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111-1 擴增實境導論 (日)
111-1 擴增實境導論 (日)
使用軟體：遊戲引擎unity 3D
上課學生：勤益電子系大三學生
教學目標：以分組團隊方式，讓同學學會使用unity 3D製作第一人稱地形尋寶、擴增實境SDG作品。
跨課程的融入策略：鼓勵同學如果有同時修習老師當學期的3D建模或3D角色動畫以可以雙向融入期末作品中。
學生程度或前備課程：無，學生皆以電子專業課程為主，例如電子電路、工程數學、電子實習等。
課程內容：以google 協作平台，整合教學影片、簡報、表單
課程影片：左方的影片為介紹課程網站、學生作品。
111-1 擴增實境導論（夜）
111-1 擴增實境導論（夜）
使用軟體：遊戲引擎unity 3D
上課學生：勤益電子系大三日／夜間部學生（部分日間部學生因為日間時間衝堂或人數已滿而改上夜間部）
教學目標：以分組團隊方式，讓同學學會使用unity 3D製作第一人稱地形尋寶、擴增實境SDG作品。
跨課程的融入策略：鼓勵同學如果有同時修習老師當學期的3D建模或3D角色動畫以可以雙向融入期末作品中。
學生程度或前備課程：無，學生皆以電子專業課程為主，例如電子電路、工程數學、電子實習等。
課程內容：以學校新版的數位學習平台為課程內容提供平台，因為平台有分組功能，試試看其分組功能。也想了解學校平台與google 協作平台在課程內容提供及整理的不同。
課程影片：左方的影片為介紹課程網站、學生作品。
109-2 擴增實境
109-2 擴增實境
使用軟體：遊戲引擎unity 3D
特別情形：因為COVID-19，學期課程後半部上課策略，採混合線上即時及線上非即時二種。
上課學生：南開多媒體動畫應用系大三學生。
教學目標：以分組團隊方式，讓同學學會使用unity 3D製作擴增實境SDG作品。
跨課程的融入策略：鼓勵同學如果有同時修習老師當學期的3D建模或3D角色動畫以可以雙向融入期末作品中。
學生程度或前備課程：無，學生皆以電子專業課程為主，例如電子電路、工程數學、電子實習等。
課程內容：以google 協作平台，整合教學影片、簡報、表單。因為疫情，後面的大部分課程內容都是我先錄製好實作影片，上課時，半小時到1小時即時線上引導學生每星期要看的實作影片。
課程影片：左方的影片為介紹課程網站。
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