113學年度教育部教學實踐研究計畫—AI 強化設計學習的行動研究:聊天機器人引導的元認知和設計思考於SDGs-PBL的3D互動數位內容開發。MOE-113-TPRSK-0043-001Y1。[計畫成果連結}
此課程為113年教學實踐研究計劃之課程之一(計畫中含2個課程)[計畫成果連結},本人為授課老師。目標為整合AI chatbot + 設計思考 + 永續發展PBL,讓學生能夠開發出永續發展議題之虚擬實境嚴肅遊戲。
學生:勤益科技大學電子工程系日四技大三、大四,日二技
學生前備技術或課程:無
實作開發環境:unity 3D 2022.3.47f + microsoft visual studio + C #程式語言 + HTC focus 3
執行環境:HTC focus 3 (一體機虚擬實境設備,android)
人才躍升計畫,微學分課程主旨,雖然是跨領域整合,但主要希望非電資的學生能夠多接觸電資課程。不是強制,以鼓勵為主。讓學生了解虚擬實境技術與常見術語觀念
讓學生了解基本的unity 遊戲開發。以團隊為主,設計自己的虚擬實境企劃
實作環境:unity 3D 2022.3.47f + microsoft visual studio + C #程式語言 + HTC focus 3
執行環境:HTC focus 3 (一體機虚擬實境設備,android)
學生:勤益科技大學電子工程系大三
學生前備技術或課程:無
實作開發環境:unity 3D 2021.3.13f以上版本 + microsoft visual studio + C #程式語言 + google XR package
執行環境:android mobile phone + google cardboard 2
為了3D虚擬舞台設計而開發的VR互動作品。
所指導的嚴子堯研究生所開發出的作品。
嚴子堯、陳百薰 (2017)。整合光學動捕與虛擬實境於 3D 互動舞台視覺設計之雛型開發。2017 創新發明應用研討會(AII2017)。台中,2017 年 11 月。本人為通訊作者.
所指導嚴子堯研究生所開發出的碩士作品
陳百薰、嚴子堯(2018)。使用沈浸式虚擬實境 3D 互動技術於全彩粉末 3D 列印機實做教學之開發。2018 ICIDIC 第十一屆跨域設計產學國際研討會。高雄,2018 年 05 月。
嚴子堯 (2018)。使用沈浸式虚擬實境 3D 互動技術於全彩粉末 3D 列印機實作訓練之開發。南開科技大學,電子工程研究所
楊澍、曾俊憲 (2019)。迷失 LOST。系專題競賽第一名,院專題競賽第一名。
指導的專題生,以環保、地球毀滅為題的迷宮任務型互動遊戲。
杜維、劉鎮維、蔡明昱(2019)。認識創客。
此作品為結合3D列印 + 虚擬實境