環境：這是我第一次上虚擬實境課程，系上第一次開課，系上沒有其他老師可以諮詢。而這個班級是我的導師班級，跟學生的感情不錯。也帶了3組專題。因些，這3組專題學生都以3D列印整合虚擬實境為自己的專題實作目標。

教學策略：大三下的學生，在多媒體動畫應用系有一個很重要的階段任務，要完成專題，大三結束前提出評審申請並進行評審。而且，許多設計相關比賽在下學期舉辦。因此，以小組單位為主，1~3人（系上專題要求3人）。鼓勵學生在課程中，可以專題、參加比賽的方式，審視自己的作品的陳述與表達、行銷。

課程規畫：1) 專業的UNITY互動腳本及虚擬實境互動教學，有作業及期中、期末作品，其實，整個學期就是完整化自己小組的作品。2)上課時，講解專題報告的相關資訊及甘特圖製作。 3)鼓勵學生參加放視大賞。

課程檢討：1) 因為硬體不足，所以學生可以與硬體實作互動測試的時間少，必須排班。但學生的課程難以錯開。2) 在參與比賽的部分，除了我的專題組學生，其他學生都是興趣缺缺，是否需要有業界或參加過比賽的學長刺激，讓同學了解比賽對設計相關的學生，除了參加比賽的結果，也包含比賽的過程，過程其實是最重要的。3)專業的技術教授很多，但學生真的學到的，到底有多少？是不是要多加入一些小組問題討論、思考、自我反思的部分？4) 我應要多了解不同的教學方式對學生的影響。例如，鼓勵學生參加比賽，他們的想法到底是什麼？我沒有真正的去了解。