601. Référentiel
B2i collège
Compétence 4 du socle commun
Référentiel, décembre 2011
Brevet Informatique et Internet
Compétence 4 du socle commun
Collège
Domaine Item Explicitation de l’item
Utiliser, gérer des
espaces de stockage à
disposition
L'élève distingue les espaces accessibles localement de ceux accessibles via un réseau.
Il sait sauvegarder ses documents dans un espace personnel ou partagé en fonction de son usage.
Il sait sauvegarder ses documents pour que l’accès soit conforme à ses attentes (utilisateurs, lieux,
etc.).
Utiliser les périphériques
à disposition
Il est capable d’imprimer en choisissant dans les options d’impression les plus adaptées à son besoin
ou les plus économiques.
Il est sensibilisé aux risques de sécurité liés à l’utilisation de périphériques externes.
1.
S’approprier un
environnement
informatique de
travail
Utiliser les logiciels et les
services à disposition
L’élève sait rechercher et sélectionner un logiciel ou service approprié au traitement d'un fichier donné.
Il sait modifier le format d’enregistrement d’un fichier (faire un autre choix que celui proposé par défaut). B2i collège
Compétence 4 du socle commun
Référentiel, décembre 2011
Connaître et respecter
les règles élémentaires
du droit relatif à sa
pratique
L’élève s’interroge et s’informe progressivement sur les lois se rapportant à ses usages numériques.
Il connaît la charte de son établissement et l’a signée en connaissance de cause.
Il utilise les ressources et les services mis à disposition prioritairement pour ses apprentissages en
prenant en compte les autres utilisateurs.
Il respecte les autres dans le cadre de la communication électronique
Il sait que, s’il se trouve face à un contenu ou un comportement inapproprié ou illicite, il doit alerter un
adulte (enseignant, CPE, parent, etc.).
Protéger sa personne
et ses données
L’élève sait ce qu’est une donnée à caractère personnel. Il sait ce qu’est la CNIL et quelles sont ses
finalités.
Il est capable de retrouver les conditions d’utilisation, de diffusion et de suppression des informations
personnelles lorsqu’il utilise un service en ligne.
Il sait ouvrir et fermer une session.
Il sait gérer ses moyens d’authentification (identifiants, mots de passe).
Il sait paramétrer les règles de confidentialité des applications qu’il utilise pour recevoir, échanger,
diffuser de l’information.
Il crée ou utilise plusieurs adresses électroniques en fonction des usages ou des personnes auxquels il
les destine.
Il identifie les situations de cyber harcèlement et demande de l’aide à un adulte
Faire preuve d’esprit
critique face à
l’information et à son
traitement
Il s’assure de la vraisemblance des résultats des traitements numériques (tableau, cartes, graphiques,
corrections automatiques, etc.).
Il sait comparer des sources différentes et recouper les informations.
Il comprend les phénomènes de propagation des rumeurs et des fausses informations.
2.
Adopter une
attitude
responsable
Participer à des
travaux collaboratifs en
connaissant les enjeux
et en respectant les
règles
Il met ses compétences informatiques au service d’une production collective B2i collège
Compétence 4 du socle commun
Référentiel, décembre 2011
Saisir et mettre en
page un texte
Au-delà de la frappe d’un texte, l’élève sait le mettre en forme, en utilisant les outils de mise en forme
d'un traitement de texte
Il respecte les règles de typographie.
Il fait preuve de capacité d’analyse quant aux propositions de correction faites par le logiciel.
Traiter une image, un
son ou une vidéo
L’élève sait modifier une image ou un son, ou une vidéo en fonction de ses objectifs de
communication.
Il maîtrise le processus des étapes de la captation d’une image, d’un son ou d’une vidéo, à l’intégration
dans un document numérique.
Organiser la
composition du
document, prévoir sa
présentation en
fonction de sa
destination
L’élève sait structurer un document (listes, feuilles de style, modèle, etc.).
Il sait regrouper dans un même document plusieurs éléments de type différent.
Il sait réaliser un graphique à partir de données et l’insérer dans un document (feuille de calcul, texte,
diaporama, etc.).
Lorsque l’élève publie sur l’Internet, il choisit lui-même les conditions d’utilisation de ses productions
(type de licence par exemple).
Il sait choisir un format d’enregistrement consultable par le plus grand nombre.
3.
Créer, produire,
traiter, exploiter
des données
Différencier une
situation simulée ou
modélisée d’une
situation réelle
L’élève est capable de distinguer une simulation ou une modélisation de la réalité, lors du traitement
des informations.
Il peut préciser le contexte associé aux résultats obtenus dans ces conditions et ses conséquences
sur leur interprétation.
Consulter des bases
de données
documentaires en
mode simple (plein
texte)
Pour effectuer une recherche documentaire, l’élève sait utiliser un catalogue de bibliothèque (CDI,
bibliothèque municipale, etc.).
Il sait utiliser les fonctions principales d'un moteur de recherche.
Il sait limiter, par des requêtes construites, le nombre de réponses à l’interrogation.
Identifier, trier et
évaluer des ressources
Il sait identifier les publicités ciblées ou contextuelles au sein d’une page web.
Usage critique des données : il vérifie leur pertinence.
Il sait relever des éléments lui permettant de connaître l’origine et d’évaluer la fiabilité/validité de
l’information (source, date, etc.).
4.
S’informer,
se documenter
Chercher et
sélectionner
l’information
demandée
L’élève sait exploiter la structuration d’un document numérique afin d’accéder avec efficacité aux
informations recherchées (manuel numérique, livre électronique, etc.).
Il sélectionne des résultats et justifie ce choix en présentant des arguments.
Il sait s’abonner à des flux d’information et/ou de podcast (flux RSS, baladodiffusion, etc.). B2i collège
Compétence 4 du socle commun
Référentiel, décembre 2011
Écrire, envoyer,
diffuser, publier
Il choisit le mode de communication approprié (chat, sms, liste de diffusion, mail, etc.). Il sait
distinguer les contenus concernant sa vie privée ou celle des autres, des contenus susceptibles
d’être plus largement diffusés.
Il peut répondre à une situation par l'utilisation d'un outil différent de celui avec lequel il a été sollicité.
Il s’exprime sur les réseaux, sur le web, en respectant la pluralité des opinions, la dignité et la vie
privée des autres. Il est capable de critiquer dans le respect des règles.
Il ne renvoie pas systématiquement ni immédiatement les informations reçues vers d’autres
personnes ; il le fait à bon escient.
Il est capable de publier un document en s’appuyant sur des ressources dont il n’est pas l’auteur
dans le respect des règles.
Recevoir un
commentaire, un
message y compris
avec pièces jointes
L’élève consulte régulièrement ses messages (messageries, forums, réseaux sociaux, etc.).
Il adopte une attitude prudente et réfléchie face aux messages inattendus ou provenant d’inconnus.
Il sait manipuler une pièce jointe à un message reçu.
Il sait classer l’information qu’il reçoit.
5.
Communiquer,
échanger
Exploiter les
spécificités des
différentes situations
de communication en
temps réel ou différé
Il fait preuve d’esprit critique quant aux raisons de sa présence sur un réseau social et à l’usage qu’il
en fait.
Quand il s’exprime sur Internet, l’élève identifie le public auquel il s’adresse et utilise le niveau de
langue approprié. Il comprend dans quel type de sphère il situe sa communication (notamment
publique ou privée, professionnelle ou personnelle).
Lorsqu’il utilise le marquage social et/ou la géolocalisation, il réfléchit aux conséquences pour lui et
pour les autres.