也會於數學主課程中逐步加入,並於早晨聽寫和回家作業結合進行更多的練習。
第三週時我們與淑美老師完成了第一次的小菜園工作,孩子們很專注也很有效率的進行除草工作,也會主動協助其他同學共同完成任務,我們的小立牌也直挺挺地豎立在菜園的前方。第四週我們唱著農耕曲來到的菜園工作,這一天播下了孔雀草的種籽,意味著耕作完全展開,孩子們對於路、田的界線在種子撒下後更加明顯,也因此一直傳來『你採到我們的田了啦!』的捍衛之音,老師們則是省了許多提醒之音。在第四週回程時有一個明顯的發現,雖然嘴上一樣是唸著好熱、好累,回到教室一樣會鬧脾氣,但是有一個明顯的發現,孩子們的腳步更扎實、身體力量變得厚實,走路的搖晃減少了非常多,似乎是與播下的孔雀草種籽一樣,將穩穩地扎根努力地長大。時間真的是非常快,秋學季已經過了一半,我們將迎來九月份兩位小天使的生日會,很期待接下來的每一天,孩子們會逐步發展出什麼樣的樣貌。最後,真的很感謝大家熱烈投入班級活動的隨行工作,時刻不一樣的小朋友真的很可愛。我們持續心手相攜、成為彼此的後盾持續同行。
敬祝
月圓人圓花正好,事順業順萬家興。大家中秋節快樂!
三年級主帶芷芸與專科老師 謹書
三年級的家長們好:
忙碌的秋季生活來到了第五週,孩子們近日文具、工作本未帶的狀態改善了許多,感謝大家一起努力。我們逐步加入更多的習慣養成的練習,由於是「養成」更需要各位家長夥伴協助確認與提醒,尤其每週三、五因外出課程,孩子們一定要攜帶健保卡與有儲值的悠遊卡,這幾週下來總是有孩子在出發前才發現,有孩子因此傷心落淚得到了教訓,也有孩子很安心地知道有隨行家長或是老師可以協助,沒有帶好像也沒關係,出發前老實說沒有帶就好了,這樣的反應也是另一種習慣與態度的養成呀!真的需要夥伴協助提醒與確認喔。
這一週完成了秋季的第一場感動又溫暖的生日會,小壽星與爸爸媽媽一起布置了生日會,生日會時給予彼此的祝福與感謝,一幕幕使人動容,很感謝我們進到彼此的生命之中。我們在另一段課程中進行「年的討論」時除了生日為孩子們一起提出的發想之外,也有孩子分享家中的水蜜桃樹下一次長出果實要一年、下一次回到國外的家要一年。主課程中我們也認識了日、月,對孩子們來說二月二十九日這個神祕日子的由來終於被解惑了,又開始想著這一天生日的小朋友真辛苦「四年過一次生日」,有孩子說「生日可以提早過啊!」、「四年過一次很好啊」、「可以一次拿四個禮物…」開始七嘴八舌的討論起生日這件事情。
老師給出了任務,請孩子找出日曆算一算今年的生日到明年的生日是幾天呢?有孩子不假思索的說365天,有孩子回家算一算隔天跟老師說算得頭昏腦脹的最後總數366天,好像怪怪的。老師帶著堅定的微笑,請孩子回家再試一試。
週五開始的音樂課對孩子們來說很不一樣,我們拿起試唱教本,看這好像熟悉又陌生的五線譜在鋼琴伴奏協助下,把眼前的五線譜樂曲唱出來,還要注意我們練習過的節奏是否大家皆同步,更要注意聽聽彼此的聲音是否和諧音量適中。老師發現每個孩子的視譜更進步了,唱出來的音準也更加好,幾位已經有看譜經驗的孩子一開始認為很簡單,以開玩笑的方式一邊左右轉頭,一邊進行忽大忽小的歌唱,老師提醒了進行歌唱時的正確姿勢,以及正確姿勢對於身體的重要。週五我們一口氣唱了十多行,孩子們對於自己能看得懂樂譜及唱出來很有成就感,也期待下一次上課能夠完成更多樂譜的視唱挑戰,加油!
敬祝
一切順遂,身心安康。
三年級主帶芷芸與專科老師 謹書
2024/09秋學季第五週
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
時間過得好快,轉眼間秋學季已過了一半,孩子們和剛開學時有些不同了,大部分的孩子多數時間都能更投入課程的學習中,部分的孩子需要持續且嚴正的提醒,而個別孩子無法進入課程的原因、狀態和頻率不盡相同,適逢孩子們正在以各自的發展速度進入「盧比孔」階段,期待我們能更理解孩子,陪他們一起跨越。
農耕 / 心怡老師
植物觀察、繪製植物、種子成長扮演、徒手鬆土與養土,接下來要做甚麼呢?
以自己親手整理好的土種下一顆植物,賦予生命,開始照顧培育,看看植物會長成甚麼模樣,孩子的眼神閃耀著愛與慈光,細心的呵護親手栽種的吊竹草,生命與生命的相遇!
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
第五週,孩子們可以更快速找到左手按指Si、Do的位置,並可以拉出清楚的La、Si、Do三個音。這三個音可以組成A弦的小品〈瑪莉有隻小綿羊〉,這是我們下一個練習目標。
工作本讓孩子練習小提琴最低音,由下加二線Sol到上加一線Si的音符練習。以書寫方式加深線間線間概念,與上下樓梯的感覺做連結。在課堂中寫完一次後,回家再練習寫一次。
三年級的家長們好:
套一句在挪亞方舟故事最後孩子說出的話,第六週的一切真的是So beautifully!
「So beautifully!」是我們在創世紀故事中對於彩虹的共同回憶,在這一週幸運的我們一早一起遇見了一道美麗的彩虹,把握住這個珍貴時刻留下了我們第一次一起看到彩虹的照片。
第六週我們仍與「時間」工作著,持續進行觀察月亮之外,我們以簡易的日晷來觀察太陽與影子的變化。「觀察」也是這一週的重要挑戰,老師以沙漏、蠟燭、香來介紹古代的計時方式,並實際在課堂中讓孩子們記錄下這三個物件從開始到結束的時間記錄,在第七週我們會透過計算來算出各自花了幾小時、幾分鐘才結束。在進行觀察的同時,我們一邊進行著減法借位的計算,真的是很挑戰啊!老師解題解到一半,沙漏需要換邊了,孩子們一聲驚呼,眾人頓時不知道是要先記下次數?先把沙漏翻過來?還是…要先把題目算完?真是太有趣的畫面了。
這一週國高中的學長們,因為課堂學習的任務,分別準備了精采的中、英文故事,來到了三年級教室,與弟弟、妹妹們分享自己所學,學長們賣力地說著故事,活潑的三年級孩子們也投以極度熱烈的回應,學長們時而覺得有成就感,時而擔心場面失控而要適時地安撫。這樣有趣的互動,在教師節即將到來的這一週,老師滿心的感動。我曾有幸與幾位學長們一起工作,現在幾位大孩子們可以充滿自信地站在講台上分享所學,這珍貴的時刻一定在弟弟、妹妹們心中種下了一顆種子,好期待長大後的三年級孩子們,成為大哥哥、大姊姊站上講台為弟弟、妹妹們說故事的樣貌,必定也是充滿自信的!
越來越穩定的孩子們在這一週除了少部份個人狀態而較有情緒與行為反應,在整體工作上,孩子們更加投入於課堂之中。對於該攜帶的物品、完成的作業也大多能如期完成,若有需要彈性調整,孩子也會與老師清楚說出原因、一起討論出可以解決突狀況的方法,感謝大家一起努力,孩子們有如此顯著的進步。
另外,我們在客家園區的菜園因為需要搭棚架,非常感謝班上神速的家委夥伴們第一時間趕緊四處想方設法找尋各種可能性,甚至假日全家出動,提前為全班準備好週五菜園農耕工作所需的竹子。淑美老師對於我們的高效率驚嘆連連,孩子們在小菜園的工作越來越純熟,在秋季我們以雙手種下了許多種子,除了期待豐收,更期待我們大家與這些種子一樣更加茁壯。
再次謝謝各位與孩子們的教師節祝福,老師都收到了且細細的閱讀過,真的很感動。
敬祝
順遂,平安。
三年級主帶芷芸與專科老師 謹書
手工 / 韓妤老師
三年級孩子正在進行的織片編織,包含了連續下針,一排下針、一排上針的織紋變化,兩針下針、兩針上針的紋路辨識。上針與下針的變換,需要孩子靜下心專注地觀察自己的手勢、保持針線的鬆緊度,並不斷重複相同動作,進入有意識的工作節奏。
在這個過程中,失敗也是學習的一部分。孩子們可能會遇到針法錯誤、掉針、線材打結等問題,這些挫折促使他們學習與調整。希望每一次的失誤以及重新開始,最終能讓孩子明白成功編織出作品背後所需要積累的耐心與努力,這是一項寶貴的生活課程。
這兩週,陸續有孩子完成織片,進入帽子的起針與編織工作,也有孩子仍在織片中持續的嘗試,這種差異性是正常的,因為每個孩子的學習節奏和能力發展都是獨特的。觀察孩子的需求與狀態後,也逐步進行個別化的調整,讓孩子能夠在持續性的工作中找到自己的編織之路是最重要的。
最後,期待家長的參與及支持,希望家長們能在家中創造一個支持性的環境,與孩子分享編織的樂趣,或者請孩子示範編織工作,鼓勵孩子們持續練習。
三年級的家長們好:
第七週我們用身體深刻體驗了時間的流動,邊唱歌邊數秒數好困難又好有趣,孩子們非常投入其中,在1分鐘之內我們的脈搏跳幾下?呼吸幾次?走了幾步路?....原來,在1分鐘裡自己能做的事情比自己想像得還多還快。
時間在穩定的作息節奏裡,在颱風假當中感謝大家一起努力的維持著孩子們的學習步調,回到學校當天我們拿出了完成的沙漏,帶著身體的時間感受我們開始為每個沙漏讀秒數,觀察著每個沙漏的特性並寫下的紀錄。我也發現孩子們對時間感受更加地敏銳,讀的秒數非常準確。
接著我們把所有沙漏的秒數寫在黑板上並進行時間計算練習。例如:「老師需要測試60秒,請問15秒的沙漏需要轉動幾次?」、「老師需要測出42秒,請問6秒的沙漏需要轉幾次?那7秒的呢?」孩子們睜大著眼睛開始動動腦想想,好熟悉的感覺啊!慢慢地,乘法連接在一起了。接下來我們將逐步帶入更多時間的計算練習於課程中。
我們到戶外進農耕課剛好滿一個月了,這一個月感覺過得很快,作物也逐步地按照次序在老天爺照顧下逐步完成。只是這一週狀況連連,身體不適的孩子有情緒,影響到其他同學的工作步調、耕種過程因為下雨,有孩子開始嬉戲而離開工作區域,還有私人物品遺失在諾大的園區中。這些事情看似無關確又環環相扣,孩子們本週在戶外課程的專注度的可以更好,希望在週末孩子們能好好地調整休息。
第八週我們將正式進入農耕主課程,讓我們的實際經驗能夠更深化孩子們培養農耕課程精神,也因為逐步進到學季尾聲,孩子們的身體也出現了疲憊狀態,再加上有感冒症狀的越來越多,除了好好吃好好睡,記得佩戴口罩保護自己、老師與同學,假期將近,我們需要維持一貫默契,提醒孩子要持續專注地完成學期間的學習工作。也請大家記得,若需要請假要先跟老師說喲!努力的把計畫放在假期中,讓孩子的學習是連貫的。謝謝。
敬祝
幸福快樂。
三年級主帶芷芸與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
我們開始排練大天使麥凱爾屠龍的戲劇了,非常感謝芷芸老師的協助,芷芸老師提供了很多排練的經驗並為這場戲劇譜曲,很期待我們的進展。
此外,我們在秋學季的前六週,每堂課的開始與結束都唱誦一樣的歌曲,在培養孩子的意志,孩子們對於內容和動作都已經非常熟練,我在此分享歌詞,邀請爸爸、媽媽跟著孩子們一起開心地唱!
另外,第七週起我讓孩子將已經很熟悉的歌曲變換部分歌詞,孩子們發揮了極佳的創意,有一句歌詞原本是「plants everywhere」,有孩子說可以改成「Teacher Hsin-I everywhere」,我們全都被逗笑了,我真想放入最終的歌詞版本裡啊!如果爸爸、媽媽在家裡聽到孩子唱這樣的歌詞,那可是難得一見的隱藏版彩蛋呢!
歌詞:
[Good Morning dear earth, good morning dear sun, good morning dear trees, and plants everywhere. Good Morning dear elephants, and ducks in the lake, good morning to you, and good morning to me.]
[ See you later, alligator, in a while, crocodile, give a hug, ladybug, blow a kiss, jellyfish. See you soon, big baboon, out of door, dinosaur, take care, polar bear, wave goodbye, butterfly.]
遊戲課 / 峰呈老師
三年級遊戲課自上週開始加入了跳繩。孩子們在課程中練習向前、向後、單腳跳繩。有些孩子已經相當熟練這項運動,更期待可以有更多挑戰以及多人的跳繩遊戲。課程中也運用剛學到的「時間」概念,計算自己在一分鐘內可以跳幾下,大家都於挑戰自己,希望能夠在一分鐘內跳更多下。
除了跳繩,孩子們也玩了以動物為主題的木頭人遊戲,在享受奔跑與扮演動物的同時,可以看到遊戲過程孩子們對動物的認識與觀察。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
本週的工作本完成瑪麗有隻小綿羊一半的樂譜書寫,讓孩子能夠自己畫出五線譜,對於線間更有概念。
我們也完成瑪麗有隻小綿羊全曲的拉奏練習,在拉奏過程中,每個細節,站姿、左右手姿勢都需要注意。
三年級的家長們好:
在天氣變化逐步明顯的第七週,到了傍晚我們終於能夠看到月亮了。看到月亮的那一刻,老師感動到眼眶泛淚,腦海中同時浮現孩子們看到月亮時那開心的表情,等了兩個星期月亮觀察表終於可以畫上月亮的變化了。天氣變冷的這幾天,老師有一個新發現,我們在數學主課程中有大略提到節氣,這幾日更多孩子會與老師一起討論天氣的變化,也會討論如何選擇外套讓自己能夠保暖,哇!孩子們更有意識地保護自己也開始更注意周遭的變化了。
三年級的孩子們在農耕主課程中,認識了伏羲氏與神農氏的發明與發現如何影響人類生活,也經由神話故事知道了稻米由來,在這其中也鋪墊冬季的東方創世紀故事。已經逐步累積許多種植經驗的孩子們,這週搭建了未來能讓甜豌豆藤蔓攀爬的線網,並種下了萵苣,除了已經熟悉的種植工作,孩子們本週更是真正開始面對「農夫」的考驗。
週五抵達小菜園工作時,孩子們無論再怎麼餓,都會先跑到小菜園確認作物是否有穩穩地成長,播下的種子是否有發芽。上一週在雨中播下的甜豌豆種子,以及工作中不慎被踩到的地瓜葉,有幾組因為大自然給的考驗,例如:連續幾日大雨雨水過多,地瓜葉與種子無法發芽、種子被鳥兒啄走了;地瓜葉工作中不小心被踩傷了,需要再重新播種。當老師宣布要重新播種時,孩子們當下雖然沒有特別說什麼,仍掩蓋不了失落的神情,卻又瞬間恢復活潑樣貌,再次確認真的有機會能夠再種植一次嗎?想必在他們心中,目前一定有各種想要保護種籽發芽與作物的方式,期待沉澱過後的孩子們農耕工作能夠一切順利,獲得更多經驗。
敬祝
身體健康。
三年級主帶芷芸與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
這週我們仍以排練大天使麥凱爾屠龍劇為主,排練前孩子們對於擔任「龍」這個角色的意願不高,到了上週,孩子們卻都主動表達想要擔任「龍」,看著孩子們這麼熱絡,芷芸老師和我趕緊更改了相應的安排,孩子們演得很開心,最棒的是平常不開口說英文的孩子也一起念台詞了,看到的那一剎那,覺得自己也如同大天使邁開爾(Michael),充滿著希望和勇氣,祈望自己能持續成為孩子們心中火苗的守護者。
農耕 / 心怡老師
荒蕪已久的花台,只有一株頑強的構樹枝葉尚挺立著,乾涸的表土上,雜草蠢蠢欲動。
整軍待發的三年級小農夫們提著桶拿著鏟,列隊剷土,一剷剷,一桶桶,像小蜜蜂一樣的忙碌,剷滿了所有準備的花盆。 「哇,這麼能做事的孩子!」,天空破雲而出的陽光,灑落一整個花台的清亮。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
一、二位孩子的基本姿勢/動作還要再加油,沒有很熟練和正確。
二、[左手單指練習]:複習AD弦,邊唸唱+手指邊按弦並要對上貼紙。節拍器速度用70。
1.先唸指法。2.唱音。
三、[右手拿弓練習]:反覆練習如何拿弓。
四、[第一冊Strings教本]:第15頁第4~7首,認識四條空弦音/四分音符&休止符),使用右手之撥弦練習。節拍器速度使用70。
五、[寫音符]:練習畫低音譜記號和用四分音符畫AD弦音位置。
六、下週進度:[D調小星星曲]
三年級的家長們好:
第九週充實生活使這一群充滿精力小農夫們萌發出更多力量,即便遇到親手栽種作物被「有需要但是忘記告訴我們」的遊客挖走,瞬間湧出失落與憤怒,在老師們的傾聽、同理與鼓勵後,小農夫們很迅速地調整自己進入工作狀態,過程中更加細心、呵護著新作物的植栽,由於孩子們已習慣工作,讓我們的任務能順利在時間內完成,小農夫們真是太棒了!
在第九週出現我自己感動的畫面,我們連續好幾天全員到齊,大家一起開心唱著農作組曲、吹直笛,更一起完成算數學同時跳繩的晨圈活動。看似很平常的狀態,在這個秋季的尾聲15位孩子一起穩定的學習,真的太珍貴了。
生活雖然越來越忙碌,身體發展更加厚實的孩子們面對新事物接受度也提升許多,不再因為未知的擔心害怕而卻步,反而是認真跟著一起「做就對了」!
當然,偶爾會因為失誤而自嘲一下,在自嘲中讓自己調整呼吸化解尷尬,幽默帶過也是可以理解的,同學們在這狀態下不再是取笑,而是會相互激勵,感覺得到這群孩子們彼此心中的安全感也跟著身形逐步厚實。真的好感謝所有老師們與家長們的努力。好好把握住第十週的學習,期待我們彼此接收穫滿溢。
敬祝
平安喜樂。
三年級主帶芷芸與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
原本設計「大天使麥凱爾屠龍」的戲劇只是班級的課堂活動,謝謝芷芸老師捎來消息,原來孩子們想要在秋慶中呈現,知道孩子們的想望後,非常感謝芷芸老師的全力支援,這週我們加緊排練,孩子們大部分時間都能投入排練中,並在進度上邁進一大步,有時候孩子們求好心切,會互相指責做不好的地方,部分孩子就進入了情緒的泥沼,我肯認每位孩子的付出,也鼓勵孩子們:「排戲和演出是很開心的。」看到孩子們排練地有些疲乏時,就讓孩子們來個大大的「呼出」吧!當我拿出畫紙,孩子們會自動排隊、道謝領紙,也會控制音量地獨自或分組畫畫,有孩子們合力創作出了「麥凱爾屠龍迷宮」,我回應著:「哇!這麼複雜的迷宮,這次麥凱爾要屠到龍真的會很辛苦耶~」孩子笑著說下次要設計更難的迷宮,我總是驚嘆著孩子們的無限創意!
遊戲 / 峰呈老師
遊戲課我們進行了跳繩的練習,可以看到有些同學已經能跳得很好,有些則是需要老師陪伴,更重要的是持續的練習。每個學生對大跳繩這個遊戲都展現出熱情,看著跳繩在眼前規律地甩動,究竟自己該何時衝進去呢?小孩看著跳繩,點著頭,試圖找到跳繩的節奏,調整自己的過程以及成功跳入跳繩都協助孩子在入世的過程中更進一步。
藝術 / 韓妤老師
這週的藝術課從彩虹女神的故事做為繪畫圖像的開啟,色彩在畫紙上隨著筆觸的遊走自由滲透,流動之間與故事中彩虹女神隨風搖曳的薄紗裙彷彿相互呼應。當黃色降落在畫紙上之後,孩子們迫不急待地想看到第二個顏色進入,並揉合出第三種顏色。隨著多次落筆堆疊,色彩以驚喜的姿態呈現於視覺感官前,孩子們興奮地說:「彩虹可以超過七個顏色嗎?」、「我的綠色有三種綠!」、「我的紫色有紅紫色、也有藍紫色!」、「我的彩虹有咖啡色耶!」色彩之光的變化是如此充滿生命力,並牽動著內在感受,短短的繪畫時間裡,相信孩子們經歷了一場深刻的心靈體驗。
各位彩虹班的家長好:
開學第一週孩子們順利的完成了工作,秋假時客家園區小菜園許多作物因風災而消失,這一週一起種下了新的作物,拓寬了菜園種植區域,更以稻穀灰進行了土壤的狀態調整。接下來的日子,我們敬愛的土壤將越來越健康,孩子們也能重拾更多信心。看著小菜園作物們成長過程的挑戰,有種似曾相似的感覺,這些考驗相信是老天爺知道我們有足夠的能力去面對,也將內化為一份精華持續滋養著生命。
花果山的山頂上,有一顆吸收著日月精華的巨大石頭,這顆石頭總是閃耀著亮光,有一天這顆石頭突然間裂開了!冬學季季語文主課程正式開始了。
「西遊記」對彩虹班孩子來說,似乎熟悉又陌生,不同版本的西遊記常常在課堂中相互交織著,有趣的是主軸仍是一樣。每位孩子內心中充滿了一幕幕有趣的圖像,課堂中的興奮、回溯故事時的謹慎、繪出圖像與寫下文本時用盡全身力氣,深怕錯過了任何有趣環節。故事繼續持續著,接下來會蹦出什麼樣的火花呢?好期待!
祝福我們大家
一切安好、身體健康
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
我們在冬學季的第一週複習了秋學季所學,也開始讓孩子練習講述完整的句子,孩子排隊拿畫紙時,需要說出:「Please give me a piece of paper」,有孩子開玩笑說:「可以是a piece of pizza嗎?」後來真的有一小群孩子聚在一起畫出各種口味的披薩,還標上價格,我跟孩子們說:「老闆的披薩看起來好好吃唷,我們下次上課來買披薩吧!」孩子們又一次發揮了創意,共同創造了課程的素材,期待我們下週一起開心玩英文!
星期五的畫畫時間,有孩子跟我展示了他漂亮的黃金色蠟筆,隔壁的孩子見狀,問我說:「老師,你喜歡黃金嗎?黃金會讓你很富有唷!」我比著全班孩子們並回答這位孩子說:「我不需要黃金,因為你們都是我的黃金啊!」(註:當天大部分的孩子都穿著黃色校服)這位孩子接著說:「可是,我穿白色的耶,啊!我是『珍珠』啦!」我被逗笑了,馬上說道:「是啊,你們全都是我的黃金和珍珠。」孩子給了我一個甜甜的微笑。
三年級的孩子總是富有創意,又如此純真,每次的相遇都帶給我很多驚喜呢!
農耕 / 心怡老師
冬季第一堂農耕,天空下著細雨,在走廊前簷,利用秋季的落葉堆肥,與挖起的土混和,為冬天的植物準備好營養的土壤。
藝術與手工 / 韓妤老師
冬學季第一堂藝術課,我們使用金黃、橘紅、群青這三個顏色創造秋末冬初的畫面。孩子們對於黃色的運動力量有著清晰的感受,『輕盈的』、『上上下下漂浮』、『跳躍的』......,對於橘紅與群青色的差異也能從孩子模仿色彩行走、降落方式做出的相應動作看到對比。在繪畫濕水彩時,發現有些孩子的思考、感受與手部運作上未能連結,拿起筆便慣性地從一端畫到另一端,需要藉由看見老師更多的示範,才能更自由運用筆觸方向。祝福孩子們,這一季能夠在經驗色彩的時候繼續勇敢探索,自在地遨遊在色彩相遇的世界裡。
小提琴 / 姿旻老師
經過秋假,有些孩子稍稍忘記小星星,有些孩子越來越有好的拉琴姿態展現,且有自信,音色也越來越好。在課堂上,有幾位孩子需要很多幫忙,跟不太上老師的腳步。本週瑪莉有隻小綿羊的演奏越來越棒,小星星曲目的拉奏也全曲完成,孩子在課堂驗收後,也完成作業本G弦的認識。
大提琴 / 淑儀老師
右手拿弓:練習握弓與拿弓(弓直立),轉換動作。
左手敲弦:C弦(134指)接G弦(134指),再相反回來,同時認識第一把位音並唱出正確音。
教本:第15頁拉奏練,第17頁撥奏練習。
各位彩虹班的家長好:
本週的主課程故事中,孫悟空雖在天宮正式被封為齊天大聖,繼弼馬溫一職大鬧之後,他再度回到天宮任職。又因為自己做錯事怕被發現,以及好奇心作祟而大鬧天宮,最終被如來佛壓於五行山之下。孩子們突然說:「我現在好不喜歡孫悟空喔!」、「他這麼愛拿出金箍棒打來打去,為什麼可以變成神仙?」、「他好愛生氣耶!不帥了!」、「他自己沒有問清楚工作的內容,怎麼可以就生氣跑掉!」、「居然敢騙赤腳大仙!」…帶著憤怒表情與語氣,這樣的交流此起彼落的出現,老師只能說:「再給悟空機會吧!我們繼續往下看看會發生什麼事情吧。」
從一開始為了守護猴子猴孫求長生不老之法,直到後來越來越多的想法出現改變,悟空除了七十二變,生活中的成就追求也一直在調整。當然這一切並非如故事中那樣快速帶過。悟空求法過程也是要經歷在枯燥之中學習如何學習,如何讓自己能夠學有所成,全憑自己在過程中建立的態度與投入的專注,看似目標僅有一個,實則非也。
在學習過程中悟空透過觀察獲得了需更多社會經驗,這些經驗對於日後如何施法也是有幫助的。能夠在錯誤中學習的他從幾次與天神對戰中,曾因為不知道尾巴藏哪裡而穿幫,進而到幻化成其他神仙尾巴也能夠完全隱藏。這群原本怒氣滿滿的孩子在我們一起從中再次細細咀嚼文本後,流露出了似乎有新的想法但是自己仍在探究的樣貌。當然!情緒控管、肢體行為與隨意拿取他人物品這部份我們仍然是不同意的。第三週,取經團的師徒們將要一一合體,在這群孩子的心中會激盪出那些火花呢?讓我們看下去。對了!節氣小雪剛過,冬天的腳步更近了,無論是大人還是孩子,都要注意保暖好好保護自己喔。
祝
平安喜樂、順心如意
甲辰.冬季彩虹班 芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
披薩店的小小老闆們這週很認真地在設計、繪製披薩店面和各式口味的披薩,還有孩子聯合做出立體披薩店和菜單,以及各式紙鈔,孩子們的創意源源不絕,讓我非常驚嘆!孩子們很期待披薩店的開張,在此之前,我們將開場歌的歌詞改成了披薩歌,還要練習買賣披薩的對話,預祝每家披薩店都生意興隆啊!
此外,三年級要進入字母的辨識、發音和書寫,我計劃跟孩子們講述字母來源以及字母本身的故事,好讓孩子能先以圖像開始認識這些抽象的字母,但是,在口述和有文字以前,人們是如何溝通的呢?我先讓孩子分組做比手畫腳遊戲,我問孩子們:「不能說話,只能用比的,容易嗎?」有孩子說很難,有孩子說容易,不管難易,接下來孩子們將面對新的挑戰,屆時也需要爸爸媽媽在家陪伴孩子們練習,請爸爸媽媽多多給予孩子們鼓勵唷!
手工與藝術 / 韓妤老師、怡菁老師
【 製作生命蠟燭】
花朵,蜜蜂,帶著生命的力量,為人類獻上珍貴的蜂蠟,而人類被邀請進入這自然花園,透過自己的雙手,在土地上辛勤的工作過程中,將這份禮物轉化為溫暖與光明。
在製作蠟燭的過程中,孩子們在歌聲中,安靜地握住手中的棉線,金黃色的蜂蠟磚緩緩融化,空氣中瀰漫著淡淡的香氣。孩子們雙手穩穩握著棉線,一次又一次將其浸入融化的蜂蠟。每一次的浸泡,棉線的蠟液越來越多,蠟燭也在這反覆的工作中從無到有,逐漸成形。
「安靜地安靜地不發出聲音
穩穩地握好手中的線 我們在創造冬天的光
安靜地安靜地不發出聲音
慢慢的浸潤蜂蠟的線 拉起光滑圓潤的蠟燭
黑暗中點亮溫暖的光」
三、四年級的孩子們合班一起製作生命蠟燭,這些孩子已有製作蠟燭的經驗。經過這幾年的學習與工作,他們的小手越來越穩定且有力量。然而,當他們再次製作生命力量的蠟燭時,依然充滿著興奮與期待。細細、軟軟的蠟線在他們手中,隨著時間與專注的工作,逐漸變粗,變得直挺且堅定。每一根蠟燭,都像他們成長的象徵:從稚嫩到穩重,從柔軟到堅毅,從他們身上感受到生命力量。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週讓孩子加入半拍節奏的練習,一拍-半拍半拍的節奏,有的孩子在一拍的節奏,拍長不夠。孩子的續航力不夠,有的孩子容易喊累。小星星加入不同節奏的練習,有的孩子很穩定很棒!
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
本週孩子們的狀況可清楚展呈現出是否有進行足夠的練習,持衡練習的孩子有著更顯著的進步,練習較少的孩子甚至忘記了指法與課程內容,在家中維持穩定且專注地練習需要家長們一起協助,讓孩子建立起練習與學習之習慣。我們本週的上課進度如下:
1.右手拿弓:練習握弓/拿弓,轉換動作。先練直立再練橫擺,練習拿弓動作的穩定度。
2.左手敲弦:C弦1、3、4指;G弦1、3、4指;D弦1、2、4指;A弦1、2、4指,再相反回來,熟練第一把位音並唱出正確音。
3.教本:第16頁第1-3首, A、D、G弦以二分音符,練習2拍拍子之內,右手弓不停下來進行換弦演奏,以短弓完成。
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班的家長好:
天氣的變化真是太難預料,彩虹班的孩子們感冒的人數也逐步攀升我們大家都要好好保重呀!週五走近小菜園,孩子們興奮的大叫「長大了!長大了!」。上週種的花豆都發芽了,田裡的地瓜葉也長得非常好。這一陣子的努力終於看到了小小的成果。之前的風災留下了許多粗壯的樹幹,孩子們得知要將樹幹堆砌成馬鈴薯的家,每一個幹勁十足完全不擔心樹幹很重,我們一起想著方法把樹幹以小推車、兩兩一組搬運、樹幹翻跟斗..等方式移回小菜園,很迅速的完成了馬鈴薯的家,也完成了落葉堆肥與有機基肥的放置。
突然想起了Peter Guttenhöfer老師的講座中提到的身體能力的養成,這一週的農耕工作無論在學校或是在客家文化園區,孩子們的身體有許多的能力被喚醒,推車時需要專注與維持平衡,搬動樹幹時要調整的角度、如何用力,還要記得保護自己與同伴,不用多說而是從孩子的身上直接萌發了出來,好美的時刻。
祝
身體康健、事事順遂
甲辰.冬季彩虹班 芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
想必爸爸、媽媽都已收到關於12月份我們帶領孩子經歷將臨期蠟燭製作活動和冬季螺旋慶典的訊息,而我從這週起,先跟孩子們分享礦物王國取得光明、希望的故事,之後連續三週,將依序帶給孩子們植物、動物和人類等三個王國的故事,孩子們對於這週小地精帶著寶石的冒險故事很著迷,孩子們依循著故事內容所畫的圖也讓我很著迷,每位孩子挑選的情節或有不同,但畫面都很具有想像力,結合起來就是一本極美的礦物王國故事書了。
此外,這週五我們進入了字母來源的故事,不過尚未完結,期待下週故事完結時,孩子們會有什麼樣讓人驚奇的想像和創意呢?
藝術 / 韓妤老師
這週濕水彩課程,我們使用了普魯士藍、群青和紅色,當我提起兩種藍色,並詢問今天的畫面會出現什麼的時候,三年級孩子很快地便展開了他們的想像力:會是黑夜!海浪!下雨天!會有暴風雨!接著便有孩子連結到主課程的聖經故事:我們要畫挪亞方舟!是的,這週的創作主題便是挪亞方舟的故事,在大洪水中的飄搖的那艘船。
我們首先聚焦在真實世界的自然現象:從暴風雨以及被狂風襲捲而上的海浪開始鋪陳畫面背景。孩子們先從和緩的運筆開始,再到揮舞手臂,感受狂亂的雨勢。安靜的繪畫氛圍,逐漸開始此起彼落的小聲響,「我的波浪捲起來了。」「有漩渦!會被吸進去......」「我有海嘯!」孩子們在創作過程中經歷了自然的漸變,也利用色彩表現為故事核心意象做出延伸,畫面逐漸充滿戲劇張力。
最後海上加入了方舟,在浩瀚洪水的背景中,有的孩子將船的造型描繪得十足巨大,幾乎佔據一半的畫面空間,有的孩子在船上加入了房屋的造型,這些表現似乎都在彰顯船隻的堅固與安全,突出了生命庇護的意念。當然也有孩子將船隻畫得很小,表現出了在風暴中飄蕩,但屹立不搖的力量感。
濕水彩的流動性和漸變效果,與故事中的洪水、方舟、重生等元素相得益彰,使孩子們在繪畫中融入了故事本身,捕捉故事的神秘感與力量,也引導他們通過對色彩感知,傳達生命重生、希望等重要主題,是一個震撼且富有表現力的創作過程。
弦樂 . 小提琴 / 姿旻老師
這週孩子有較明顯的進步,甚至回家有努力練習的孩子,在拉奏曲目時,多了很多的自信與成就感,這就是孩子自己努力的成果。我們的小星星半拍+一拍變奏完成的全曲,半拍變奏孩子也越來越熟能生巧了!
弦樂 . 大提琴 / 淑儀老師
本週進度:
1.右手拿弓:繼續練習握弓與拿弓,轉換動作。橫擺動作練更穩定。
2.左手敲弦:唱+敲弦C大調音階。
3.教本:增加第16頁第4-7首,持續以二分音符,增加C弦換弦動作。
主課程 / 芷芸老師
在語文主課程的第四週,彩虹班口中的「西域取經天團」師徒四人加一匹馬合體成功,正式朝著目的地啟程。四週時間看似很快,但是每天討論著師徒們之間的遭遇、內心的糾結、要時刻留意不能觸犯規矩,一不小心可是好百年的等待,真的是好累好辛苦啊!豬八戒要守八戒,太不容易了!好容易被好多誘惑吸引,一下子就破戒了,唐三藏為什麼沒有趕走他呢?沙悟淨跟孫悟空到底誰厲害?為什麼兩人交手幾回合後,悟空去找觀音菩薩求救呢?許多天馬行空的想像與疑惑讓整間教室充斥著「為什麼?」那麼,爸爸、媽媽您們心中的答案是什麼呢?在春學季的語文課程中,期待孩子們逐步地在心中能夠解開這些疑惑。老師就先賣個關子囉!
本週養生課我們練習製作麵疙瘩也認識了地瓜粉,摸一摸熟悉的乾麵粉再摸一摸乾地瓜粉,加了水之後再摸一次,大家馬上分辨出手感以及黏稠度的不同,我們將兩種粉混和後,揉成麵糰。有孩子專注揉捏後發現雙手非常的乾淨沒有一絲粉料在手上,也有孩子對於麵團在手中尚在調適這個新觸感,揉呀搓著…麵團變得好像手套敷滿雙手,一臉懊惱只想把麵團剝離手中,之後還有許多練習機會,相信孩子們能夠與各種麵團培養更多默契。當麵疙瘩起鍋與小黃瓜絲、胡麻醬拌在一起之後,雖然僅分到幾口,能夠吃到自己完成的料理,每張小臉皆露出幸福表情,每一次養生課因此更加深刻進到孩子們心中。老師也被這群孩子捧得猶如廚神一樣厲害,真是太有趣了。
祝
平安喜樂、順心如意
甲辰.冬季彩虹班 芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
這週五孩子們體驗了在台北史代納的第一場將臨期慶典。
「我們接受但不獨享,傳送出去,讓它四射飛舞,大家越是散播,越是得到更多光與力量,讓我們不斷傳送,直到每一個人的心中充滿愛的火焰,直到每一個地方洋溢生命的喜樂,歲末的黑暗,不久將不再繼續,因為光已接近。」這是校長在慶典中持燭念誦的詩-「光的禮物」我期待這光明又溫暖的圖像能在孩子們的心中留下,在往後人生榮光時,能記得為他人點燭;在人生低潮時,別忘了朝向光明並感謝所擁有的。
這週的一部分課程是延續將臨期第一週小地精為寶石尋找光明的故事,我告訴孩子們.小地精要送寶石給他們,孩子們無不期待又興奮,而有孩子抽到寶石後說:「我的寶石沒有發亮。」謝謝神隊友芷芸老師的好點子,課後馬上把自己的玫瑰彩油分享給孩子們塗抹在寶石上,當天放學,孩子們看到我,馬上拿出香噴噴又亮晶晶的寶石「現寶」,下一次上課時,孩子們帶來了「寶石的家」,有孩子幫寶石找了好朋友;也有孩子把寶石放在「寶藏箱」裡,我心中感動於孩子們如此珍視這些寶石,相信孩子們日後一定也能愛惜身邊萬物。
音樂 / 毓珊老師
第一次與三年級的孩子相見,所以我們先用簡單的遊戲歌曲「丟球歌」認識彼此,接著進行律動歌曲「Seesaw」讓孩子們用身體當作蹺蹺板,也利用這首歌感受音樂裡的拍子與節奏。接下來也會帶孩子進行很多音樂相關的遊戲、律動、故事,最主要會先從身體經驗出發,再到樂理小知識。
弦樂課.大提琴 / 淑儀老師
本週進度:
有同學保持的不錯,教本有練習,音和拍子都演奏正確。換弦動作要注意每條弦弓的高度。握弓很難,還要再加油。坐姿主要左腳不要亂動。同學們加油!
各位彩虹班的爸爸、媽媽好:
這一週我們的取經奇幻旅程先休息,進入了數學「度量衡-長度丈量」主課程,各種丈量練習與發現驚嘆連連,我們先一起發現了身體奇妙之處,如何在沒有試穿情況下,找到適合自己尺寸的衣服、鞋子呢?雙手張開與直立的自己是長度一樣的十字中線耶!幾個腳掌跟走幾步不一樣,每天一早開始就是一路量啊量啊…量!記呀記呀記!忘記了只能重來,真的是記憶大考驗。
除了身體能夠測量教室的黑板、前後與左右距離,我們能夠如何量出教室的高度呢?孩子們開始想著,椅子疊高!以一位同學的手軸長為基礎,大家開始向小螞蟻一樣搬運著椅子,結果椅子歪了太危險,也根本到不了天花板;一位孩子提議放桌子再放椅子,小螞蟻們再次動了起來,就差一些幾張椅子了!這時有孩子發現再疊椅子太危險,站在桌上的同學讓他想到,請身高較高的同學站椅子上大家保護好也許可以,大家也都同意,果然!同學一站上去中指剛好碰到天花板,完成了任務!大家歡呼之餘也有好好保護站得很高的同學。我們一起整理
了解任務的過程,將過程成為這一個課程當中的內容,透過測量的數據,之後我們就能清楚地算出教室的高度是幾公分了。
在週四的時候一位孩子突然很大聲的說:「老師!我們甚麼時候上數學?這一週不是數學主課程嗎?」其他的孩子瞪大著眼睛回應這位同學:「我們一直在量有多少和知道長度,這個也是在上數學課呀!」、「老師問我們幾點到幾點…也是在算數學呀!也有進位啊!要換著算。」、「數學課不是只有算加、減、乘、除耶!」很有趣的一個問答過程。數學的計算帶給孩子們成就感,但是數學真的是無所不在,在這一個對話過程中,老師感受到了之前撒下數學與世界連結小種子也與我們種下的馬鈴薯一樣,將冒出小小嫩芽。
祝
平安喜樂、順心如意
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
披薩店的小小老闆們這週很認真地在設計、繪製披薩店面和各式口味的披薩,還有孩子聯合做出立體披薩店和菜單,以及各式紙鈔,孩子們的創意源源不絕,讓我非常驚嘆!孩子們很期待披薩店的開張,在此之前,我們將開場歌的歌詞改成了披薩歌,還要練習買賣披薩的對話,預祝每家披薩店都生意興隆啊!
此外,三年級要進入字母的辨識、發音和書寫,我計劃跟孩子們講述字母來源以及字母本身的故事,好讓孩子能先以圖像開始認識這些抽象的字母,但是,在口述和有文字以前,人們是如何溝通的呢?我先讓孩子分組做比手畫腳遊戲,我問孩子們:「不能說話,只能用比的,容易嗎?」有孩子說很難,有孩子說容易,不管難易,接下來孩子們將面對新的挑戰,屆時也需要爸爸媽媽在家陪伴孩子們練習,請爸爸媽媽多多給予孩子們鼓勵唷!
農耕 / 心怡老師
第倫桃大道兩旁的落葉沉積已久,愛工作的彩虹班,像小蜜蜂一樣勤勞工作,一區區的清理,一車車地送往落葉堆肥區,精實的45分鐘,感謝這群小蜜蜂們。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週我們複習了瑪莉有隻小綿羊、小星星主題與兩個變奏以及蜜蜂做工等曲目。也讓孩子們完成了蜜蜂做工的工作本。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
本週進度:
右手拿弓:還是要繼續練習握弓/拿弓,轉換動作。使橫擺動作練更穩定。
左手敲弦:測驗第一把位,四條弦上,音的位置與指法。
教本:增加第17頁第4-7首,以D弦為主,練習雙手搭配,增加回弓動作。
各位彩虹班的家長夥伴好:
三週度量衡長度測量主課程一眨眼就過了,這三週以來這一群小農在持續照顧作物的同時也擔任了測量工匠一職。我們一起在河濱公園與機構大樓完成挪亞方舟長、寬、高的測量,船身實際大小就在我們眼前真實呈現;每日全校集合地點的車道有多長,彎彎曲曲如何進行測量,孩子們透過小組討論選擇了不同方式與工具完成工作,我們同時一起將測量過程與發現記錄下來。
進行測量過程中孩子們需要集中注意力,無論是等待或是要重新測量,更需要極度有耐心。每當我們完成一次測量任務,孩子們對於長度測量的想法就會往前推一步,孩子逐漸地有新發現並提出:「大家的手肘、腳掌、腳步是不一樣的,要怎麼確定是準確的呢」?很棒的發現!老師藉此機會分享了古代東、西方國家的權威者是如何制定出國內使用之測量基準。接下來有孩子提到:「每個國家的標準不一樣,長短也就不一樣,該怎麼辦」?真是太棒的發現了!在各國進行交流時,各自以國家的基準交流一定會發生問題,因此國與國之間需要協調出共同計量方式,「公制」單位因此出現。孩子們最後一天課程中,老師為每一位孩子準備了一把15公分木尺,大家以一樣的工具測量自己手掌、腳的長度與寬度。大家開始興奮的分享自己的測量數字,也此起彼落說著:「咦?不一樣耶」。
目前九歲的孩子們正在萌發自我,課程活動中從一開始的自身為測量工具,直到透過以標準公制工具進行測量時,發現每一個人量出結果不一樣,逐步引導著孩子們開始去注意自身以外的事物,雖然不完全相同也存在著誤差,但是每一個人都是這世界上獨一無二的存在。
祝福大家 平安健康、順心如意
甲辰.冬季彩虹班 芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
這兩週我分別講述了將臨期第三週、第四週的動物和牧羊人的故事,孩子們向我表示很喜歡聽故事,我特別準備了格林童話的「甜粥」(Sweet Porridge)和「鰈魚」(The sole),所有的故事都會搭配我親自畫的圖畫。有些孩子說:「雖然聽不大懂,但還是很喜歡聽故事。」有孩子鼓勵聽不懂的同學說:「我爸爸說聽久就聽懂了。」有些孩子會協助適時翻譯給其他孩子聽;如果遇到多數孩子都覺得是挑戰的時候,我們就會來場「比手畫腳猜一猜」,孩子們似乎更享受著猜謎,就像每次打開我的故事本,向孩子展示故事圖畫時,孩子們睜著亮亮的眼睛,此起彼落地猜著這些圖畫在訴說什麼樣的故事,在此也邀請爸爸、媽媽多為孩子們說故事,那必定會是一段非常美好的親子時光呢!
音樂 / 毓珊老師
這週帶孩子唱了冬慶的歌曲和「老公公的禮物」也送上一張聖誕祝福卡片,祝福每位孩子們都能在冬夜中找到光的力量並學會分享。也練習「有隻藍色小鳥三年級 彩虹班」歌曲中的節奏、五線譜、高音譜記號,讓孩子們玩玩手鐘樂器來認識音高,用身體經驗節奏與節拍的變化,再把剛剛學習到的練習寫在五線譜上。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這一週我們持續複習教過了的曲子,除了讓孩子有規律以外,也期待再更熟練曲目後,孩子們對於流暢的音樂,或是搭配芷芸老師彈奏的伴奏一起合奏,是完全不同的感覺。D弦看譜練習的熟練,老師會點黑板上的音,讓孩子們看到、記住並唱出來,藉由這樣的練習,期待孩子能更專注在譜上並能夠熟練。
兩隻老虎慢慢進入到前半段,並以把音唸出來讓孩子自己完成樂譜的方式來完成工作本。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
孩子第一把位測驗的結果都不錯,有通過,第六週嘗試和小提一起練習。
第七週的課程進度:
1.右手拿弓:繼續練習橫擺動作,並練習握弓、拿弓的轉換動作。
2.右手撥弦:利用四條空弦,進行不拿弓和拿弓練習。
3.教本:第20頁Jingle Bells(A部)
各位彩虹班的家長好:
春學季開學準備日,大家一起在寒冷的天氣中完成了開學的環境準備,週一上課時孩子們能更快投入課堂學習中,非常感謝各位家長的大力幫忙。
在學季第一週我們以聲音精靈的故事開啟了語文主課程,不同的聲音家族從不理解彼此的意思造成紛爭,直到透過觀察後嘗試分工合作的成功經驗,讓老奶奶能夠與他們溝通,王子把聲音家族分出組別,使得人類與聲音精靈能夠一起生活。
打開孩子的工作本,映入眼簾的是我們熟悉的注音符號,原來他們就是聲音精靈呀!由聲符、韻符到結合韻的過程,相互間就是一種重要的合作關係,所以聲音精靈的故事對孩子們來說,除了注音學習也鋪墊著合作精神。在這一個忙碌又充實的春學季當中,我們將陪伴孩子們養成許許多多的合作經驗,也將準備踏出教室進行更多的觀察與實踐,期待孩子們在過程中能有許多的發現與成長。2月24日是我們的班親會,期待與大家相聚交流。
祝福 平安順遂
彩虹班芷芸老師與專科老師謹2025/2
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
孩子們在春學季的首要任務是認識英文字母,我改編了一位國外華德福老師撰擬的故事,並再繼續延伸加入自己的發想,成了專屬於彩虹班的字母故事,從大地媽媽和天堂爸爸為了幫助亞當和夏娃教導他們的孩子,邀請五位天使為開端,A天使代表了「awesome」的品質,當我們看到令我們驚嘆的事物時,我們就會發出「啊」的聲音,我用英文說:「A天使要我帶一個禮物給彩虹班的孩子」,馬上有一位孩子說:「因為彩虹班很awesome,所以A天使要送給彩虹班很awesome的禮物」,這回應把我逗笑了,真心讚嘆於孩子們的舉一反三!那天使的禮物究竟是什麼呢?我拿出橫切的蘋果,讓孩子看蘋果中心的「星星」(果核),接著,我又拿出另一個蘋果,在孩子們面前挑戰用刀削蘋果皮,但要連續、不能削斷,我請孩子們用英文幫我加油,過程中,孩子們數度齊聲大聲地說:「Good luck, Teacher Hsin-I.」我問孩子們:「Will I do it?」孩子們大聲地回答:「Yes, you will do it.」最後,我只差兩公分就挑戰成功了,但當我拿起已經削下的長長蘋果皮,孩子們發出了「啊」的聲音。一邊看著孩子們吃著蘋果的滿足表情,一邊心想:「歡迎彩虹班進入字母的世界,期待你們繼續帶著好奇和熱忱來學習!」
藝術 / 韓妤老師
春季第一次的藝術課程,使用了三原色做不混色的濕水彩鍛鍊。色彩從紙的邊緣慢慢進入,因為水分的流動或快或慢地前進,當快要靠近彼此時,只能緊緊相依,不能互相擁抱。
孩子必須要練習的有:在不斷換色的過程仔細洗淨畫筆,使顏料保持乾淨,並逐漸讓筆毛的濕度降低,令畫面逐漸濃郁。在控制色彩的流動上,需要保持顏色與顏色之間的界線。每一個步驟都需要非常沈澱且有意識的進入工作。
大部分三年級的孩子,在這次練習中都表現出良好的專注與耐心,能夠從流動的水彩中找到穩定與平衡,將色彩控制在特定的區塊獨立展現,相信是一次非常充實的經驗,期待下週和三年級一起的藝術練習!
弦樂 / 姿旻老師
這週主要複習上學期所學的所有曲目,讓孩子們能熟悉。再加上第一次開始拉奏音階,音階的樣貌是爬山與下山。在拉奏音階過程中,感受大調的感覺。
各位彩虹班的爸爸媽媽們晚安:
結束了聲音之國故事,第二週語文主課程熱鬧回到了西遊記。孩子們除了一如既往興奮,也開始在故事中有其他發現,目前對於對於豬八戒帶有情緒亂說話,使唐三藏不理解悟空進而逐出師門很不諒解。有孩子分享自己覺得「唐三藏很過份怎麼都聽別人亂說話」、「沒有相信悟空也沒有去確認事情的真相」。更有孩子翻閱之前工作本內容,開始計算著「八戒犯了那些戒律。」孩子們心中開始出現許多小火球「八戒一直犯規為什麼來能繼續西行?」、「為什麼悟空就要受委屈被趕走?」是啊!為什麼呀!給予了機會,八戒有意識到自己做錯了嗎?目前看起來似乎沒有,那麼!強硬手段能讓八戒得到教訓嗎?在這背後有什麼意義呢?
帶著情緒說著不真實的話,影響好大呀!我們期待悟空歸隊那一天。好好說話是很重要的一件事情!近日孩子們內心自我逐步湧現,在學校時說話語氣中開始會會帶有煩躁,或是生氣情緒。而陳述內容則需要花更多時間去釐清,引導著孩子們能說出自己真正想表達的事情,讓接收訊息方才能更快給予協並養成新默契,而非雙方因為彼此各有立場與情緒而對立著。這是接下來我們要陪伴孩子一起經歷的過程。孩子會認為大人們全部都知道,而期待著我們能無條件的接受一切,我們當然接受呀!只是也需要透過孩子分享自身的感受,我們才能理解,畢竟每個人是獨立的個體。這段展新的旅程即將展開,我們在路上繼續為彼此加油!
在這一週農耕課非常有意義,經過半年風風雨雨的考驗,孩子們終於迎來了第一次收成。跨越了雨季、強颱侵襲、菜苗被遊客帶走而失落,拾起精神再次種下一顆顆種子,這經驗也是份珍貴收穫。在採收花豆時孩子們小心翼翼的與老師們確認,擔心摘錯,也要同時注意同學是不是也在狀況內,帶著雀躍與滿滿成就感,回到學校迫不及待與老師們分享,接下來開始將有新作物播種,也將有收成作物我們一起繼續努力照顧這些生命。
春學季養生課也有了不一樣進行方式,我們開始了小組工作,大部分孩子們能依照老師分享步驟進行工作,現場狀況看似手忙腳亂,孩子們在這之中可以相互照看與協助,對於下廚經驗仍在培養中的孩子,同組學們想方設法努力互助,沒有任何的指責與吵架,對於進行團體工作孩子們又成熟了些。總算完成了第一道分組進行的料理,小臉蛋們帶著笑容享用著麵線煎。老師在一旁也為孩子們以分組進行烹飪成果感到驕傲。這一週有著多新嘗試、重要經驗獲得,當然每天大小狀況也是精彩,帶著這些有趣的生活歷程,好好準備迎接更多美好事物到來吧!
祝福
身體康健,事事順心
彩虹班芷芸老師與專科老師謹書 2025/2
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
開學的兩週,我們完成了五個母音天使的故事,每位天使代表著不同的品質,除了上週介紹過的A天使,其餘四位天使--E天使代表「peace」、I天使代表「Independence」和「responsibility」、O天使代表「openness」和「love」、U天使代表「trust」和「truth」,最後我以「狼來了」的故事來引導孩子們了解U天使代表的品質。
這週適逢有孩子生日,我特別跟孩子們講述了星星小孩在各星球學習,因為看到了美麗的地球,而選擇經過彩虹橋到地球上來的故事,故事末了,我以英文說了一句「恭喜」,有孩子問:「是恭喜我們可以開始畫畫了嗎?」我說:「是恭喜每一位星星小孩到地球上來了。」我以雙手迎向整班的孩子,孩子們都笑了。
音樂 / 毓珊老師
這班的孩子好喜歡唱歌,可以跟他們一起唱歌真的很幸福,其中有一首是關於母親節的歌曲,期待之後有機會可以獻給媽媽們聽。這學季開始,三年級會經歷許多的二聲部輪唱歌曲,所以這次先用Rocky Mountain這首歌來開啟他們合唱的初體驗。他們學習能力都非常好,聽一次就會唱了,而且拍子穩定度也非常好,兩部的和聲和諧好聽,也許是因為這個關係,讓他們很想現在就挑戰兩聲部的歌曲,期待他們的成長!
小提琴 / 姿旻老師
本週複習曲子、D大調音階,除了進行下週班親會要分享的曲子火車快飛的練習。也發下了第一份樂譜,大家一起讀譜、練習指法拉奏,期待孩子藉由看更多譜,視譜能力能夠更加進步。
大提琴 / 淑儀老師
因下週班親會需要表演,這週只練習Jingle Bells曲,及上下台動作。
各位彩虹班的家長好:
週一的班親會圓滿完成,會議中、會議後一幕幕溫馨流動,芷芸老師此刻仍深深被感動,我們一起以「兒童發展」、「家中孩子現狀如何協助」為主軸,進行了許多重要討論交流。會議當中持續討論下一步親師工作中我們的共識,如何不落入因為會錯意而造成誤解、有任何觀察先不以自身的感受、價值觀來全面評斷...等容易相互內耗的情形,秉持著大家相互支持前行這個心念,一起成長,這是個不容易卻值得的過程。
會議隔天老師收到了分享訊息,夥伴沉澱後提出對會議討論內容之疑慮與考量,期待能進一步交流,這真是太好了。尤其在近日孩子們各種情緒展現帶給家中生活更大張力狀態,捎來這訊息並非僅是個人價值觀、情緒落於文字進行敘述,而是基於大家一起往前行,所產出之提醒、交流內容,顯示出了大家彼此信任度又提高更多,十足珍貴!將近三年了,咱們一路走來挑戰連連、各種精彩。不變的是,我們一直都很努力,不輕言放棄。
孩子們也隱約感受到了我們努力與堅持,正以他們的方式回應著這一切,這一週孩子們在工作時間專注於寧靜工作狀態時間增加許多;當情緒湧現時,更能夠努力陳述出自己所見與遭遇,也有孩子願意與老師分享自己在強烈情緒後覺得後悔因而對自己生氣。孩子們內心世界逐漸湧現諸多矛盾,又依著穩固的安全感以不同方式發出求援,接下來的「好好說話」這個練習我們在生活中持續引領著孩子們實踐,更要常常抱緊處理與相互道愛。
祝福
平安快樂
彩虹班芷芸老師與專科老師謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
這學季第一週起,我帶領孩子們念一首跟相反詞有關的手指謠:「Two little butterflies flying in the sky. One named Low. One named High. Fly away, Low. Fly away, High. Come back, Low. Come back, High. Two little butterflies sitting on a cloud. One named Quiet. One named Loud. Fly away, Quiet. Flyaway, Loud. Come back, Quiet. Come back, Loud. 」
我打算每一到兩週增加一組相反詞,在這週,兩隻小蝴蝶又去做什麼了呢?「Two little butterflies playing in the snow. One named Fast. One named Slow. Fly away, Fast. Fly away, Slow. Come back, Fast. Come back, Slow.」
在配合著動作念謠的同時,還要依著內容調整音量高低、大小和速度,有孩子驚喜地發現:「老師,這是講大聲和小聲嗎?」也有孩子問:「老師,還有新的嗎?」看起來孩子們都很喜歡呢!
音樂 / 毓珊老師
這週帶孩子唱了主課程的歌曲「西遊記」,最後那一聲「哈!」多有力氣啊!
有孩子們跟老師分享那一聲他喊得好舒服!這週也帶了新的輪唱歌曲「Sarasponda」,也是兩聲部的頑固伴奏曲子,他們學習非常迅速,很快就熟悉這首歌,也很快就能兩聲部直接配起來唱。預計下週會帶他們進行遊戲歌曲「猜拳歌」。
藝術與手工 / 韓妤老師
春季將以《西遊記》作為藝術課程最主要的濕水彩主題,這週我們從單純經驗色彩開始,感受蘊藏生命動力的朱紅色,再到檸檬黃的疊合,創造出不同力量的橘紅色系,畫面充滿了閃爍躍動的光芒。
上週矗立於山頂吸收著天地精華的巨大仙石,在這週隨著滋滋聲響裂開了縫隙,一個石猴就這麼誕生了。生命在戲劇性的碎石迸發中展開,孩子們將由內而外四散的圖像表現得恰如其分,孫悟空的姿態各異,但紛紛畫出了調皮靈動的模樣,十分有趣,正如這群三年級孩子一樣充滿了活力。期待繼續一起為《西遊記》創造更多精彩的畫面,一起看見《西遊記》要告訴我們的事。
小提琴 / 姿旻老師
第三週上課日除了進行當天下午班親會要小小呈現的曲目「火車快飛」複習(D弦、G弦),也帶著學生們排隊型、練習上下台走位、演奏前的準備姿勢。
完成後,以上週發下的小品樂譜「The old man 」進行讀譜複習、指法與演奏練習。讓孩子在譜上,不同條弦塗上不同顏色的蠟磚來讓孩子們能更快是別看譜。
大提琴 / 淑儀老師
第三週複習班親會表演曲”Jingle Bells”及上下台動作。教孩子如何使用調音器,練習自行調音。
各位彩虹班的家長好:
連假前已稍稍感受到孩子對於連假家庭活動之期待與興奮,二二八紀念日對於這一群孩子來說僅有淺薄認識,有一群人因為捍衛了我們能好好說話、好好活著的權利,挺身而出但是犧牲了生命。相信我們彼此也以不同方式陪伴著孩子珍惜著這得來不易的一切。
連假返校後,老師們與同學仍需要給予其他同學們較多時間調整自身狀態,第一天疲憊感仍是很重,當然情緒起伏與課堂干擾事件也是非常多。第四週週間有孩子陸陸續續出現感冒症狀,氣溫起伏大又適逢學季中間,祝福孩子們體魄能夠加強健,3月15日大家一起開心、健康完成路跑挑戰。
結束了西方取經天團-西遊記的故事,我們將連結生活與科技。古時候為了改善生活,大家必須有足夠食物,發展出了農業,除了種植技術、還有農具、自然觀察等專業研究與發明。當初亞當、夏娃離開伊甸園來到地球生活時,太想念天堂一切美好,來到地球如何能夠保護自己?如何有一個安全居所?他們開始觀察了周遭環境,利用了地球上的禮物以雙手工作、身體勞動完成了紡織、建築、務農工具....等等工藝技術。而這些因生活所產生之工藝科技除了讓更多人類生活更加便利,隨著人口逐漸變多,需求更逐步提高,慢慢形成了不同職業,由職人們將技術傳承下來。接下來幾週我們將一起進入到不同工藝職人世界,以部份體驗實作、故事分享一起來認識環境與生活多元面向間有趣連結與職人精神。
祝福
幸福安康
彩虹班芷芸老師與專科老師謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
經歷了為期三天的二二八連假,孩子們在這週一的狀態很兩極,有些孩子顯得比較躁動,無法靜下來上課;有些孩子則顯得沒有精神,對課程意興闌珊。孩子們在課後和我分享了假期從事的活動,可能是假期間的作息、飲食和平日大不相同,孩子們的身心都需要點時間調適,在此邀請爸爸、媽媽一起觀察和守護孩子們的每日發展!
「從前從前,有一位小男孩忘了他自己的名字,他逢人就問是否認識他或知道他的名字,但都沒有人可以回答。有一天,他進入了一片又黑又大的森林,小男孩在森林的一條小徑上遇到了一名身穿紅衣、頭戴紅帽的小精靈,小男孩問小精靈一樣的問題,小精靈說:『我聽說人類很奇怪,但沒想這麼奇怪。我很忙,沒空回答你的問題。』小精靈就跑走了,小男孩一邊叫喚小精靈,一邊跟著小精靈,這時,小男孩卻墜入很深、很深的黑暗之中....」為了能加深孩子們對於五個母音字母和發音的印象,我編了這個冒險故事,上面這段是在上週講述的故事開頭,其中一句還使用了孩子們秋學季「邁凱爾屠龍」的台詞,孩子們馬上就能接著背誦出來,而小男孩在這週仍然持續冒險著,孩子們都很好奇小男孩在奇幻世界中經歷了什麼,我在這邊先賣個關子,下週繼續跟爸爸、媽媽分享。
音樂 / 毓珊老師
這週第一次帶孩子唱了Sarasponda的頑固伴奏,我們也用手鐘敲出這首歌,有孩子也能自己一人挑戰手鐘,很厲害唷!我們也唱了好多歌曲,一起唱歌真快樂!
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
孩子們在調音部份還不錯,但是對於轉微調板的方向還不是很清楚,繼續練習。
教本內容,ㄧ位孩子都通過,ㄧ位孩子不流暢,進度會不ㄧ致。
握弓姿勢上還要加油,繼續練習橫向的握/拿弓。
下週會增加撥空弦動作(拿弓/不拿弓),及左手敲弦(1指固定不動,其他手指輪流敲)。和D調小星星二部曲。
各位彩虹班的家長好:
傳統工藝與生活課程已進行兩週,我們由「狩獵」開啟序幕,獵人需要有一顆能夠對山林崇敬與等待之心、雙眼需要專注、耳朵時刻仔細聆聽、鼻子也要留意著各種氣味,打獵可不是像在故事之中「咻」~一箭射出那樣容易;鐵匠耐著高溫,努力為人們完成生活的器具;一樣是要忍耐著高溫的陶匠與土之間也非常不容易。
在春分這一天,孩子們與濕潤度稍高之土泥工作,我們嘗試以雙手進行煉土。
孩子們拿到土泥球時,由於與過往現成陶土經驗大不同,紛紛發出哀號聲。經過一段時間,雙手持續搓揉過程中有孩子開始專注投入與土工作,開始在這之中發現土泥逐步可以準備塑形。有幾位平日較急性子、容易焦慮緊張、習慣快速得到知識甚至是3C使用頻率較高的孩子,在此時可就是大挑戰!拿到土泥沒多久就抹得整個桌上都是,發現刮不起來,自己土泥逐漸減少,開始更加焦躁,並表示:「我的雙手應該能夠快速地完成這些事情,為什麼我一直做不到?」、「老師!趕快來幫我把桌上的土刮起來!」、「好煩喔!怎麼一直掉?一定是太多水了啦!」、「這個哪有可能變成陶土,不可能不可能!」與土的工作之中,孩子們紛紛又呈現不同樣貌。
與土工作一切可是急不得的呀!陶匠的工作可不僅僅是我們能夠以體驗就完全理解。在三年級春分這一天煉土,對於孩子們而言應該更是難以忘懷,接下來我們將持續認識不同傳統工藝,也將進行藍染的實作,感謝韓妤老師的大力協助。
祝福
順心平安
彩虹班芷芸老師與專科老師謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
這週我們繼續介紹子音各字母的品質和讀音,我將發音近似的子音分為一組,為這組子音設計一位子音天使,課程最後,孩子們可以仿畫我的天使或自行發揮創意畫出自己的天使,每次課程結束後,我都會收回孩子們的工作本看看,彩虹班的孩子極具創意,每每都令我驚豔。孩子們常常在課後圍著我想知道下次會出現什麼字母天使,也會促狹地想偷翻我的字母故事書,我笑著回答:「下次上課就知道了啊。」這可是老師每次上課都要好好守護的秘密呢!
為了加深孩子們對字母的印象,每週課程中,我會穿插小男孩的冒險故事,「不知道過了多久,也許是三秒鐘,也許是三分鐘,小男孩醒了過來,他發現身旁留有一個紅袋子,跟小精靈當時拿的一模一樣,小男孩想知道袋子裡有什麼....」講到這裡,孩子們紛紛提出自己的猜測,「是寶石」、「不是啦,可能是石頭」....當我把手伸進袋子裡,孩子們都安靜了下來,我一邊說一邊拿出一顆蛋,並隨即敲打在桌上,有孩子驚呼一聲,說:「我以為蛋汁會流出來」,我接著說:「蛋殼破了,從裡面爬出了一隻螞蟻」,我將我畫的字母故事書打開,裡面出現好大一隻螞蟻,我故意將小男孩布偶靠近故事書,馬上有孩子發現:「老師,螞蟻怎麼比小男孩大?」我隨即接著:「螞蟻跟小男孩說:『歡迎來到奇幻世界,在你們世界中小的東西,在我們的世界裡是大的;在你們世界中大的東西,在我們的世界裡是小的。』」我看到了孩子們恍然大悟的表情,我邀請孩子們尋找螞蟻身上隱藏的字母A,找到後,孩子們要一起念出「神奇咒語」(以含有該母音的單字編成的短韻詩),孩子們就完成了幫小男孩收集該字母的任務。截至目前,孩子們收集到了五個母音和八個子音,孩子們也會發揮創意將這些字母拼起來,嘗試著猜出小男孩的名字,我很期待也很好奇,孩子們在這趟旅程中還會產生什麼火花呢!
音樂 / 毓珊老師
這週開始正式進入輪唱的世界,我們唱了「三個臭皮匠」、「有隻青蛙愛唱歌」,也由「三個臭皮匠」進入節奏樂理的領域,也漸漸認識更多的節奏符號,例如二分音符(ta2)、四分音符(ta)、八分音符(titi)、十六分音符(tiritiri),以及四分休止符(m)。其實孩子大部分在節奏上都能完整聽出裡面的細節,他們都有一雙好耳朵。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
這週大提孩子們和小提孩子們ㄧ起練習「蝴蝶」和「The old man」,大提孩子們第一次嚐試看高音譜樂譜來演奏,演奏還不錯,這是很好的挑戰,可以讓孩子們用耳朵聆聽,ㄧ起唱音,用頭腦思考第一把位的位置在哪,之後我們也需要學到高音和次中音譜表。
各位彩虹班的家長好:
傳統工藝與生活進入尾聲,在這些課程中我們透過一些實作使孩子們也獲得少少經驗。身體勞動雙手實作在這一週開始加入更多挑戰,在週三我們來到旱稻田,從灌水、鬆土、補土、將泥漿鋪平,種下我們育了好幾週的稻芽,我們終於完成了育秧工作。從一顆顆稻榖開始,每一天規律換水與關照,也為這些「稻米寶寶」每日寫下觀察紀錄,因發芽而喜悅、因發霉而焦慮,以為稻榖出現異狀了沒想到自己意外觀察到冒芽前最珍貴的過程,聞著實在是有點重的發酵氣味同時思考著如何減少氣泡,一邊照顧、一邊觀察、一邊想方設法。孩子們每週規律努力完成工作,感動了客家文化園區的廠長,持續給予我們更多的資源,雖然在工作中我們仍有許多能夠更好的調整,期待在春假前我們能夠完成插秧讓孩子們隨著秧苗漸漸長大而更加穩定與茁壯。
育種到插秧,這過程看起來是不是與我們在照顧孩子很類似呢?栽培過程總有許多驚喜,更有許多需要協助之處,一樣同為栽培者的我們每日與孩子們時刻相處之中也是變化連連,有時難以招架。小小栽培著們時常相互交流心得,而我們大大栽培著也是需要的呀!每一株秧苗隨著播種將逐步長成看似相同一叢,實則是一株株有其個性之秧苗,我們大夥兒將一起栽培出什麼樣貌與狀態的稻穗呢?在結穗之前我們一起持續交流與一起彼此祝福吧!
溫馨提醒大家,第八週適逢清明節與兒童節連假,由於我們仍在學季中,請大家仍要在連假與正常作息間取得平衡,最遲於週六午後讓孩子開始好好的休息、收心,為下一週學習做準備。
祝福
闔家平安
彩虹班芷芸老師與專科老師謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
彩虹班孩子的學習越來越穩定,也展現出想要學習新東西的熱忱。我原本的計畫是先讓孩子們學習完所有字母的品質和發音後,再進入字母的書寫,字母的書寫有很多需要注意的地方,包括筆順、筆畫的直曲、各字母大小寫的位置等等,沒想到孩子們在這週表達了想要書寫的願望,這週五我便帶了字母練習本給孩子們,也趕緊提前準備了字母書寫的圖畫,希望孩子們能掌握到書寫的要領,看著每位孩子認真地練習,我心中只有滿滿的感動,我將這感動化為真實的讚美和鼓勵,孩子們也熱切地向我展現練習的成果,祝福我們可愛又認真的三年級孩子,在學習的道路上,喜悅且滿足。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週我們持續練習了音階、The old man、蝴蝶,孩子們讓這兩首曲目越來越熟練了,期待除了左手按指的熟練度外,能慢慢感受音色的品質,讓曲目有更好的呈現。
各位彩虹班的家長好:
第八週主課程我們以重量來開始。學生們已經很習慣以雙眼來觀察生活環境諸多事物,除了雙眼觀察,在身體感受上要如何建立經驗呢?
課程中我們以「身體天秤」開始了對於「重」之感受與測量。班上學生兩兩一組相互協助,一位站得直挺挺一手拿著書包、一手拿空提籃,另一位將沙包裝入空提籃中,我們大家一起來看看每個人的書包與幾顆沙包一樣重。 測量完成,學生們以倍數來清點沙包數量:「三一三、三二六、三三九…」自然而然的背起了九九乘法表。
有學生了解課堂活動後,想方設法將東西偷偷塞入書包中,此起彼落地論:「他剛剛把字典塞進去了!」「老師!誰誰誰剛剛打開書包好像在放東西!」「幹嘛放呀!我們又沒有在比賽誰的書包重!」這些帶著笑容的告狀過程很快地就過了,大家持續專注回課堂中。表面上看似小調皮行為,其實是學生們發現自己長出更多力量,想承擔更多事物讓自己更加厲害。
每位同學的書包大小不同,開始了大家來預估會有幾顆沙包重,有位孩子書包重量幾乎用光了所有沙包,但是書包「看起來」很小,又開啟了討論:「怎麼可能啊!書包很小耶!」「同學一定是在逞強!」「肩膀是不是有抬高!不可能啦!」「就說沒有比賽了!為什麼要逞強!」,後來老師接手測了一下確實!
親身經驗,不僅是雙眼觀看,還需要身體感官經驗去協助看見當下時如何判斷,三年級孩子持續在農耕工作當中讓雙眼所見與全身感官建立連結,數學課程也是如此持續著。接下來幾個工作日中,我們將有越來越多身體測量甚至工具測量體驗,一樣也會認識重量公制單位並進入到容量課程中。
在本週週末,八年級同學努力了將近四季將與大家分享專題進行之成果,也歡迎家長們帶著孩子一起到場與學長姊相互交流回饋。
祝福
闔家平安
彩虹班芷芸老師與專科老師謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好:
還記得之前介紹過的三組相反詞手指謠嗎?孩子們對兩隻小蝴蝶的興趣依舊不減,我得時常尋找靈感、發揮創意為孩子們編寫新的內容,目前我們已經進行到六組的相反詞了,下週也會有新的內容,孩子們甚至還會提供點子給我呢,如果爸爸、媽媽有聽到孩子們在家練習,邀請爸爸、媽媽一起跟著孩子念誦,很有趣唷!
以下為新的三組手指謠內容:
「Two little butterflies standing by a lake. One named Wobbly. One named Straight. Fly away, Wobbly. Fly away, Straight. Come back, Wobbly. Come back, Straight. Two little butterflies lying on a rock. One named Cold. One named Hot. Fly away, Cold. Fly away, Hot. Come back, Cold. Come back, Hot. Two little butterflies singing on the pole. One named Big. One named Small. Fly away, Big. Fly away, Small. Come back, Big. Come back, Small.」
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
這週孩子們練習的莫札特小夜曲,二部合奏的還不錯,可惜有孩子的手指動作不夠正確,換弦不夠流暢。小星星孩子們都熟悉,但是會忘記看弓法。調音練習部份,孩子們轉動微調的方向還是容易錯誤。下週繼續努力。
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好:
在5月2日的開學工作日中,除了開學學習之各項事務準備,大家一起回溯了在秋季進行之創世紀故事,同時也開啟了夏季語文主課程。幾位因有其他事物工作日無法到校的孩子,在週一課堂中因為要趕上學習步調,在大家重述故事當下,有幾次因提問、表示聽不懂而需要停下。即便老師已提醒孩子大家正在覆述故事中,課程仍因此中斷了多次,老師可以明白孩子內心中對故事內容很期待。關於開學工作日,已經過了三季進行,相信在我們升上四年級時,因著已培養了工作默契,一切會更加順暢。
夏季學季第一周老師很明顯得感受到,彩虹班孩子們更能把自己內心想法表達出來,在進行故事回溯時時常能收到孩子們有不同想法想嘗試,老師時常被問:「我可不可以...?」老師總是回答孩子們:「你想到了什麼就試試看吧!」因此,孩子們開始為故事人物設計了不同的語氣,以好似單口相聲在台上訴說著故事;以戲劇形式演繹時,孩子展現出對故事人物細膩揣摩之處,配合角色特質做出相關表情與動作,故事因為孩子們創意詮釋而更深入內心。老師也更加期待接下來的故事會由這些孩子們產生出的火花與亮點。
第二週週末,我們將進行全班第一次一起夜宿,本週養生課時老師與大家正式分享了活動內容、注意事項以及我們要分組為彼此準備晚餐。由於有時間、空間因素要考量,在菜單擬定上有著部份限制,在這些因素下,各組孩子們仍滿心期待一起完成夜宿活動晚餐、早餐菜單,各組也分配好食材準備工作。相信在這一份期待與彼此信任中,夜宿活動我們將能相互照顧一起留美好回憶,也準備迎接未來精彩豐富的野地課程。
祝福
健康平安
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長,
我是琬芸老師,於今年春學季來到史代納,並於英語課程當中和學生們一起工作。在上一季中,透過各個年級的見習與實習、和孩子們的相處,以及外語部又菘主任的培訓,逐漸能夠掌握學生狀態與符應學生發展的教學方式。自本學季開始,三年級的英文課程將由我承接,我也將延續欣宜老師的課程進度,帶領孩子們一起完成本學季英文課程的學習。
在這週英文課我們複習了上學季的歌曲及唸謠,另外也帶孩子們一起學習新歌曲「If You're Happy」、「Skidamarink」及唸謠「My Family」。而這周的課程我們同時融入母親節的節慶元素,帶孩子們一起完成母親節卡片的繪製。
孩子們為了表達對媽媽或祖母的愛,在卡片上都透過許多細節來呈現,有的孩子更在卡片中設計了家事券與按摩券,著實創意十足!在週末時家長若有空也可和孩子們一同練習「Skidamarink」的歌曲,讓孩子有機會用英文搭配愛心手勢好好撒嬌喔!
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這一週複習了春學季時練習的G調音階,排定了下週一班親會小呈現的演奏位置,以及四首樂曲的練習。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
第一週(5/5):孩子們複習基本動作(橫向握弓拿弓),運弓(半/全弓),以及班親會要表演的莫扎特小夜曲片段,孩子們春假很棒都有練習。
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好:
精彩的夏學季第二週班親會中,我們這一群「灌溉者」如何攜手前行。除了從彼此傾聽、一起討論、分享對環境中的觀察與感受;更要適時接住情緒湧現狀態,卻又並不等於全然順從或讓孩子掌握了所有主權。別忘了!我們的仔細傾聽是重要的。
在本週孩子們最期待全班夜宿一日活動當中,孩子們心中紛紛做好了準備。各小組在準備餐食時很快能進入狀態,兩餐餐食完成與開時間都比預期更早,真是太棒了!經過三季養生課練習、春學季到同學家互住有了美好經驗,大部份孩子們樂意主動協助環境收拾工作,當然仍有小部份孩子仍需要提醒環境整潔之維護。
從春季互住到此次夜宿活動,我們一起給予了彩虹班許多鼓勵與溫暖,彩虹班第一次24小時夜宿活動平安順利完成,在這之中師生也建立了更多的默契,相信這個美好經驗在孩子們心中已長出更多力量,準備再往前跨一大步迎接挑戰。
祝福
順心平安
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長,
這週的課程我們正式進入自然拼音的學習囉!第一堂課從「at」的拼音開始,孩子們從老師在黑板上寫字母時就已能拼出音並正確地唸出,讓老師非常驚喜!而後寫出各個拼音字詞後,孩子們也能迅速地拼讀,可以感受到孩子們的拼音程度已有一定基礎。第二堂課我們接著進入「ad」的拼音練習,以及到週五我們學了「am」的拼音練習,老師也配合孩子們的程度開始讓大家挑戰一次唸完8個練習生字,孩子們非常踴躍嘗試,甚至還自己想出了不同的拼音,非常投入呢!
這週請爸媽可陪伴孩子以b, p, t, d, h, l, r, m, n, s, j等子音結合at, ad, am等組合做拼音練習,看看孩子能如何拼出各種創意發音喔!
藝術 / 韓妤老師
本週的藝術課程,我們再次回到了《西遊記》的故事線,將創作主題聚焦在悟空脫困五指山後,在取經路上除了師傅之外最先遇到的重要角色——白龍,白龍也是悟空其中一位師弟,但好像常常被大家忽略。白龍本是西海龍王的三太子,因犯錯被貶為白馬,成為了唐僧一路西行的腳力。從身份特殊的龍子變身負重跋涉的坐騎,晝行夜出,日日不息,他棲身在馬廄中,不言不語,卻始終懷抱正念。當我們重新回望這段旅程,也許會發現白龍所承擔的心靈歷練,不比其他師兄弟來得輕。一往無前,默默負重前行的白龍,也成為西行夥伴們重要的心安之處。我們在故事中讀到了謙卑、堅持和腳踏實地的精神,真正的修行,往往藏在最不起眼的奉獻之中。
濕水彩練習,以兩種藍色練習了不同層次、起伏的水紋,隨著水波的律動,白龍的身影悄然浮現於畫面之中——那是一條沉潛於水底、靜靜等待再度蛻變的龍影。
遊戲 / 宥婷老師
本週宥婷老師想帶著小彩虹們上山去打獵,我們學了動物的繞口令和打獵的歌曲,可惜當我們一行列隊出發時,孩子們便開始聊天嬉鬧,忘了打獵時需要安靜的觀察,期待下次能夠悄悄地出發!
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好:
我們每一天有著24個小時,不會多也不會少,在這之中每天固定幾分鐘做相同的事情,會有什麼改變呢?每天回家聯絡本中只有一題數學計算會不會太少?
在這星期進行數學練習時,彩虹班孩子們發現了自己的改變!有孩子對老師說:「每天只有算一題,可是我現在算得好快喔!」也有孩子更加期待每天拿到聯絡本時出現什麼題型,甚至幫自己出題並完成計算,更有孩子來拜託老師多出幾題給予練習。
孩子們一天一題練習彷彿是塑出堅固的磚,這群孩子在城市中生活步調非常快,與時間賽跑已是日常,放學後較少有持續穩定進行一件事情之經驗,透過此次一點一滴積累出經驗,將推動孩子們更多內在力量,給予自更多鼓勵與肯定,接下來一定能更投入學習。
完成了三週語文主課程,第四週我們將進入「度量衡-貨幣」數學課程之中。遠古時期,因為生活所需,人們由自給自足發展到以物易物,隨著日子久、人們生活需求越來越多元,以物易物卻是越來越不容易順利完成,為了達到合理與公平一致,貨幣因此出現,物品開始有價。一個有趣的歷程將展開,期待孩子們在課堂上激盪交織出的各種火花。
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長,
本周的課程除了學習新的拼音組合以外,歌曲的部分也帶孩子們一起唱「Apples & Bananas」,透過母音a, e, i, o, u的發音替換,讓孩子們感受不同母音其發音嘴型的變化樂趣,孩子們除了覺得有趣好玩,也馬上想到許多子音可做替換,每堂課我們都試了不同組合的母音與子音來唱歌,看到孩子們邊唱邊笑,相信過程中他們也體驗了英語語音的奇妙。
另外拼音的部分我們學了新的組合「an」、「ed」、「et」,孩子們面對不同的組合仍然很快就能讀出發音,也很積極練習唸讀,唯獨書寫的部分有些孩子仍未能把握課堂時間練習,我也將持續鼓勵孩子們多做嘗試。
本周請家長可陪伴孩子們練習以下字詞:
fan, van, pan, ban, man, ran, can, tan
fed, bed, led, bled, sled, med, red, wed
pet, bet, vet, met, let, net, set, get
手工 / 韓妤老師
從史前時代開始,編織便是人類與自然互動的重要方式之一。那時候,人們用樹皮、草、毛線慢慢編、慢慢織,一針一線,就像把時間一點一滴地藏進布裡。在大量生產和自動化機器主導生活節奏的今日,手工藝依然提醒我們:創造的本質,來自人與材料的親密關係。
在手工課程中,期待讓孩子們走進過往的歷史與精神,孩子們陸續可以自行操作簡易的織布工具 —— 編織框,熟悉工具之後也逐漸通過翻動的指尖思考,感受經線的鬆緊如何影響穿梭的梭子,並觀察五顏六色的線累積成為色塊。課堂中,有的孩子細心排列線條,有的孩子大膽嘗試色彩搭配;有人沉浸於重複動作中,有人樂於成為同伴的小老師。
現在的世界很快,但手作很慢。這種「慢」很寶貴,因為它教我們怎麼用手和心一起工作。希望孩子們在看似簡單的線條交錯之間,發現編織與創造的樂趣,並學會尊重材料、珍惜時間、傾聽自己。
小提琴 / 姿旻老師
這週我們練習了新曲目:Bach Musette,孩子們對於新曲目充滿期待,完成度也很高。這是一
首簡單的二聲部,也是孩子們第一次二聲部曲目的新挑戰!
大提琴-淑儀老師
這週加強換小節的連結線如何數拍子。以D大調音階(ㄧ個八度)認識附點二分音符。
練習三四拍子的連弓動作。有孩子不熟悉音符,以反覆抄寫來加強。
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好:
山之村與海之村的居民過著以物易物生活,隨著交換物品越來越多元,孩子們逐漸發現容易造成糾紛,開始想方設法要「公平」。當時還沒有鑄造技術,人們在自然中取材,以貝殼幣開始進行交易、物品開始有標價。
貨幣本來就不存在於世界,而是來自於人與人之間約定與信任基礎中所產生。在生活之中不可或缺,其出現也反映出了不同社會性歷程。貨幣交易需要一些社會性的理解,在第五週我們將與貨幣進行更多實際互動,過程中孩子們將逐步呈現對於金錢、價值的感受,或許會出現全能估價王、也或許是精打細算王,孩子更要練習相互傾聽交流彼此的想法。
近日炎熱夏季給予越來越多考驗,體質加上天氣孩子們更容易躁動,要能夠專注投入在學習工作中是非常大的考驗,孩子們睡眠品質、上課日不使用3C需要大家持續努力。
聯絡簿已經進行四週,除了完成簽名,我們仍要繼續每天與孩子落實「檢查與確認」對於孩子對事物規律性、態度養成很重要。近日孩子們陸陸續續與老師分享,夏季要完成更多工作內容,但是也發現自己變得更有勇氣與能力完成,好像真的有長大耶!可不是嗎?
就像孩子們守護了將近四季的小菜園,作物越來越多元,充滿生機與繽紛,在夏季結束前我們一定能迎來這一年努力後的豐收!
祝福
順遂 安康
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長,
這週的課程我們很開心能夠邀請到Susan老師和我們一起上課。本周的課程在新的拼音組合中展開,孩子們除了和老師一起複習歌唱「If You're Happy」、以及歌唱「Apples & Bananas」練習各種母音及子音的替換,在第二堂課Susan老師更帶孩子們一同玩指令遊戲,以及課程結束前和孩子們玩猜數字遊戲,課後孩子們都很踴躍地和Susan老師互動喔!下周的課程Susan老師也將持續一同參與。
本周請家長可陪伴孩子們練習以下拼音字詞:
ben, pen, ten, den, jen, men, hen, when
beg, peg, meg, neg, leg, Greg, keg, egg
祝 端午連假愉快!
英文老師 琬芸 敬上
藝術 / 韓妤老師
這週的濕水彩鍛鍊,同樣是一場色彩與想像交織的旅程。我們從一抹明亮的黃色出發,在濕潤的畫紙上,孩子們以筆尖模擬小蜜蜂翩翩飛行的軌跡,輕盈又自由。隨著筆觸起伏,那片黃,漸漸匯聚成一座盛開花園。接著,在花叢深處,橘色的蛇群悄然現身。彎彎曲曲的筆觸盤旋其中,如火焰般舞動,讓畫面逐漸升溫。黃色與橘色層層疊疊,在紙上交織出一種從「光亮刺眼」到「炙熱難耐」的視覺感受——一種情緒,一種氣候,也預示著故事即將轉折。
當畫面逐漸升溫,便引導孩子們停下筆,凝視這一場由顏色點燃的風景。「那是火焰山嗎?」在直覺中,他們發現了《西遊記》的故事景象:那條熱氣蒸騰,寸草不生,窒礙難行的取經必經之路。畫筆在此刻不再只是工具,而是通往古老故事的橋梁。
孩子們以水彩勾勒熱浪、燃燒的山巒與遠方迷霧。每一道筆觸都像是行者的腳步,在炙熱中尋找出口,也在創作中與經典對話。希望火焰山不再只是書頁中的地名,而是他們心中一幅滾燙而詩意的畫。
遊戲 / 宥婷老師
這週到班級時氛圍很混亂,孩子們指點著別人該怎麼做,互相對對方很不滿意,用老師說的活動盼將他們的注意力轉到老師這邊,僅成功了短短的時間,既然這樣那我們就暫停吧!暫停所有的事情,讓一切先靜下來。然後...再試著帶一首歌曲! 「來自天空的力量,來自大地的育養,花兒美麗芬芳,樹木成長茁壯...」這首歌曲在彩虹班展現了魔法,讓小彩虹們平靜並輕輕地開口唱歌,甚至有孩子說想抄下歌詞,也有孩子寫下了音高,是什麼樣的歌曲有這樣的魔法呢?來問問孩子吧!
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週我們練習了新曲目:Bach Musette,孩子們對於新曲目充滿期待,完成度也很高。這是一
首簡單的二聲部,也是孩子們第一次二聲部曲目的新挑戰!
音樂 / 毓珊老師
這週加強換小節的連結線如何數拍子。以D大調音階(ㄧ個八度)認識附點二分音符。
練習三四拍子的連弓動作。有孩子不熟悉音符,以反覆抄寫來加強。
這週端午週,在上一周帶孩子們唱了端午節歌曲「數香包」,問孩子們端午要做什麽事情?有孩子回答划龍舟,吃粽子,掛香包,立蛋等等,孩子們都很清楚端午節的習俗文化,也希望這首歌可以陪伴孩子們過個香噴噴的端午節。
這週也開始帶入音符的名稱,除了唱名外,也讓孩子們了解音名,下週會帶孩子們用遊戲的方式玩出樂理知識。
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班的家長好:
週三自然日雖然下著雨我們仍在小菜園很努力工作,孩子們將之前細心培育出之秧苗移植至陸稻區,這僅僅幾株珍貴秧苗通過了多場大雨考驗,展現出堅強生命力,非常使人敬佩。小心翼翼地移植替秧苗們補入更多土,在工作結束時我們迎來了溫暖太陽,好似也在為著這一群雨中工作成就解鎖的勤勞小農夫給予大大擁抱。
節氣芒種帶來了晴雨交替天氣,這悶熱令人容易昏沈,孩子們學習狀態挑戰連連,光是要集中注意力已用盡全身力氣。每日在主課程後,僅能以觀察環境、同學行為等機會發言中,找機會以言語抒發情緒或以此抑制身上諸多疲憊感。此起彼落的發言已有部份孩子無法對週遭是否受影響有意識,甚至老師們說了什麼任務、步驟也彷彿左耳進右耳出,進行團體工作時又是一陣相互提醒...。
動態課程可以說是興奮到模糊,體力不足帶來諸多影響使老師們與孩子們皆辛苦。夏學季已經過了一半,接下來幾週我們將更加忙碌,除了拿出更多意志力,我們更要持續努力協助孩子有有充足睡眠、補充營養與養成健康體魄,記得稍稍留意孩子是否要換牙。
本週數學主課程我們除了持續與貨幣工作著,認識了新台幣裡紙幣與硬幣幣值與設計的寓意、巧思。除法直式練習進到第二週,相較於第一週初見面時充滿不安與不確定狀態,這週有好幾位孩子已經能夠掌握住計算方式,當然有幾位仍在以自身節奏熟悉當中,有孩子發現自己的乘法計算因此有進步,對於除法雖不熟悉但是樂於練習,我們將維持一天幾題計算題、應用問練習,有著之前看見自己進步的經驗,孩子們一定能夠跨越這一份新挑戰。
祝福
康健、平安
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
音樂 / 毓珊老師
這週孩子們第一次到新教室上課,上課狀態有點混亂,因此下午的音樂課還是先回歸到熟悉的環境上課。這次用遊戲的方式讓他們更加深對音名 ABCDEFG 的認識,有的孩子很熟悉,有的孩子還有些記不得,所以我跟孩子們分享搞笑諧音版的音名,例如 sol 的音名是 G,所以就叫「Sol(收)音 G(機)」,大家聽了都覺得好好笑。雖然孩子們很沉浸在遊戲,但玩遊戲又容易過 High,以至無法收心,但也希望孩子們能隨時打開耳朵聽老師說話,練習安靜的力量。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
這週孩子們在(握弓/拿弓)練習的部份,拿弓動作和姿勢依然不好,沒辦法維持正確拿弓姿勢。(全弓運弓)的動作,在下弓時右肩右手臂會舉太高。
這週增加(大姆指半蹲)動作,在下弓時讓大姆指的第一個關節往下,手腕會呈現‘’平‘’的形狀。(教本內容)第 22 頁整頁練習,每首練習方式都是唱音(包括唸拍子)/唸指法/唸指法+左手按弦/最後才加右手拉奏,可惜有孩子平常沒什麼練習,也沒按照我說的方法練習,上課也沒專心聽老師說話,第三週的抄寫也沒完成。
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好:
近日閱讀[在孩子傷心時,故事是最好的陪伴]此次與大家分享老師讀了之後很有感的「小魚」這篇故事。故事講述著在山谷中的湖泊裡面有著一隻小魚,從出生後從未離開過。有一天,天空中鳥兒出現,突然將小魚帶到另一處湖泊、被漁網撈走放入水族箱、又被倒入湍急河流之中,在毫無心理準備下,開始經歷了許多困難,時常處於擔憂恐懼之中,直到最後沖入了大海,一切不一樣了。 小魚很快的適應這一個「比較大的家」在海中自由自在生活,偶爾仍會想起那些擔心害怕經歷,在回溯這些經歷之中,小魚發現了自己已成長與勇敢。
看到了這篇故事,其中在充滿了許多擔憂恐懼這部分,回想到將近一年,每一位孩子們也陸陸續續出現了許多類似狀況,有內心突然湧現了不安想逃避、也有擔心生離死別產生了恐懼甚至有很強的情緒反應。這一路我們也陪伴著孩子,努力讓孩子知道自己是能夠安全且被愛、被支持。
在這過程中無論是彼此皆用了無法言喻的力氣努力中,好不容易來到了夏季,大家的身體還好嗎?是不是覺得很沒有力氣了呢?再過幾週我們就要一起換到另外一個湖泊過新生活了,在孩子能夠在大海自在生活前,我們持續充實自己與陪伴這群需要傾聽的孩子們,孩子會因為看到大人們持續精進的背影而想跟上腳步。
這段時間孩子們傳遞出好多的訊息,表明看似時刻有衝突,大小事不斷,老師也快有些應接不暇,這其中除了身體不適,也有其他因素正發生著。感謝家長夥伴們努力促成班級讀書會,期待班級讀書會順利進行後,大家能有更多的收穫與交流。
祝福
平安 康順
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長,
上週的課程感謝蘇珊老師的陪伴,於上週五由蘇珊老師帶領孩子們進行了第一次的拼音聽寫(每題有三個選項,孩子們聽老師唸讀單字後圈出正確的選項,總共五題),孩子們都非常勇於練習。這週我們將小考發回,並帶孩子們一同將老師唸讀的五個字作書寫練習。另外在上週學習了 I 的發音後,這週我們也進入了母音 O 的發音練習。
邀請家長們周末可帶孩子們一同唸讀以下發音:
【I】lid, tip, jig, chin, grim, hit, zip, trim
【o】bob, hop, nod, rot, jog, clock, mop, got
祝 周末愉快!
音樂 / 毓珊老師
第一節課我們唱了一首小調的曲子,是以色列的民謠,動感的節拍與充滿民族風格的旋律,讓孩子們不知不覺中就沉浸在這首曲子中。我們一起用這首找出音樂的節奏和拍子,這次多了一個新節奏 ti-tiri,孩子們幾乎都能靠自己的力量聽出正確的節奏呢!
第二節課讓孩子嘗試新的樂器「律音管」,不知道是不是第一次看到這項樂器而讓孩子們過於興奮,在換下一組人要上來打樂器時,有孩子把樂器藏了起來,讓老師心裡有點不舒服,希望孩子們能夠理解音樂課是大家一起共享、一起享受的時光,學會尊重彼此是課堂上最基本的,每一個樂器也都是老師特地準備給大家的,希望大家能一起創造溫暖又快樂的音樂氛圍。
遊戲 / 宥婷老師
透過遊戲孩子們一直在學習。這週我們玩了「找領袖」的遊戲,孩子們必頇練習觀察、領導與跟隨。一開始當我們在進行時,他們常脫口說出領袖的名字,這狀況會使整個遊戲進入停滯、懊惱與互相責怪,一次一次逐漸能守住名字不說,但轉變爲不跟著做領袖的動作,這就不再是「領袖」了。看似很聰明的騙過了人,實則讓遊戲進入另一個混亂之中⋯每次的機會都是讓我們能更接近理想狀態的調整,下次會從跟隨領袖動作開始練習,祝福我們能越玩越流暢圓滿。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週上課最後讓孩子們在位置上練習後,在下課前要一個個來找老師驗收。感受到孩子的積極,甚至來跟老師說,我星期二要去找老師練琴...自己練習和找老師練習都是一樣的,就是孩子得花時間,老師做的只是陪伴,家長們也可以試試在家陪伴孩子們有品質的練習,孩子都會很喜歡的。
主課程 / 芷芸老師
一週一次移地農耕工作進入倒數,在這一週秧苗結出了綠色稻穗,孩子們好興奮!有孩子感嘆會不會沒有機會看到稻子開花、收成;更有孩子開始擔心自己剛剛看到一隻很像昆蟲飛過去牠好像是蝗蟲,稻子會不會被吃光,真是太可愛了。
將近一年的工作,除了越來越多作物收成,我們也開始進入了循環,之前收成茴香,我們留了幾株養出了種籽;日本地瓜葉收成後撿出了枝,分別移植在家中、教室走廊;春季初我們一起製作麻布袋堆肥,過篩後土塊放入陸稻區,其他肥沃細土我們扛回了學校,準備在八月開學我們以這些土在學校開始為新一批作物們育苗。
夏季集會的展演,首次挑戰戲劇演出中有個人台詞孩子們,經歷了排練初期充滿相互指正、回饋、管秩序...等紛亂狀態,到了第七週穿上戲服後,戲劇排練開始更加順暢,更能從孩子們努力詮釋故事之中,觀察到他們在這段時間逐步找到了自己與角色之間默契。期待在夏季集會的舞台上時能順利完成演出與大家分享這段時間的努力。
祝福
平安 康順
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 琬芸老師
在逐漸炎熱的天氣裡,我們的課程來到夏學季第七週。首先我們複習了前面幾週學過的母音 a, e, i, o,藉由不同的子音結合,讓孩子們熟悉母音的發音部位變化;接著我們進入了母音 u 的學習,除了唸讀的練習,也同步讓孩子們練習字母與簡短句子的書寫。
另外本週我們帶孩子一同複習交通工具,練習對話「How do you come to school?」,在孩子們熟練字卡的生字與對話後,我也邀請學生上台演出交通工具的搭乘讓台下同學猜,結果孩子們都以非常有創意的方式演出,讓老師相當驚喜,尤其台下的同學也都能一次就猜對,著實可見學生們彼此間的超優質默契。
本周末邀請家長可陪伴孩子一同唸讀以下發音:
【U】plum, sun, bug, nut, tub, cup, mutt, drum
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
這週有孩子沒練琴,學過的部份不熟練。姿勢上,還是必須要ㄧ直提醒才更改。在拍子上,必須在家練習都要習慣數拍子。課堂上,會繼續練習互相聆聽。