彩 虹 班  回顧 113學年

各位三年級家長們好：

  我們一起專注地完成了秋季第一週的學習。期待孩子們能夠逐步的調整好作息，注意飲食的均衡，每天吃進體內的食物除了帶給我們營養，更讓我們充滿能量；秋季養生課程除了有烹飪實作、認識食材之外，帶著尊敬與感恩之心珍惜每一份食物是更重要的。 此外，我們在四年級學長姐的帶領與介紹，正式到了客家文化園區的小菜園工作，一雙雙小手雙頰留著汗珠，時而專注時而遊戲方式切換自如狀態的完成了落葉堆肥的一點點前期準備。

近日課堂上時常聽到很熱烈的討論關於「世界」到底是怎麼來的呢？宇宙在哪裡？沒有地球嗎？這一週語文主課程，孩子們在圖像建立與感官的想像感受上，時而流暢時而因為自己已有的科學知識嘗試去解釋與分享。時常說著說著彷彿身歷其境般的離開座位以肢體呈現心中的圖像甚至是音效，可見天文、宇宙的神秘力量真大非常吸引著孩子們。黑與暗、風與水火、水與火、土地與植物的出現過程…只要「神說」什麼就有了！孩子們的心中也似乎越來越多的神秘想要一探究竟。       

升上三年級的孩子們直笛所吹奏的樂音更加柔和，接下來的課程中也將要加入不同的節奏變化除了給予樂曲更加多元風格，也提高了吹奏時運舌的挑戰；歌唱由原本的齊唱進入了「輪唱」，我們以音樂課上課個進行了幾次練習，第一堂課我們就完成了，成功後孩子們很興奮，還嘗試把不同課程的上課歌以輪唱呈現，只要一有新歌謠，孩子就會持續探索有無進行輪唱的可能性。   

形線畫的課程為每週一堂，內容有著更多的交錯與組合，以及圖形的變形，這些形變將給予三年級孩子們更多挑戰，在進行工作時，內在需要找回之前的形線畫經驗，在三年級的工作要求中，我們更要求圖形的線條、平衡的品質，讓孩子看到自己進步。

任教於三年級的專科老師們也在這近一週的工作後，有著許多發現想與大家分享或是進行的調整與親師合作，與大家一起分享這些來自老師們的訊息。

敬祝

平安健康

三年級主帶芷芸老與師專科老師 謹書

英文 / 欣宜老師

親愛的三年級家長夥伴們好：

我是這個班級的英文老師欣宜，在這學季開始前，我即以行政老師的身份和這班的每位孩子相遇，只是當我轉換身份進入班級後，孩子們和我都需要再重新建立新的關係以及界線，我們在這週花了些時間建構我們之間的默契及節奏，課程內容主要是回顧前一年的所學，同時也因應孩子們的發展需求加入了些新的歌曲、律動和故事，孩子們在聽故事時是專注的，也幾乎都能猜出我講的是他們以前熟悉的哪一個故事，孩子們的英文能力正一點一滴地在累積著，期許自己能讓孩子們喜歡學習英文的心火繼續被點燃著。

此外，我們觀察到孩子們的狀態是比較處於智性思考的、容易分心的，因此接下來我將以大量的故事來喚回孩子們的情感與想像力，同時也提醒爸爸、媽媽盡量減少孩子3C使用的刺激，並讓孩子擁有充分的睡眠，以安定孩子的內在、提升學習品質。

遊戲 / 峰呈老師

三年級學生在第一週課堂進行第一次體操的操作，約三分之一的學生能夠跟隨。隨後進行「動物鬼抓人」的遊戲，遊戲過程中學生會因為想要抓到同學而忽視規則、甚至發揮創意自己更改遊戲規則。進而造成同學遊戲間的矛盾偶有爭吵。學生普遍會為自己違反規則給出看似合理個說法。建議家長們在家中能讓孩子練習遵守規則、試著引導孩子去練習承擔責任做家事是一個很好的途徑。

藝術.手工 / 韓妤老師

三年級的繪畫主題將逐漸走向具象，色彩也較過去深沈，更接近世界、大地的顏色。第一週的濕水彩課程，讓孩子嘗試冷調的紅、黃、藍混色，繪出在夜晚的樹。整體而言三年級的孩子在濕水彩課裡遵守課堂規則且追隨老師的引導，沈浸於色彩交疊的感受之中，對於混色充滿驚喜。

手工課回到棒針的學習，在一年級下針（小羊針）的基礎上加入了上針（火箭針）的變換。孩子目前正製作針線包中的配件，以小型織片練習掌握上下針的交替。部分孩子已熟練上、下針織法，部分仍在辨認中，班級狀態約有三個不同的工作階段同時進行。孩子熟悉手工課堂的節奏，專注的時間亦逐漸拉長。

大提琴 / 淑儀老師

三年級大提琴孩子，用好奇的心接觸又大又笨重的樂器。先讓孩子了解每樣配件的功能，及如何安全的使用。讓孩子了解基本坐姿，拿琴，開琴，收琴，放琴的動作及注意事項。

大提琴雖然是屬於音樂類，但我們其實也屬於運動類(手指運動)，所以反覆練習是必要的。

小提琴 / 姿旻老師

這是孩子們的第一堂課，對於小提琴充滿了好奇與期待。有好多大大小小的疑問期待老師回覆。但是對於等待這件事情需要多練習。在這週我們練習了裝肩墊、如何拿琴、拿琴需要留意的地方，還有如何放鬆弓、把弓毛轉緊...等。

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

第五週，孩子們可以更快速找到左手按指Si、Do的位置，並可以拉出清楚的La、Si、Do三個音。這三個音可以組成A弦的小品〈瑪莉有隻小綿羊〉，這是我們下一個練習目標。

工作本讓孩子練習小提琴最低音，由下加二線Sol到上加一線Si的音符練習。以書寫方式加深線間線間概念，與上下樓梯的感覺做連結。在課堂中寫完一次後，回家再練習寫一次。

手工 / 韓妤老師

  三年級孩子正在進行的織片編織，包含了連續下針，一排下針、一排上針的織紋變化，兩針下針、兩針上針的紋路辨識。上針與下針的變換，需要孩子靜下心專注地觀察自己的手勢、保持針線的鬆緊度，並不斷重複相同動作，進入有意識的工作節奏。

在這個過程中，失敗也是學習的一部分。孩子們可能會遇到針法錯誤、掉針、線材打結等問題，這些挫折促使他們學習與調整。希望每一次的失誤以及重新開始，最終能讓孩子明白成功編織出作品背後所需要積累的耐心與努力，這是一項寶貴的生活課程。

這兩週，陸續有孩子完成織片，進入帽子的起針與編織工作，也有孩子仍在織片中持續的嘗試，這種差異性是正常的，因為每個孩子的學習節奏和能力發展都是獨特的。觀察孩子的需求與狀態後，也逐步進行個別化的調整，讓孩子能夠在持續性的工作中找到自己的編織之路是最重要的。

最後，期待家長的參與及支持，希望家長們能在家中創造一個支持性的環境，與孩子分享編織的樂趣，或者請孩子示範編織工作，鼓勵孩子們持續練習。

三年級的家長們好：

第七週我們用身體深刻體驗了時間的流動，邊唱歌邊數秒數好困難又好有趣，孩子們非常投入其中，在1分鐘之內我們的脈搏跳幾下?呼吸幾次?走了幾步路?....原來，在1分鐘裡自己能做的事情比自己想像得還多還快。

時間在穩定的作息節奏裡，在颱風假當中感謝大家一起努力的維持著孩子們的學習步調，回到學校當天我們拿出了完成的沙漏，帶著身體的時間感受我們開始為每個沙漏讀秒數，觀察著每個沙漏的特性並寫下的紀錄。我也發現孩子們對時間感受更加地敏銳，讀的秒數非常準確。

接著我們把所有沙漏的秒數寫在黑板上並進行時間計算練習。例如：「老師需要測試60秒，請問15秒的沙漏需要轉動幾次?」、「老師需要測出42秒，請問6秒的沙漏需要轉幾次?那7秒的呢?」孩子們睜大著眼睛開始動動腦想想，好熟悉的感覺啊!慢慢地，乘法連接在一起了。接下來我們將逐步帶入更多時間的計算練習於課程中。

  我們到戶外進農耕課剛好滿一個月了，這一個月感覺過得很快，作物也逐步地按照次序在老天爺照顧下逐步完成。只是這一週狀況連連，身體不適的孩子有情緒，影響到其他同學的工作步調、耕種過程因為下雨，有孩子開始嬉戲而離開工作區域，還有私人物品遺失在諾大的園區中。這些事情看似無關確又環環相扣，孩子們本週在戶外課程的專注度的可以更好，希望在週末孩子們能好好地調整休息。

第八週我們將正式進入農耕主課程，讓我們的實際經驗能夠更深化孩子們培養農耕課程精神，也因為逐步進到學季尾聲，孩子們的身體也出現了疲憊狀態，再加上有感冒症狀的越來越多，除了好好吃好好睡，記得佩戴口罩保護自己、老師與同學，假期將近，我們需要維持一貫默契，提醒孩子要持續專注地完成學期間的學習工作。也請大家記得，若需要請假要先跟老師說喲!努力的把計畫放在假期中，讓孩子的學習是連貫的。謝謝。

    敬祝

                             幸福快樂。

                                                          三年級主帶芷芸與專科老師 謹書

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

我們開始排練大天使麥凱爾屠龍的戲劇了，非常感謝芷芸老師的協助，芷芸老師提供了很多排練的經驗並為這場戲劇譜曲，很期待我們的進展。

此外，我們在秋學季的前六週，每堂課的開始與結束都唱誦一樣的歌曲，在培養孩子的意志，孩子們對於內容和動作都已經非常熟練，我在此分享歌詞，邀請爸爸、媽媽跟著孩子們一起開心地唱！

另外，第七週起我讓孩子將已經很熟悉的歌曲變換部分歌詞，孩子們發揮了極佳的創意，有一句歌詞原本是「plants everywhere」，有孩子說可以改成「Teacher Hsin-I everywhere」，我們全都被逗笑了，我真想放入最終的歌詞版本裡啊！如果爸爸、媽媽在家裡聽到孩子唱這樣的歌詞，那可是難得一見的隱藏版彩蛋呢！

歌詞：

[Good Morning dear earth, good morning dear sun, good morning dear trees, and plants everywhere. Good Morning dear elephants, and ducks in the lake, good morning to you, and good morning to me.] 

[ See you later, alligator, in a while, crocodile, give a hug, ladybug, blow a kiss, jellyfish. See you soon, big baboon, out of door, dinosaur, take care, polar bear, wave goodbye, butterfly.]

遊戲課 / 峰呈老師

三年級遊戲課自上週開始加入了跳繩。孩子們在課程中練習向前、向後、單腳跳繩。有些孩子已經相當熟練這項運動，更期待可以有更多挑戰以及多人的跳繩遊戲。課程中也運用剛學到的「時間」概念，計算自己在一分鐘內可以跳幾下，大家都於挑戰自己，希望能夠在一分鐘內跳更多下。

除了跳繩，孩子們也玩了以動物為主題的木頭人遊戲，在享受奔跑與扮演動物的同時，可以看到遊戲過程孩子們對動物的認識與觀察。

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

本週的工作本完成瑪麗有隻小綿羊一半的樂譜書寫，讓孩子能夠自己畫出五線譜，對於線間更有概念。

我們也完成瑪麗有隻小綿羊全曲的拉奏練習，在拉奏過程中，每個細節，站姿、左右手姿勢都需要注意。

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

這週我們仍以排練大天使麥凱爾屠龍劇為主，排練前孩子們對於擔任「龍」這個角色的意願不高，到了上週，孩子們卻都主動表達想要擔任「龍」，看著孩子們這麼熱絡，芷芸老師和我趕緊更改了相應的安排，孩子們演得很開心，最棒的是平常不開口說英文的孩子也一起念台詞了，看到的那一剎那，覺得自己也如同大天使邁開爾(Michael)，充滿著希望和勇氣，祈望自己能持續成為孩子們心中火苗的守護者。

農耕 / 心怡老師

荒蕪已久的花台，只有一株頑強的構樹枝葉尚挺立著，乾涸的表土上，雜草蠢蠢欲動。

整軍待發的三年級小農夫們提著桶拿著鏟，列隊剷土，一剷剷，一桶桶，像小蜜蜂一樣的忙碌，剷滿了所有準備的花盆。    「哇，這麼能做事的孩子!」，天空破雲而出的陽光，灑落一整個花台的清亮。

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

一、二位孩子的基本姿勢/動作還要再加油，沒有很熟練和正確。

二、[左手單指練習]：複習AD弦，邊唸唱+手指邊按弦並要對上貼紙。節拍器速度用70。

1.先唸指法。2.唱音。

三、[右手拿弓練習]：反覆練習如何拿弓。

四、[第一冊Strings教本]：第15頁第4～7首，認識四條空弦音/四分音符＆休止符)，使用右手之撥弦練習。節拍器速度使用70。

五、[寫音符]：練習畫低音譜記號和用四分音符畫AD弦音位置。

六、下週進度：[D調小星星曲]

三年級的家長們好：   

第九週充實生活使這一群充滿精力小農夫們萌發出更多力量，即便遇到親手栽種作物被「有需要但是忘記告訴我們」的遊客挖走，瞬間湧出失落與憤怒，在老師們的傾聽、同理與鼓勵後，小農夫們很迅速地調整自己進入工作狀態，過程中更加細心、呵護著新作物的植栽，由於孩子們已習慣工作，讓我們的任務能順利在時間內完成，小農夫們真是太棒了!

在第九週出現我自己感動的畫面，我們連續好幾天全員到齊，大家一起開心唱著農作組曲、吹直笛，更一起完成算數學同時跳繩的晨圈活動。看似很平常的狀態，在這個秋季的尾聲15位孩子一起穩定的學習，真的太珍貴了。

生活雖然越來越忙碌，身體發展更加厚實的孩子們面對新事物接受度也提升許多，不再因為未知的擔心害怕而卻步，反而是認真跟著一起「做就對了」！

當然，偶爾會因為失誤而自嘲一下，在自嘲中讓自己調整呼吸化解尷尬，幽默帶過也是可以理解的，同學們在這狀態下不再是取笑，而是會相互激勵，感覺得到這群孩子們彼此心中的安全感也跟著身形逐步厚實。真的好感謝所有老師們與家長們的努力。好好把握住第十週的學習，期待我們彼此接收穫滿溢。

敬祝

                       平安喜樂。

                                                        三年級主帶芷芸與專科老師 謹書

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

原本設計「大天使麥凱爾屠龍」的戲劇只是班級的課堂活動，謝謝芷芸老師捎來消息，原來孩子們想要在秋慶中呈現，知道孩子們的想望後，非常感謝芷芸老師的全力支援，這週我們加緊排練，孩子們大部分時間都能投入排練中，並在進度上邁進一大步，有時候孩子們求好心切，會互相指責做不好的地方，部分孩子就進入了情緒的泥沼，我肯認每位孩子的付出，也鼓勵孩子們：「排戲和演出是很開心的。」看到孩子們排練地有些疲乏時，就讓孩子們來個大大的「呼出」吧！當我拿出畫紙，孩子們會自動排隊、道謝領紙，也會控制音量地獨自或分組畫畫，有孩子們合力創作出了「麥凱爾屠龍迷宮」，我回應著：「哇！這麼複雜的迷宮，這次麥凱爾要屠到龍真的會很辛苦耶～」孩子笑著說下次要設計更難的迷宮，我總是驚嘆著孩子們的無限創意！

遊戲 / 峰呈老師

遊戲課我們進行了跳繩的練習，可以看到有些同學已經能跳得很好，有些則是需要老師陪伴，更重要的是持續的練習。每個學生對大跳繩這個遊戲都展現出熱情，看著跳繩在眼前規律地甩動，究竟自己該何時衝進去呢？小孩看著跳繩，點著頭，試圖找到跳繩的節奏，調整自己的過程以及成功跳入跳繩都協助孩子在入世的過程中更進一步。

藝術 / 韓妤老師

這週的藝術課從彩虹女神的故事做為繪畫圖像的開啟，色彩在畫紙上隨著筆觸的遊走自由滲透，流動之間與故事中彩虹女神隨風搖曳的薄紗裙彷彿相互呼應。當黃色降落在畫紙上之後，孩子們迫不急待地想看到第二個顏色進入，並揉合出第三種顏色。隨著多次落筆堆疊，色彩以驚喜的姿態呈現於視覺感官前，孩子們興奮地說：「彩虹可以超過七個顏色嗎？」、「我的綠色有三種綠！」、「我的紫色有紅紫色、也有藍紫色！」、「我的彩虹有咖啡色耶！」色彩之光的變化是如此充滿生命力，並牽動著內在感受，短短的繪畫時間裡，相信孩子們經歷了一場深刻的心靈體驗。

各位彩虹班的家長好：

開學第一週孩子們順利的完成了工作，秋假時客家園區小菜園許多作物因風災而消失，這一週一起種下了新的作物，拓寬了菜園種植區域，更以稻穀灰進行了土壤的狀態調整。接下來的日子，我們敬愛的土壤將越來越健康，孩子們也能重拾更多信心。看著小菜園作物們成長過程的挑戰，有種似曾相似的感覺，這些考驗相信是老天爺知道我們有足夠的能力去面對，也將內化為一份精華持續滋養著生命。

花果山的山頂上，有一顆吸收著日月精華的巨大石頭，這顆石頭總是閃耀著亮光，有一天這顆石頭突然間裂開了！冬學季季語文主課程正式開始了。

 「西遊記」對彩虹班孩子來說，似乎熟悉又陌生，不同版本的西遊記常常在課堂中相互交織著，有趣的是主軸仍是一樣。每位孩子內心中充滿了一幕幕有趣的圖像，課堂中的興奮、回溯故事時的謹慎、繪出圖像與寫下文本時用盡全身力氣，深怕錯過了任何有趣環節。故事繼續持續著，接下來會蹦出什麼樣的火花呢？好期待!

  祝福我們大家

一切安好、身體健康

                          彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

我們在冬學季的第一週複習了秋學季所學，也開始讓孩子練習講述完整的句子，孩子排隊拿畫紙時，需要說出：「Please give me a piece of paper」，有孩子開玩笑說：「可以是a piece of pizza嗎？」後來真的有一小群孩子聚在一起畫出各種口味的披薩，還標上價格，我跟孩子們說：「老闆的披薩看起來好好吃唷，我們下次上課來買披薩吧！」孩子們又一次發揮了創意，共同創造了課程的素材，期待我們下週一起開心玩英文！

星期五的畫畫時間，有孩子跟我展示了他漂亮的黃金色蠟筆，隔壁的孩子見狀，問我說：「老師，你喜歡黃金嗎？黃金會讓你很富有唷！」我比著全班孩子們並回答這位孩子說：「我不需要黃金，因為你們都是我的黃金啊！」（註：當天大部分的孩子都穿著黃色校服）這位孩子接著說：「可是，我穿白色的耶，啊！我是『珍珠』啦！」我被逗笑了，馬上說道：「是啊，你們全都是我的黃金和珍珠。」孩子給了我一個甜甜的微笑。

三年級的孩子總是富有創意，又如此純真，每次的相遇都帶給我很多驚喜呢！

農耕 / 心怡老師

冬季第一堂農耕，天空下著細雨，在走廊前簷，利用秋季的落葉堆肥，與挖起的土混和，為冬天的植物準備好營養的土壤。

藝術與手工 / 韓妤老師

冬學季第一堂藝術課，我們使用金黃、橘紅、群青這三個顏色創造秋末冬初的畫面。孩子們對於黃色的運動力量有著清晰的感受，『輕盈的』、『上上下下漂浮』、『跳躍的』......，對於橘紅與群青色的差異也能從孩子模仿色彩行走、降落方式做出的相應動作看到對比。在繪畫濕水彩時，發現有些孩子的思考、感受與手部運作上未能連結，拿起筆便慣性地從一端畫到另一端，需要藉由看見老師更多的示範，才能更自由運用筆觸方向。祝福孩子們，這一季能夠在經驗色彩的時候繼續勇敢探索，自在地遨遊在色彩相遇的世界裡。

小提琴 / 姿旻老師

經過秋假，有些孩子稍稍忘記小星星，有些孩子越來越有好的拉琴姿態展現，且有自信，音色也越來越好。在課堂上，有幾位孩子需要很多幫忙，跟不太上老師的腳步。本週瑪莉有隻小綿羊的演奏越來越棒，小星星曲目的拉奏也全曲完成，孩子在課堂驗收後，也完成作業本G弦的認識。

大提琴 / 淑儀老師

1. 右手拿弓：練習握弓與拿弓(弓直立)，轉換動作。

2. 左手敲弦：C弦(134指)接G弦(134指)，再相反回來，同時認識第一把位音並唱出正確音。

3. 教本：第15頁拉奏練，第17頁撥奏練習。

弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週讓孩子加入半拍節奏的練習，一拍-半拍半拍的節奏，有的孩子在一拍的節奏，拍長不夠。孩子的續航力不夠，有的孩子容易喊累。小星星加入不同節奏的練習，有的孩子很穩定很棒！

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

本週孩子們的狀況可清楚展呈現出是否有進行足夠的練習，持衡練習的孩子有著更顯著的進步，練習較少的孩子甚至忘記了指法與課程內容，在家中維持穩定且專注地練習需要家長們一起協助，讓孩子建立起練習與學習之習慣。我們本週的上課進度如下：

1.右手拿弓：練習握弓/拿弓，轉換動作。先練直立再練橫擺，練習拿弓動作的穩定度。

2.左手敲弦：C弦1、3、4指；G弦1、3、4指；D弦1、2、4指；A弦1、2、4指，再相反回來，熟練第一把位音並唱出正確音。

3.教本：第16頁第1-3首， A、D、G弦以二分音符，練習2拍拍子之內，右手弓不停下來進行換弦演奏，以短弓完成。

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

想必爸爸、媽媽都已收到關於12月份我們帶領孩子經歷將臨期蠟燭製作活動和冬季螺旋慶典的訊息，而我從這週起，先跟孩子們分享礦物王國取得光明、希望的故事，之後連續三週，將依序帶給孩子們植物、動物和人類等三個王國的故事，孩子們對於這週小地精帶著寶石的冒險故事很著迷，孩子們依循著故事內容所畫的圖也讓我很著迷，每位孩子挑選的情節或有不同，但畫面都很具有想像力，結合起來就是一本極美的礦物王國故事書了。

此外，這週五我們進入了字母來源的故事，不過尚未完結，期待下週故事完結時，孩子們會有什麼樣讓人驚奇的想像和創意呢？

藝術 / 韓妤老師

這週濕水彩課程，我們使用了普魯士藍、群青和紅色，當我提起兩種藍色，並詢問今天的畫面會出現什麼的時候，三年級孩子很快地便展開了他們的想像力：會是黑夜！海浪！下雨天！會有暴風雨！接著便有孩子連結到主課程的聖經故事：我們要畫挪亞方舟！是的，這週的創作主題便是挪亞方舟的故事，在大洪水中的飄搖的那艘船。

我們首先聚焦在真實世界的自然現象：從暴風雨以及被狂風襲捲而上的海浪開始鋪陳畫面背景。孩子們先從和緩的運筆開始，再到揮舞手臂，感受狂亂的雨勢。安靜的繪畫氛圍，逐漸開始此起彼落的小聲響，「我的波浪捲起來了。」「有漩渦！會被吸進去......」「我有海嘯！」孩子們在創作過程中經歷了自然的漸變，也利用色彩表現為故事核心意象做出延伸，畫面逐漸充滿戲劇張力。

最後海上加入了方舟，在浩瀚洪水的背景中，有的孩子將船的造型描繪得十足巨大，幾乎佔據一半的畫面空間，有的孩子在船上加入了房屋的造型，這些表現似乎都在彰顯船隻的堅固與安全，突出了生命庇護的意念。當然也有孩子將船隻畫得很小，表現出了在風暴中飄蕩，但屹立不搖的力量感。

濕水彩的流動性和漸變效果，與故事中的洪水、方舟、重生等元素相得益彰，使孩子們在繪畫中融入了故事本身，捕捉故事的神秘感與力量，也引導他們通過對色彩感知，傳達生命重生、希望等重要主題，是一個震撼且富有表現力的創作過程。

弦樂 . 小提琴 / 姿旻老師
這週孩子有較明顯的進步，甚至回家有努力練習的孩子，在拉奏曲目時，多了很多的自信與成就感，這就是孩子自己努力的成果。我們的小星星半拍＋一拍變奏完成的全曲，半拍變奏孩子也越來越熟能生巧了！

弦樂 . 大提琴 / 淑儀老師

本週進度：

1.右手拿弓：繼續練習握弓與拿弓，轉換動作。橫擺動作練更穩定。
2.左手敲弦：唱+敲弦C大調音階。
3.教本：增加第16頁第4-7首，持續以二分音符，增加C弦換弦動作。

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

這週五孩子們體驗了在台北史代納的第一場將臨期慶典。

「我們接受但不獨享，傳送出去，讓它四射飛舞，大家越是散播，越是得到更多光與力量，讓我們不斷傳送，直到每一個人的心中充滿愛的火焰，直到每一個地方洋溢生命的喜樂，歲末的黑暗，不久將不再繼續，因為光已接近。」這是校長在慶典中持燭念誦的詩-「光的禮物」我期待這光明又溫暖的圖像能在孩子們的心中留下，在往後人生榮光時，能記得為他人點燭；在人生低潮時，別忘了朝向光明並感謝所擁有的。

這週的一部分課程是延續將臨期第一週小地精為寶石尋找光明的故事，我告訴孩子們．小地精要送寶石給他們，孩子們無不期待又興奮，而有孩子抽到寶石後說：「我的寶石沒有發亮。」謝謝神隊友芷芸老師的好點子，課後馬上把自己的玫瑰彩油分享給孩子們塗抹在寶石上，當天放學，孩子們看到我，馬上拿出香噴噴又亮晶晶的寶石「現寶」，下一次上課時，孩子們帶來了「寶石的家」，有孩子幫寶石找了好朋友；也有孩子把寶石放在「寶藏箱」裡，我心中感動於孩子們如此珍視這些寶石，相信孩子們日後一定也能愛惜身邊萬物。

音樂 / 毓珊老師

第一次與三年級的孩子相見，所以我們先用簡單的遊戲歌曲「丟球歌」認識彼此，接著進行律動歌曲「Seesaw」讓孩子們用身體當作蹺蹺板，也利用這首歌感受音樂裡的拍子與節奏。接下來也會帶孩子進行很多音樂相關的遊戲、律動、故事，最主要會先從身體經驗出發，再到樂理小知識。

弦樂課.大提琴 / 淑儀老師

本週進度：

有同學保持的不錯，教本有練習，音和拍子都演奏正確。換弦動作要注意每條弦弓的高度。握弓很難，還要再加油。坐姿主要左腳不要亂動。同學們加油！

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

這週我們複習了瑪莉有隻小綿羊、小星星主題與兩個變奏以及蜜蜂做工等曲目。也讓孩子們完成了蜜蜂做工的工作本。

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

本週進度：

1. 右手拿弓：還是要繼續練習握弓/拿弓，轉換動作。使橫擺動作練更穩定。 

2. 左手敲弦：測驗第一把位，四條弦上，音的位置與指法。

3. 教本：增加第17頁第4-7首，以D弦為主，練習雙手搭配，增加回弓動作。

音樂 / 毓珊老師

這週帶孩子唱了冬慶的歌曲和「老公公的禮物」也送上一張聖誕祝福卡片，祝福每位孩子們都能在冬夜中找到光的力量並學會分享。也練習「有隻藍色小鳥三年級 彩虹班」歌曲中的節奏、五線譜、高音譜記號，讓孩子們玩玩手鐘樂器來認識音高，用身體經驗節奏與節拍的變化，再把剛剛學習到的練習寫在五線譜上。

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

這一週我們持續複習教過了的曲子，除了讓孩子有規律以外，也期待再更熟練曲目後，孩子們對於流暢的音樂，或是搭配芷芸老師彈奏的伴奏一起合奏，是完全不同的感覺。D弦看譜練習的熟練，老師會點黑板上的音，讓孩子們看到、記住並唱出來，藉由這樣的練習，期待孩子能更專注在譜上並能夠熟練。

兩隻老虎慢慢進入到前半段，並以把音唸出來讓孩子自己完成樂譜的方式來完成工作本。

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

孩子第一把位測驗的結果都不錯，有通過，第六週嘗試和小提一起練習。

第七週的課程進度：

1.右手拿弓：繼續練習橫擺動作，並練習握弓、拿弓的轉換動作。

2.右手撥弦：利用四條空弦，進行不拿弓和拿弓練習。

3.教本：第20頁Jingle Bells(A部)

各位彩虹班的家長好：

春學季開學準備日，大家一起在寒冷的天氣中完成了開學的環境準備，週一上課時孩子們能更快投入課堂學習中，非常感謝各位家長的大力幫忙。

在學季第一週我們以聲音精靈的故事開啟了語文主課程，不同的聲音家族從不理解彼此的意思造成紛爭，直到透過觀察後嘗試分工合作的成功經驗，讓老奶奶能夠與他們溝通，王子把聲音家族分出組別，使得人類與聲音精靈能夠一起生活。

打開孩子的工作本，映入眼簾的是我們熟悉的注音符號，原來他們就是聲音精靈呀!由聲符、韻符到結合韻的過程，相互間就是一種重要的合作關係，所以聲音精靈的故事對孩子們來說，除了注音學習也鋪墊著合作精神。在這一個忙碌又充實的春學季當中，我們將陪伴孩子們養成許許多多的合作經驗，也將準備踏出教室進行更多的觀察與實踐，期待孩子們在過程中能有許多的發現與成長。2月24日是我們的班親會，期待與大家相聚交流。  

祝福  平安順遂

彩虹班芷芸老師與專科老師謹2025/2    

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

孩子們在春學季的首要任務是認識英文字母，我改編了一位國外華德福老師撰擬的故事，並再繼續延伸加入自己的發想，成了專屬於彩虹班的字母故事，從大地媽媽和天堂爸爸為了幫助亞當和夏娃教導他們的孩子，邀請五位天使為開端，Ａ天使代表了「awesome」的品質，當我們看到令我們驚嘆的事物時，我們就會發出「啊」的聲音，我用英文說：「Ａ天使要我帶一個禮物給彩虹班的孩子」，馬上有一位孩子說：「因為彩虹班很awesome，所以Ａ天使要送給彩虹班很awesome的禮物」，這回應把我逗笑了，真心讚嘆於孩子們的舉一反三！那天使的禮物究竟是什麼呢？我拿出橫切的蘋果，讓孩子看蘋果中心的「星星」（果核），接著，我又拿出另一個蘋果，在孩子們面前挑戰用刀削蘋果皮，但要連續、不能削斷，我請孩子們用英文幫我加油，過程中，孩子們數度齊聲大聲地說：「Good luck, Teacher Hsin-I.」我問孩子們：「Will I do it?」孩子們大聲地回答:「Yes, you will do it.」最後，我只差兩公分就挑戰成功了，但當我拿起已經削下的長長蘋果皮，孩子們發出了「啊」的聲音。一邊看著孩子們吃著蘋果的滿足表情，一邊心想：「歡迎彩虹班進入字母的世界，期待你們繼續帶著好奇和熱忱來學習！」

藝術 / 韓妤老師

春季第一次的藝術課程，使用了三原色做不混色的濕水彩鍛鍊。色彩從紙的邊緣慢慢進入，因為水分的流動或快或慢地前進，當快要靠近彼此時，只能緊緊相依，不能互相擁抱。

孩子必須要練習的有：在不斷換色的過程仔細洗淨畫筆，使顏料保持乾淨，並逐漸讓筆毛的濕度降低，令畫面逐漸濃郁。在控制色彩的流動上，需要保持顏色與顏色之間的界線。每一個步驟都需要非常沈澱且有意識的進入工作。

大部分三年級的孩子，在這次練習中都表現出良好的專注與耐心，能夠從流動的水彩中找到穩定與平衡，將色彩控制在特定的區塊獨立展現，相信是一次非常充實的經驗，期待下週和三年級一起的藝術練習！

弦樂 / 姿旻老師

這週主要複習上學期所學的所有曲目，讓孩子們能熟悉。再加上第一次開始拉奏音階，音階的樣貌是爬山與下山。在拉奏音階過程中，感受大調的感覺。

各位彩虹班的爸爸媽媽們晚安：

結束了聲音之國故事，第二週語文主課程熱鬧回到了西遊記。孩子們除了一如既往興奮，也開始在故事中有其他發現，目前對於對於豬八戒帶有情緒亂說話，使唐三藏不理解悟空進而逐出師門很不諒解。有孩子分享自己覺得「唐三藏很過份怎麼都聽別人亂說話」、「沒有相信悟空也沒有去確認事情的真相」。更有孩子翻閱之前工作本內容，開始計算著「八戒犯了那些戒律。」孩子們心中開始出現許多小火球「八戒一直犯規為什麼來能繼續西行？」、「為什麼悟空就要受委屈被趕走?」是啊!為什麼呀!給予了機會，八戒有意識到自己做錯了嗎?目前看起來似乎沒有，那麼!強硬手段能讓八戒得到教訓嗎?在這背後有什麼意義呢?

帶著情緒說著不真實的話，影響好大呀!我們期待悟空歸隊那一天。好好說話是很重要的一件事情!近日孩子們內心自我逐步湧現，在學校時說話語氣中開始會會帶有煩躁，或是生氣情緒。而陳述內容則需要花更多時間去釐清，引導著孩子們能說出自己真正想表達的事情，讓接收訊息方才能更快給予協並養成新默契，而非雙方因為彼此各有立場與情緒而對立著。這是接下來我們要陪伴孩子一起經歷的過程。孩子會認為大人們全部都知道，而期待著我們能無條件的接受一切，我們當然接受呀!只是也需要透過孩子分享自身的感受，我們才能理解，畢竟每個人是獨立的個體。這段展新的旅程即將展開，我們在路上繼續為彼此加油!

在這一週農耕課非常有意義，經過半年風風雨雨的考驗，孩子們終於迎來了第一次收成。跨越了雨季、強颱侵襲、菜苗被遊客帶走而失落，拾起精神再次種下一顆顆種子，這經驗也是份珍貴收穫。在採收花豆時孩子們小心翼翼的與老師們確認，擔心摘錯，也要同時注意同學是不是也在狀況內，帶著雀躍與滿滿成就感，回到學校迫不及待與老師們分享，接下來開始將有新作物播種，也將有收成作物我們一起繼續努力照顧這些生命。

春學季養生課也有了不一樣進行方式，我們開始了小組工作，大部分孩子們能依照老師分享步驟進行工作，現場狀況看似手忙腳亂，孩子們在這之中可以相互照看與協助，對於下廚經驗仍在培養中的孩子，同組學們想方設法努力互助，沒有任何的指責與吵架，對於進行團體工作孩子們又成熟了些。總算完成了第一道分組進行的料理，小臉蛋們帶著笑容享用著麵線煎。老師在一旁也為孩子們以分組進行烹飪成果感到驕傲。這一週有著多新嘗試、重要經驗獲得，當然每天大小狀況也是精彩，帶著這些有趣的生活歷程，好好準備迎接更多美好事物到來吧!

祝福
身體康健，事事順心 

彩虹班芷芸老師與專科老師謹書 2025/2   

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

開學的兩週，我們完成了五個母音天使的故事，每位天使代表著不同的品質，除了上週介紹過的A天使，其餘四位天使--E天使代表「peace」、Ｉ天使代表「Independence」和「responsibility」、O天使代表「openness」和「love」、U天使代表「trust」和「truth」，最後我以「狼來了」的故事來引導孩子們了解U天使代表的品質。

這週適逢有孩子生日，我特別跟孩子們講述了星星小孩在各星球學習，因為看到了美麗的地球，而選擇經過彩虹橋到地球上來的故事，故事末了，我以英文說了一句「恭喜」，有孩子問：「是恭喜我們可以開始畫畫了嗎？」我說：「是恭喜每一位星星小孩到地球上來了。」我以雙手迎向整班的孩子，孩子們都笑了。

音樂 / 毓珊老師

這班的孩子好喜歡唱歌，可以跟他們一起唱歌真的很幸福，其中有一首是關於母親節的歌曲，期待之後有機會可以獻給媽媽們聽。這學季開始，三年級會經歷許多的二聲部輪唱歌曲，所以這次先用Rocky Mountain這首歌來開啟他們合唱的初體驗。他們學習能力都非常好，聽一次就會唱了，而且拍子穩定度也非常好，兩部的和聲和諧好聽，也許是因為這個關係，讓他們很想現在就挑戰兩聲部的歌曲，期待他們的成長！

小提琴 / 姿旻老師

本週複習曲子、D大調音階，除了進行下週班親會要分享的曲子火車快飛的練習。也發下了第一份樂譜，大家一起讀譜、練習指法拉奏，期待孩子藉由看更多譜，視譜能力能夠更加進步。

大提琴 / 淑儀老師

因下週班親會需要表演，這週只練習Jingle Bells曲，及上下台動作。

小提琴 / 姿旻老師

第三週上課日除了進行當天下午班親會要小小呈現的曲目「火車快飛」複習（D弦、G弦），也帶著學生們排隊型、練習上下台走位、演奏前的準備姿勢。

完成後，以上週發下的小品樂譜「The old man 」進行讀譜複習、指法與演奏練習。讓孩子在譜上，不同條弦塗上不同顏色的蠟磚來讓孩子們能更快是別看譜。

大提琴 / 淑儀老師

第三週複習班親會表演曲”Jingle Bells”及上下台動作。教孩子如何使用調音器，練習自行調音。

各位彩虹班的家長好：

  連假前已稍稍感受到孩子對於連假家庭活動之期待與興奮，二二八紀念日對於這一群孩子來說僅有淺薄認識，有一群人因為捍衛了我們能好好說話、好好活著的權利，挺身而出但是犧牲了生命。相信我們彼此也以不同方式陪伴著孩子珍惜著這得來不易的一切。

  連假返校後，老師們與同學仍需要給予其他同學們較多時間調整自身狀態，第一天疲憊感仍是很重，當然情緒起伏與課堂干擾事件也是非常多。第四週週間有孩子陸陸續續出現感冒症狀，氣溫起伏大又適逢學季中間，祝福孩子們體魄能夠加強健，3月15日大家一起開心、健康完成路跑挑戰。

   結束了西方取經天團-西遊記的故事，我們將連結生活與科技。古時候為了改善生活，大家必須有足夠食物，發展出了農業，除了種植技術、還有農具、自然觀察等專業研究與發明。當初亞當、夏娃離開伊甸園來到地球生活時，太想念天堂一切美好，來到地球如何能夠保護自己?如何有一個安全居所?他們開始觀察了周遭環境，利用了地球上的禮物以雙手工作、身體勞動完成了紡織、建築、務農工具....等等工藝技術。而這些因生活所產生之工藝科技除了讓更多人類生活更加便利，隨著人口逐漸變多，需求更逐步提高，慢慢形成了不同職業，由職人們將技術傳承下來。接下來幾週我們將一起進入到不同工藝職人世界，以部份體驗實作、故事分享一起來認識環境與生活多元面向間有趣連結與職人精神。

祝福  
              幸福安康

                               彩虹班芷芸老師與專科老師謹書

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

經歷了為期三天的二二八連假，孩子們在這週一的狀態很兩極，有些孩子顯得比較躁動，無法靜下來上課；有些孩子則顯得沒有精神，對課程意興闌珊。孩子們在課後和我分享了假期從事的活動，可能是假期間的作息、飲食和平日大不相同，孩子們的身心都需要點時間調適，在此邀請爸爸、媽媽一起觀察和守護孩子們的每日發展！

「從前從前，有一位小男孩忘了他自己的名字，他逢人就問是否認識他或知道他的名字，但都沒有人可以回答。有一天，他進入了一片又黑又大的森林，小男孩在森林的一條小徑上遇到了一名身穿紅衣、頭戴紅帽的小精靈，小男孩問小精靈一樣的問題，小精靈說：『我聽說人類很奇怪，但沒想這麼奇怪。我很忙，沒空回答你的問題。』小精靈就跑走了，小男孩一邊叫喚小精靈，一邊跟著小精靈，這時，小男孩卻墜入很深、很深的黑暗之中....」為了能加深孩子們對於五個母音字母和發音的印象，我編了這個冒險故事，上面這段是在上週講述的故事開頭，其中一句還使用了孩子們秋學季「邁凱爾屠龍」的台詞，孩子們馬上就能接著背誦出來，而小男孩在這週仍然持續冒險著，孩子們都很好奇小男孩在奇幻世界中經歷了什麼，我在這邊先賣個關子，下週繼續跟爸爸、媽媽分享。

音樂 / 毓珊老師

這週第一次帶孩子唱了Sarasponda的頑固伴奏，我們也用手鐘敲出這首歌，有孩子也能自己一人挑戰手鐘，很厲害唷！我們也唱了好多歌曲，一起唱歌真快樂！

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

孩子們在調音部份還不錯，但是對於轉微調板的方向還不是很清楚，繼續練習。

教本內容，ㄧ位孩子都通過，ㄧ位孩子不流暢，進度會不ㄧ致。

握弓姿勢上還要加油，繼續練習橫向的握/拿弓。

下週會增加撥空弦動作(拿弓/不拿弓)，及左手敲弦(1指固定不動，其他手指輪流敲)。和D調小星星二部曲。

各位彩虹班的家長好：

傳統工藝與生活課程已進行兩週，我們由「狩獵」開啟序幕，獵人需要有一顆能夠對山林崇敬與等待之心、雙眼需要專注、耳朵時刻仔細聆聽、鼻子也要留意著各種氣味，打獵可不是像在故事之中「咻」～一箭射出那樣容易；鐵匠耐著高溫，努力為人們完成生活的器具；一樣是要忍耐著高溫的陶匠與土之間也非常不容易。

在春分這一天，孩子們與濕潤度稍高之土泥工作，我們嘗試以雙手進行煉土。

孩子們拿到土泥球時，由於與過往現成陶土經驗大不同，紛紛發出哀號聲。經過一段時間，雙手持續搓揉過程中有孩子開始專注投入與土工作，開始在這之中發現土泥逐步可以準備塑形。有幾位平日較急性子、容易焦慮緊張、習慣快速得到知識甚至是3C使用頻率較高的孩子，在此時可就是大挑戰!拿到土泥沒多久就抹得整個桌上都是，發現刮不起來，自己土泥逐漸減少，開始更加焦躁，並表示：「我的雙手應該能夠快速地完成這些事情，為什麼我一直做不到?」、「老師!趕快來幫我把桌上的土刮起來!」、「好煩喔!怎麼一直掉?一定是太多水了啦!」、「這個哪有可能變成陶土，不可能不可能!」與土的工作之中，孩子們紛紛又呈現不同樣貌。

與土工作一切可是急不得的呀!陶匠的工作可不僅僅是我們能夠以體驗就完全理解。在三年級春分這一天煉土，對於孩子們而言應該更是難以忘懷，接下來我們將持續認識不同傳統工藝，也將進行藍染的實作，感謝韓妤老師的大力協助。

祝福
順心平安 

                                 彩虹班芷芸老師與專科老師謹書 

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

這週我們繼續介紹子音各字母的品質和讀音，我將發音近似的子音分為一組，為這組子音設計一位子音天使，課程最後，孩子們可以仿畫我的天使或自行發揮創意畫出自己的天使，每次課程結束後，我都會收回孩子們的工作本看看，彩虹班的孩子極具創意，每每都令我驚豔。孩子們常常在課後圍著我想知道下次會出現什麼字母天使，也會促狹地想偷翻我的字母故事書，我笑著回答：「下次上課就知道了啊。」這可是老師每次上課都要好好守護的秘密呢！

為了加深孩子們對字母的印象，每週課程中，我會穿插小男孩的冒險故事，「不知道過了多久，也許是三秒鐘，也許是三分鐘，小男孩醒了過來，他發現身旁留有一個紅袋子，跟小精靈當時拿的一模一樣，小男孩想知道袋子裡有什麼....」講到這裡，孩子們紛紛提出自己的猜測，「是寶石」、「不是啦，可能是石頭」....當我把手伸進袋子裡，孩子們都安靜了下來，我一邊說一邊拿出一顆蛋，並隨即敲打在桌上，有孩子驚呼一聲，說：「我以為蛋汁會流出來」，我接著說：「蛋殼破了，從裡面爬出了一隻螞蟻」，我將我畫的字母故事書打開，裡面出現好大一隻螞蟻，我故意將小男孩布偶靠近故事書，馬上有孩子發現：「老師，螞蟻怎麼比小男孩大？」我隨即接著：「螞蟻跟小男孩說：『歡迎來到奇幻世界，在你們世界中小的東西，在我們的世界裡是大的；在你們世界中大的東西，在我們的世界裡是小的。』」我看到了孩子們恍然大悟的表情，我邀請孩子們尋找螞蟻身上隱藏的字母Ａ，找到後，孩子們要一起念出「神奇咒語」（以含有該母音的單字編成的短韻詩），孩子們就完成了幫小男孩收集該字母的任務。截至目前，孩子們收集到了五個母音和八個子音，孩子們也會發揮創意將這些字母拼起來，嘗試著猜出小男孩的名字，我很期待也很好奇，孩子們在這趟旅程中還會產生什麼火花呢！

音樂 / 毓珊老師

這週開始正式進入輪唱的世界，我們唱了「三個臭皮匠」、「有隻青蛙愛唱歌」，也由「三個臭皮匠」進入節奏樂理的領域，也漸漸認識更多的節奏符號，例如二分音符(ta2)、四分音符(ta)、八分音符(titi)、十六分音符(tiritiri)，以及四分休止符(m)。其實孩子大部分在節奏上都能完整聽出裡面的細節，他們都有一雙好耳朵。

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

這週大提孩子們和小提孩子們ㄧ起練習「蝴蝶」和「The old man」，大提孩子們第一次嚐試看高音譜樂譜來演奏，演奏還不錯，這是很好的挑戰，可以讓孩子們用耳朵聆聽，ㄧ起唱音，用頭腦思考第一把位的位置在哪，之後我們也需要學到高音和次中音譜表。

各位彩虹班的家長好：

傳統工藝與生活進入尾聲，在這些課程中我們透過一些實作使孩子們也獲得少少經驗。身體勞動雙手實作在這一週開始加入更多挑戰，在週三我們來到旱稻田，從灌水、鬆土、補土、將泥漿鋪平，種下我們育了好幾週的稻芽，我們終於完成了育秧工作。從一顆顆稻榖開始，每一天規律換水與關照，也為這些「稻米寶寶」每日寫下觀察紀錄，因發芽而喜悅、因發霉而焦慮，以為稻榖出現異狀了沒想到自己意外觀察到冒芽前最珍貴的過程，聞著實在是有點重的發酵氣味同時思考著如何減少氣泡，一邊照顧、一邊觀察、一邊想方設法。孩子們每週規律努力完成工作，感動了客家文化園區的廠長，持續給予我們更多的資源，雖然在工作中我們仍有許多能夠更好的調整，期待在春假前我們能夠完成插秧讓孩子們隨著秧苗漸漸長大而更加穩定與茁壯。

育種到插秧，這過程看起來是不是與我們在照顧孩子很類似呢?栽培過程總有許多驚喜，更有許多需要協助之處，一樣同為栽培者的我們每日與孩子們時刻相處之中也是變化連連，有時難以招架。小小栽培著們時常相互交流心得，而我們大大栽培著也是需要的呀!每一株秧苗隨著播種將逐步長成看似相同一叢，實則是一株株有其個性之秧苗，我們大夥兒將一起栽培出什麼樣貌與狀態的稻穗呢?在結穗之前我們一起持續交流與一起彼此祝福吧!

溫馨提醒大家，第八週適逢清明節與兒童節連假，由於我們仍在學季中，請大家仍要在連假與正常作息間取得平衡，最遲於週六午後讓孩子開始好好的休息、收心，為下一週學習做準備。

祝福
闔家平安 

                                 彩虹班芷芸老師與專科老師謹書 

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

彩虹班孩子的學習越來越穩定，也展現出想要學習新東西的熱忱。我原本的計畫是先讓孩子們學習完所有字母的品質和發音後，再進入字母的書寫，字母的書寫有很多需要注意的地方，包括筆順、筆畫的直曲、各字母大小寫的位置等等，沒想到孩子們在這週表達了想要書寫的願望，這週五我便帶了字母練習本給孩子們，也趕緊提前準備了字母書寫的圖畫，希望孩子們能掌握到書寫的要領，看著每位孩子認真地練習，我心中只有滿滿的感動，我將這感動化為真實的讚美和鼓勵，孩子們也熱切地向我展現練習的成果，祝福我們可愛又認真的三年級孩子，在學習的道路上，喜悅且滿足。

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

這週我們持續練習了音階、The old man、蝴蝶，孩子們讓這兩首曲目越來越熟練了，期待除了左手按指的熟練度外，能慢慢感受音色的品質，讓曲目有更好的呈現。

有學生了解課堂活動後，想方設法將東西偷偷塞入書包中，此起彼落地論：「他剛剛把字典塞進去了!」「老師!誰誰誰剛剛打開書包好像在放東西!」「幹嘛放呀!我們又沒有在比賽誰的書包重!」這些帶著笑容的告狀過程很快地就過了，大家持續專注回課堂中。表面上看似小調皮行為，其實是學生們發現自己長出更多力量，想承擔更多事物讓自己更加厲害。

每位同學的書包大小不同，開始了大家來預估會有幾顆沙包重，有位孩子書包重量幾乎用光了所有沙包，但是書包「看起來」很小，又開啟了討論：「怎麼可能啊!書包很小耶!」「同學一定是在逞強!」「肩膀是不是有抬高!不可能啦!」「就說沒有比賽了!為什麼要逞強!」，後來老師接手測了一下確實!

親身經驗，不僅是雙眼觀看，還需要身體感官經驗去協助看見當下時如何判斷，三年級孩子持續在農耕工作當中讓雙眼所見與全身感官建立連結，數學課程也是如此持續著。接下來幾個工作日中，我們將有越來越多身體測量甚至工具測量體驗，一樣也會認識重量公制單位並進入到容量課程中。

在本週週末，八年級同學努力了將近四季將與大家分享專題進行之成果，也歡迎家長們帶著孩子一起到場與學長姊相互交流回饋。

祝福
闔家平安 

                        彩虹班芷芸老師與專科老師謹書 

英文 / 欣宜老師

親愛的爸爸、媽媽好：

還記得之前介紹過的三組相反詞手指謠嗎？孩子們對兩隻小蝴蝶的興趣依舊不減，我得時常尋找靈感、發揮創意為孩子們編寫新的內容，目前我們已經進行到六組的相反詞了，下週也會有新的內容，孩子們甚至還會提供點子給我呢，如果爸爸、媽媽有聽到孩子們在家練習，邀請爸爸、媽媽一起跟著孩子念誦，很有趣唷！

以下為新的三組手指謠內容：

「Two little butterflies standing by a lake. One named Wobbly. One named Straight. Fly away, Wobbly. Fly away, Straight. Come back,  Wobbly. Come back, Straight. Two little butterflies lying on a rock. One named Cold.  One named Hot. Fly away, Cold. Fly away, Hot. Come back, Cold. Come back, Hot. Two little butterflies singing on the pole. One named Big. One named Small. Fly away, Big. Fly away, Small. Come back,  Big. Come back, Small.」

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

這週孩子們練習的莫札特小夜曲，二部合奏的還不錯，可惜有孩子的手指動作不夠正確，換弦不夠流暢。小星星孩子們都熟悉，但是會忘記看弓法。調音練習部份，孩子們轉動微調的方向還是容易錯誤。下週繼續努力。

英文 / 琬芸老師

親愛的家長,

我是琬芸老師,於今年春學季來到史代納,並於英語課程當中和學生們一起工作。在上一季中,透過各個年級的見習與實習、和孩子們的相處,以及外語部又菘主任的培訓,逐漸能夠掌握學生狀態與符應學生發展的教學方式。自本學季開始,三年級的英文課程將由我承接,我也將延續欣宜老師的課程進度,帶領孩子們一起完成本學季英文課程的學習。

在這週英文課我們複習了上學季的歌曲及唸謠,另外也帶孩子們一起學習新歌曲「If You're Happy」、「Skidamarink」及唸謠「My Family」。而這周的課程我們同時融入母親節的節慶元素,帶孩子們一起完成母親節卡片的繪製。

孩子們為了表達對媽媽或祖母的愛,在卡片上都透過許多細節來呈現,有的孩子更在卡片中設計了家事券與按摩券,著實創意十足!在週末時家長若有空也可和孩子們一同練習「Skidamarink」的歌曲,讓孩子有機會用英文搭配愛心手勢好好撒嬌喔!

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

這一週複習了春學季時練習的G調音階,排定了下週一班親會小呈現的演奏位置,以及四首樂曲的練習。

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

第一週(5/5):孩子們複習基本動作(橫向握弓拿弓),運弓(半/全弓),以及班親會要表演的莫扎特小夜曲片段,孩子們春假很棒都有練習。

英文 / 琬芸老師

親愛的家長,

這週的課程我們正式進入自然拼音的學習囉!第一堂課從「at」的拼音開始,孩子們從老師在黑板上寫字母時就已能拼出音並正確地唸出,讓老師非常驚喜!而後寫出各個拼音字詞後,孩子們也能迅速地拼讀,可以感受到孩子們的拼音程度已有一定基礎。第二堂課我們接著進入「ad」的拼音練習,以及到週五我們學了「am」的拼音練習,老師也配合孩子們的程度開始讓大家挑戰一次唸完8個練習生字,孩子們非常踴躍嘗試,甚至還自己想出了不同的拼音,非常投入呢!

這週請爸媽可陪伴孩子以b, p, t, d, h, l, r, m, n, s, j等子音結合at, ad, am等組合做拼音練習,看看孩子能如何拼出各種創意發音喔!

藝術 / 韓妤老師

本週的藝術課程,我們再次回到了《西遊記》的故事線,將創作主題聚焦在悟空脫困五指山後,在取經路上除了師傅之外最先遇到的重要角色——白龍,白龍也是悟空其中一位師弟,但好像常常被大家忽略。白龍本是西海龍王的三太子,因犯錯被貶為白馬,成為了唐僧一路西行的腳力。從身份特殊的龍子變身負重跋涉的坐騎,晝行夜出,日日不息,他棲身在馬廄中,不言不語,卻始終懷抱正念。當我們重新回望這段旅程,也許會發現白龍所承擔的心靈歷練,不比其他師兄弟來得輕。一往無前,默默負重前行的白龍,也成為西行夥伴們重要的心安之處。我們在故事中讀到了謙卑、堅持和腳踏實地的精神,真正的修行,往往藏在最不起眼的奉獻之中。

濕水彩練習,以兩種藍色練習了不同層次、起伏的水紋,隨著水波的律動,白龍的身影悄然浮現於畫面之中——那是一條沉潛於水底、靜靜等待再度蛻變的龍影。

遊戲 / 宥婷老師

本週宥婷老師想帶著小彩虹們上山去打獵,我們學了動物的繞口令和打獵的歌曲,可惜當我們一行列隊出發時,孩子們便開始聊天嬉鬧,忘了打獵時需要安靜的觀察,期待下次能夠悄悄地出發!

主課程 / 芷芸老師

各位彩虹班家長好:

我們每一天有著24個小時,不會多也不會少,在這之中每天固定幾分鐘做相同的事情,會有什麼改變呢?每天回家聯絡本中只有一題數學計算會不會太少?

在這星期進行數學練習時,彩虹班孩子們發現了自己的改變!有孩子對老師說:「每天只有算一題,可是我現在算得好快喔!」也有孩子更加期待每天拿到聯絡本時出現什麼題型,甚至幫自己出題並完成計算,更有孩子來拜託老師多出幾題給予練習。

孩子們一天一題練習彷彿是塑出堅固的磚,這群孩子在城市中生活步調非常快,與時間賽跑已是日常,放學後較少有持續穩定進行一件事情之經驗,透過此次一點一滴積累出經驗,將推動孩子們更多內在力量,給予自更多鼓勵與肯定,接下來一定能更投入學習。

完成了三週語文主課程,第四週我們將進入「度量衡-貨幣」數學課程之中。遠古時期,因為生活所需,人們由自給自足發展到以物易物,隨著日子久、人們生活需求越來越多元,以物易物卻是越來越不容易順利完成,為了達到合理與公平一致,貨幣因此出現,物品開始有價。一個有趣的歷程將展開,期待孩子們在課堂上激盪交織出的各種火花。

彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書

英文 / 琬芸老師

 親愛的家長,

本周的課程除了學習新的拼音組合以外,歌曲的部分也帶孩子們一起唱「Apples & Bananas」,透過母音a, e, i, o, u的發音替換,讓孩子們感受不同母音其發音嘴型的變化樂趣,孩子們除了覺得有趣好玩,也馬上想到許多子音可做替換,每堂課我們都試了不同組合的母音與子音來唱歌,看到孩子們邊唱邊笑,相信過程中他們也體驗了英語語音的奇妙。

另外拼音的部分我們學了新的組合「an」、「ed」、「et」,孩子們面對不同的組合仍然很快就能讀出發音,也很積極練習唸讀,唯獨書寫的部分有些孩子仍未能把握課堂時間練習,我也將持續鼓勵孩子們多做嘗試。

本周請家長可陪伴孩子們練習以下字詞:

fan, van, pan, ban, man, ran, can, tan
fed, bed, led, bled, sled, med, red, wed
pet, bet, vet, met, let, net, set, get

手工 / 韓妤老師

從史前時代開始,編織便是人類與自然互動的重要方式之一。那時候,人們用樹皮、草、毛線慢慢編、慢慢織,一針一線,就像把時間一點一滴地藏進布裡。在大量生產和自動化機器主導生活節奏的今日,手工藝依然提醒我們:創造的本質,來自人與材料的親密關係。

在手工課程中,期待讓孩子們走進過往的歷史與精神,孩子們陸續可以自行操作簡易的織布工具 —— 編織框,熟悉工具之後也逐漸通過翻動的指尖思考,感受經線的鬆緊如何影響穿梭的梭子,並觀察五顏六色的線累積成為色塊。課堂中,有的孩子細心排列線條,有的孩子大膽嘗試色彩搭配;有人沉浸於重複動作中,有人樂於成為同伴的小老師。

現在的世界很快,但手作很慢。這種「慢」很寶貴,因為它教我們怎麼用手和心一起工作。希望孩子們在看似簡單的線條交錯之間,發現編織與創造的樂趣,並學會尊重材料、珍惜時間、傾聽自己。

小提琴 / 姿旻老師

這週我們練習了新曲目:Bach Musette,孩子們對於新曲目充滿期待,完成度也很高。這是一

首簡單的二聲部,也是孩子們第一次二聲部曲目的新挑戰!

大提琴-淑儀老師

這週加強換小節的連結線如何數拍子。以D大調音階(ㄧ個八度)認識附點二分音符。

練習三四拍子的連弓動作。有孩子不熟悉音符,以反覆抄寫來加強。

祝福
順遂 安康

彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書

英文 / 琬芸老師

親愛的家長,

這週的課程我們很開心能夠邀請到Susan老師和我們一起上課。本周的課程在新的拼音組合中展開,孩子們除了和老師一起複習歌唱「If You're Happy」、以及歌唱「Apples & Bananas」練習各種母音及子音的替換,在第二堂課Susan老師更帶孩子們一同玩指令遊戲,以及課程結束前和孩子們玩猜數字遊戲,課後孩子們都很踴躍地和Susan老師互動喔!下周的課程Susan老師也將持續一同參與。

本周請家長可陪伴孩子們練習以下拼音字詞:

ben, pen, ten, den, jen, men, hen, when
beg, peg, meg, neg, leg, Greg, keg, egg

祝 端午連假愉快!

英文老師 琬芸 敬上

藝術 / 韓妤老師

這週的濕水彩鍛鍊,同樣是一場色彩與想像交織的旅程。我們從一抹明亮的黃色出發,在濕潤的畫紙上,孩子們以筆尖模擬小蜜蜂翩翩飛行的軌跡,輕盈又自由。隨著筆觸起伏,那片黃,漸漸匯聚成一座盛開花園。接著,在花叢深處,橘色的蛇群悄然現身。彎彎曲曲的筆觸盤旋其中,如火焰般舞動,讓畫面逐漸升溫。黃色與橘色層層疊疊,在紙上交織出一種從「光亮刺眼」到「炙熱難耐」的視覺感受——一種情緒,一種氣候,也預示著故事即將轉折。

當畫面逐漸升溫,便引導孩子們停下筆,凝視這一場由顏色點燃的風景。「那是火焰山嗎?」在直覺中,他們發現了《西遊記》的故事景象:那條熱氣蒸騰,寸草不生,窒礙難行的取經必經之路。畫筆在此刻不再只是工具,而是通往古老故事的橋梁。

孩子們以水彩勾勒熱浪、燃燒的山巒與遠方迷霧。每一道筆觸都像是行者的腳步,在炙熱中尋找出口,也在創作中與經典對話。希望火焰山不再只是書頁中的地名,而是他們心中一幅滾燙而詩意的畫。

遊戲 / 宥婷老師

這週到班級時氛圍很混亂,孩子們指點著別人該怎麼做,互相對對方很不滿意,用老師說的活動盼將他們的注意力轉到老師這邊,僅成功了短短的時間,既然這樣那我們就暫停吧!暫停所有的事情,讓一切先靜下來。然後...再試著帶一首歌曲! 「來自天空的力量,來自大地的育養,花兒美麗芬芳,樹木成長茁壯...」這首歌曲在彩虹班展現了魔法,讓小彩虹們平靜並輕輕地開口唱歌,甚至有孩子說想抄下歌詞,也有孩子寫下了音高,是什麼樣的歌曲有這樣的魔法呢?來問問孩子吧!

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

這週我們練習了新曲目:Bach Musette,孩子們對於新曲目充滿期待,完成度也很高。這是一

首簡單的二聲部,也是孩子們第一次二聲部曲目的新挑戰!

音樂 / 毓珊老師

這週加強換小節的連結線如何數拍子。以D大調音階(ㄧ個八度)認識附點二分音符。

練習三四拍子的連弓動作。有孩子不熟悉音符,以反覆抄寫來加強。

這週端午週,在上一周帶孩子們唱了端午節歌曲「數香包」,問孩子們端午要做什麽事情?有孩子回答划龍舟,吃粽子,掛香包,立蛋等等,孩子們都很清楚端午節的習俗文化,也希望這首歌可以陪伴孩子們過個香噴噴的端午節。

這週也開始帶入音符的名稱,除了唱名外,也讓孩子們了解音名,下週會帶孩子們用遊戲的方式玩出樂理知識。

音樂 / 毓珊老師

這週孩子們第一次到新教室上課,上課狀態有點混亂,因此下午的音樂課還是先回歸到熟悉的環境上課。這次用遊戲的方式讓他們更加深對音名 ABCDEFG 的認識,有的孩子很熟悉,有的孩子還有些記不得,所以我跟孩子們分享搞笑諧音版的音名,例如 sol 的音名是 G,所以就叫「Sol(收)音 G(機)」,大家聽了都覺得好好笑。雖然孩子們很沉浸在遊戲,但玩遊戲又容易過 High,以至無法收心,但也希望孩子們能隨時打開耳朵聽老師說話,練習安靜的力量。

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

這週孩子們在(握弓/拿弓)練習的部份,拿弓動作和姿勢依然不好,沒辦法維持正確拿弓姿勢。(全弓運弓)的動作,在下弓時右肩右手臂會舉太高。

這週增加(大姆指半蹲)動作,在下弓時讓大姆指的第一個關節往下,手腕會呈現‘’平‘’的形狀。(教本內容)第 22 頁整頁練習,每首練習方式都是唱音(包括唸拍子)/唸指法/唸指法+左手按弦/最後才加右手拉奏,可惜有孩子平常沒什麼練習,也沒按照我說的方法練習,上課也沒專心聽老師說話,第三週的抄寫也沒完成。

英文 / 琬芸老師

親愛的家長,

上週的課程感謝蘇珊老師的陪伴,於上週五由蘇珊老師帶領孩子們進行了第一次的拼音聽寫(每題有三個選項,孩子們聽老師唸讀單字後圈出正確的選項,總共五題),孩子們都非常勇於練習。這週我們將小考發回,並帶孩子們一同將老師唸讀的五個字作書寫練習。另外在上週學習了 I 的發音後,這週我們也進入了母音 O 的發音練習。

邀請家長們周末可帶孩子們一同唸讀以下發音:

【I】lid, tip, jig, chin, grim, hit, zip, trim

【o】bob, hop, nod, rot, jog, clock, mop, got

祝 周末愉快!

音樂 / 毓珊老師

第一節課我們唱了一首小調的曲子,是以色列的民謠,動感的節拍與充滿民族風格的旋律,讓孩子們不知不覺中就沉浸在這首曲子中。我們一起用這首找出音樂的節奏和拍子,這次多了一個新節奏 ti-tiri,孩子們幾乎都能靠自己的力量聽出正確的節奏呢!

第二節課讓孩子嘗試新的樂器「律音管」,不知道是不是第一次看到這項樂器而讓孩子們過於興奮,在換下一組人要上來打樂器時,有孩子把樂器藏了起來,讓老師心裡有點不舒服,希望孩子們能夠理解音樂課是大家一起共享、一起享受的時光,學會尊重彼此是課堂上最基本的,每一個樂器也都是老師特地準備給大家的,希望大家能一起創造溫暖又快樂的音樂氛圍。

遊戲 / 宥婷老師

透過遊戲孩子們一直在學習。這週我們玩了「找領袖」的遊戲,孩子們必頇練習觀察、領導與跟隨。一開始當我們在進行時,他們常脫口說出領袖的名字,這狀況會使整個遊戲進入停滯、懊惱與互相責怪,一次一次逐漸能守住名字不說,但轉變爲不跟著做領袖的動作,這就不再是「領袖」了。看似很聰明的騙過了人,實則讓遊戲進入另一個混亂之中⋯每次的機會都是讓我們能更接近理想狀態的調整,下次會從跟隨領袖動作開始練習,祝福我們能越玩越流暢圓滿。

弦樂.小提琴 / 姿旻老師

這週上課最後讓孩子們在位置上練習後,在下課前要一個個來找老師驗收。感受到孩子的積極,甚至來跟老師說,我星期二要去找老師練琴...自己練習和找老師練習都是一樣的,就是孩子得花時間,老師做的只是陪伴,家長們也可以試試在家陪伴孩子們有品質的練習,孩子都會很喜歡的。

英文 / 琬芸老師

在逐漸炎熱的天氣裡,我們的課程來到夏學季第七週。首先我們複習了前面幾週學過的母音 a, e, i, o,藉由不同的子音結合,讓孩子們熟悉母音的發音部位變化;接著我們進入了母音 u 的學習,除了唸讀的練習,也同步讓孩子們練習字母與簡短句子的書寫。

另外本週我們帶孩子一同複習交通工具,練習對話「How do you come to school?」,在孩子們熟練字卡的生字與對話後,我也邀請學生上台演出交通工具的搭乘讓台下同學猜,結果孩子們都以非常有創意的方式演出,讓老師相當驚喜,尤其台下的同學也都能一次就猜對,著實可見學生們彼此間的超優質默契。

本周末邀請家長可陪伴孩子一同唸讀以下發音:

【U】plum, sun, bug, nut, tub, cup, mutt, drum

弦樂.大提琴 / 淑儀老師

這週有孩子沒練琴,學過的部份不熟練。姿勢上,還是必須要ㄧ直提醒才更改。在拍子上,必須在家練習都要習慣數拍子。課堂上,會繼續練習互相聆聽。