DIVERSITÉ Essentiel 1 M4

GRAMMAIRE Essentiel 1

Entraînement et évaluation

Objectif: Compter de 70 à 1 000. Objetivo: contar de 70 a 1.000.

Les nombres de 70 à 1 000

1. Écris les nombres en toutes lettres. Escribe los números con letras.

1) 70: ……………………………………………………………………………………………….

2) 75: ……………………………………………………………………………………………….

3) 89: ……………………………………………………………………………………………….

4) 91: ……………………………………………………………………………………………….

5) 97: ……………………………………………………………………………………………….

6) 102: ……………………………………………………………………………………………...

7) 117: ……………………………………………………………………………………………...

8) 999: ……………………………………………………………………………………………...

2. Quels sont les numéros de portable de tes copains? Écris en lettres ou enchiffres, selon les cas. ¿Cuáles son los números de los móviles de tus amigos? Escríbelos con números y con letras, según el caso.

1) Marine: …………………………………………………

six cent cinquante-sept / quatre cent soixante-neuf / sept cent soixante et onze

2) Laura:…………………………………………………

six cent quarante-neuf / huit cent cinquante-deux / six cent trente-huit

3) Nicolas:…………………………………………………

six cent vingt-trois / deux cent cinquante-quatre / trois cent vingt-neuf

4) Inès: 665 162 594

……………………………………………………………………………………………...........

5) Diego: 647 926 570

……………………………………………………………………………………………............

3. Écris les résultats en chiffres puis en lettres. Escribe los resultados con números y después con letras.

1) ……………………………………………………………………………………………............

2) ……………………………………………………………………………………………............

3) ……………………………………………………………………………………………............

4) ……………………………………………………………………………………………............

5) ……………………………………………………………………………………………............

Objectif: S’informer sur les caractéristiques d’une personne, d’un animal, d’une chose. Informarse sobre las características de una persona, de un animal, de una cosa.

L’adverbe de quantité (1): Combien… ?

1. Réponds à l’aide des éléments suivants avec des phrases complètes. Responde con la ayuda de los elementos siguientes con frases completas.

roux / 1,70 m / 15 ans / 80 kg / 3 kg

1) Combien pèse Lucien? ………………………………………………………………………….

2) Combien mesure Nathalie? ……………………………………………………………………..

3) Quel âge a Carmen? …………………………………………………………………………….

4) De quelle couleur sont les cheveux de David? ………………………………………………….

5) Combien pèse le petit chien d’Aïcha? …………………………………………………………..

2. Combien mesurent ces monuments? Écris la hauteur en toutes lettres. ¿Cuánto miden estos monumentos ? Escribe la altura con las letras.

1) La statue de la Liberté de New York (46 m) :………………………………….………………..

2) La tour Eiffel de Paris (324 m) :………………………………………………………………...

3) La statue de Christophe Colomb de Barcelone (51 m) :…………..…………………………….

4) L’Empire State Building de New York (448 m) :…………..…………………………………...

5) La Grande Pyramide de Gizeh (138 mètres) :…………………………………………………...

3. Les cartes des membres du club de gym. Complète les phrases. Las trajetas de los miembros del club de gimnasia. Completa las frases.

1) – Adriana, ……………………………………………………………… ? Elle mesure 1,60 m.

– ……………………………………………………..... ? Elle a les yeux …………………… .

2) – Maxime, …………………………………………………………………………………….. ?

– Il a 15 ans.

3) – Gauthier, …………………………………………………………………….. ? Il pèse 59 kg.

– ……………………………………………………..……? Il a les yeux …………………… .

4) – Clémence, ……………………………………………………………………….…………...?

– Elle mesure 1,59 m, mais ………………………….…………………………..……………?

– Elle pèse 49 kg.

5) – Alex, ………………………………………………………………...………………………?

– Il a 15 ans.

Objectif: S’informer sur les caractéristiques d’une personne, d’un animal, d’une chose. Informarse sobre las características de una persona, de un animal, de una cosa.

Quel, quelle, quels, quelles… ?

1. Tu interroges Clarisse sur son nouveau copain. Souligne la forme correcte. Interrogas a Clarisse sobre su nuevo amigo. Subraya la forma correcta.

1) Quel / Quelle âge il a?

2) Ses yeux sont de quel / quelle couleur?

3) Quels / Quelles matières il préfère?

4) Quels / Quelles sports il aime?

5) Il habite à quel / quelle adresse?

6) Quel / Quelle couleur il préfère?

2. Complète avec le pronom qui convient: quel, quelle, quels ou quelles. Completa con el pronombre que convenga : quel, quelle, quels ou quelles.

1) …………………… animaux tu préfères?

2) Tu as …………………… animal de compagnie?

3) De …………………… couleur sont les yeux d’un lapin blanc?

4) …………………… est la taille de la girafe?

5) …………………… âge a ton chat?

6) …………………… chien est blanc avec des taches noires?

3. Complète les questions, puis réponds à l’aide des mots suivants. Completa las preguntas y después responde con la ayuda de las palabras siguientes.

le 13 mai / un onze et un quatorze / la natation /

le bleu, le blanc et le rouge / le mardi et le samedi

1) – Tu joues au basket …………………… jours? – ……………………………………………..

2) – Elle a …………………… résultats en cours de gym? – ……………………………………..

3) – …………………… sport tu préfères? – ……………………………………………………...

4) – …………………… est la date du match? – ………………………………………………….

5) – …………………… couleurs portent les équipes françaises? – ………………………………

4.Tu aimes les BD? Complète les questions et réponds. ¿Te gustan los comics? Completa las preguntas y responde.

1) – …………………… est l’animal de compagnie de Tintin? –……………………...…………

2) – …………………… est le nom d’une diva de l’opéra? –…………………………….………

3) – …………………… sont les grands amis d’Astérix? –………………………………………

4) – …………………… est la personne qui prépare la potion magique? –………………………

5) – …………………… est le meilleur ami de Titeuf? –…………………………………………

Objectif: Décrire les caractéristiques d’un animal; exprimer la possession. Describir las características de un animal: expresar la posesión.

Les adjectifs possessifs: un possesseur (1)

1.Découvre la vie de cette collégienne. Souligne l’adjectif possessif qui convient. Descubre la vida de esta estudiante. Subraya el adjetivo posesivo que convenga.

1) Isa a 12 ans. Depuis que ses / mes parents sont séparés, elle habite avec son / sa mère, son / sa frère (14 ans) et son / sa sœur (6 ans).

2) Elle va au collège Jacques Brel, à Rennes. Son / Sa collège est moderne, ses / sonp rofs sympas et ses / son résultats sont satisfaisants.

3) Son / Sa vie est tranquille, entre ses / sa activités, ses / son amis et sa / son famille.

2. De quel animal on parle? Complète avec un adjectif possessif et réponds. ¿De qué animal hablamos? Completa con un adjetivo posesivo y responde.

le lapin / l’autruche / le perroquet / l’ours polaire / le crocodile

1) …………. taille: elle mesure entre 1,75 m et 2,75 m. Elle a des ailes.

Elle habite en Afrique. C’est …………………………… .

2) …………. poids: il pèse entre 1 kg et 2 kg 500. …………. oreilles sont longues.

Il a de longues moustaches. C’est …………………………… .

3) …………. couleur: il est blanc. Il pèse entre 300 kg et 450 kg, il est énorme.

C’est …………………………… .

4) …………. couleur: il est vert. Il mesure entre 4 m et 5 m. Il nage très bien, et il aime beaucoup manger. C’est …………………………… .

5) …………. poids: il pèse entre 1 kg et 2 kg. Il a des plumes. Il parle et il chante.

C’est …………………………… .

3. Complète les phrases. (Plusieurs solutions sont possibles.) Completa las frases. (Varias soluciones son posibles)

1) C’est ……………. anniversaire aujourd’hui, j’ai 12 ans.

2) ……………. enfants sont grands, elle voyage beaucoup.

3) ……………. devoirs sont finis, Pauline?

4) Tu n’aimes pas ……………. nouvelles copines?

5) Ziad, ……………. famille est de quelle origine?

6) N’oublie pas ……………. sac à dos, vite, tu vas être en retard!

7) ……………. correspondante est allemande, elle s’appelle Ursula.

8) Je vous présente ……………. parents.

9) Tu t’entends bien avec ……………. frères?

10) Paola n’aime pas ……………. casquette, elle me la donne.

Objectif: exprimer la quantité. Expresar la cantidad.

L’adverbe de quantité (2): Combien / Combien de… ?

1. Devinettes. Relie les deux colonnes. Adivinanzas. Une las dos columnas.

1) Un chat dort combien de temps par jour? a) Entre 4 et 5 mètres.

2) Combien d’années vit un éléphant? b) Entre 3 et 5 mois.

3) L’ours hiberne pendant combien de temps? c) Au maximum 750.

4) Combien pèse une autruche? d) De 16 à 20 heures.

5) Combien mesure un crocodile? e) Comme un humain.

6) Combien de pattes a un mille-pattes? f) Entre 75 et 150 kilos.

2. Au zoo. Complète les questions avec combien ou combien de. En el zoo. Completa las preguntas con combien ou combien de.

1) – Vous êtes …………………………….. ? – Nous sommes 24.

2) – …………………………….. coûte l’entrée? – C’est entrée libre aujourd’hui.

3) – Il faut …………………………….. temps pour tout voir? – Au moins 4 heures.

4) – …………………………….. kilos de nourriture mange un ours? – Entre 15 et 20 kilos.

5) – …………………………….. dents a une autruche? – Elle n’a pas de dents !

6) – On est le …………………………….. demain? – On est le 7.

7) – …………………………….. jours a cet animal? – 5 jours.

8) – Les phoques mangent …………………………….. kilos de poisson? – 4 à 5 kilos par jour.

9) – Cette gazelle a …………………………….. petits? – Elle a 3 petits.

10) – …………………………….. pèse cet éléphant? – Il pèse au moins 7 tonnes !

3. Pose des questions sur l’ours polaire. Haz las preguntas acerca del oso polar.

1) – ……………………………………………………………………………………………….. ?

– Il passe 121 jours dans l’eau par an.

2) – ……………………………………………………………………………………………….. ?

– Il fait 3 200 kilomètres pour trouver de la nourriture.

3) – ……………………………………………………………………………………………….. ?

– Il pèse entre 300 et 450 kilos.

4) – ……………………………………………………………………………………………….. ?

– Il mesure 3 mètres.

5) – ……………………………………………………………………………………………….. ?

– Il peut nager à 10 km à l’heure.

6) – ……………………………………………………………………………………………….. ?

– Il souffre de la chaleur à partir de 10 degrés.

Objectif: exprimer la négation. Expresar la negación.

La négation: pas de / d’

1. Relie les deux colonnes. Une las dos columnas.

1) Tu as un problème? a) Non, elles n’ont pas de chien.

2) Vous avez des enfants? b) Non, elle ne fait pas ses devoirs.

3) Est-ce qu’elle fait ses devoirs? c) Non, je n’ai pas de problème.

4) Il aime les jeux vidéo? d) Non, nous n’avons pas d’enfant.

5) Elles ont un chien? e) Non, je n’ai pas d’argent sur moi.

6) Tu as de l’argent sur toi? f) Non, il n’aime pas les jeux vidéo.

2. Souligne la forme correcte. Subraya la forma correcta.

1) Adrien ne demande pas de / d ’cours particuliers cette année.

2) J’ai des amis français mais je n’ai pas de / d’ amis étrangers.

3) Camille n’a pas de / d’ chance, elle est à nouveau malade avec de la fièvre.

4) Il ne mange pas de / d’ fruits, il déteste ça.

5) Nous ne voulons pas de / d’ poissons rouges à la maison.

6) Je n’ai pas de / d’ nouvelles de Lola depuis deux mois.

3. Qu’est-ce qu’ils n’ont pas? Fais des phrases. ¿Qué es lo que no tienen? Haz frases.

1) (la tortue / ailes) ……………………………………………………………………….

2) (le serpent / pattes) ……………………………………………………………………….

3) (les poissons / bec) ……………………………………………………………………….

4) (l’araignée / plumes) ……………………………………………………………………….

5) (les perroquets / dents) ……………………………………………………………………….

6) (les chats / écailles) ……………………………………………………………………….

4. Réponds à la forme négative. Responde negativamente.

1) – Tu trouves des escargots? – Non, je …………………………………………… .

2) – Vous avez des CD? – Non, nous …………………….………………….. .

3) – Elle mange des bonbons? – Non, elle …………………………………………. .

4) – Ils cherchent des champignons? – Non, ils ……………………………………….….. .

5) – Elles font des crêpes? – Non, elles ………………………………………... .

6) – Vous faites une pause? – Non, je …………………………………………… .

7) – Tu prends un café? – Non, je …………………………………………… .

Objectif: donner des ordres. Dar órdenes.

L’impératif (forme affirmative)

1. Retrouve l’ordre chronologique de ces phrases. Encuentra el orden cronológico de estas frases.

1) Corrigez les exercices!

2) Ouvrez le cahier!

3) Rédigez les réponses!

4) Cherchez les exercices!

5) Regardez les questions!

2. Souligne les verbes à l’impératif. Subraya los verbos en imperativo.

1) saute ¡ vous arrêtez ¡ arrêtez ¡ vous soulignez

2) danse ¡ regardez ¡ tu danses ¡ dessine

3) écoutez ¡ vous mangez ¡ vous écoutez ¡ parle

4) tu chantes ¡ chante ¡ souligne ¡ vous dessinez ¡ mangez

5) parlez ¡ tu parles ¡ tu sautes ¡ mange

3. Conjugue les verbes entre parenthèses à l’impératif. Conjuga los verbos entre paréntesis en imperativo.

1) Le médecin au patient: (montrer) ……………………. votre genou, s’il vous plaît!

2) Une sœur à son frère: (arrêter) ……………………. de prendre mes stylos!

3) Un père à son fils: (jouer) ……………………. encore 5 minutes et après, tu viens dîner!

4) Une mère à ses enfants: (ranger) ……………………. votre chambre!

5) Une grand-mère à son petit-fils: (pleurer) ……………………. si tu es triste!

6) Une publicité à la télé: (manger) ……………………. léger!

7) Un professeur à sa classe: (jouer) ……………………. la scène de la page 8, du livre!

8) Un garçon à son copain: (écouter) ……………………. ce CD, il est super!

4. Observe les dessins et complète les bulles. Observa los dibujos y completa los bocadillos.

Objectif: exprimer des sensations et des émotions. Expresar sensaciones y emociones.

Avoir mal au / à la / à l’ / aux

1. Devine où ils ont mal. Relie les deux colonnes. Adivina dónde les duele. Une las dos coulmnas.

1) Je mange un bonbon à la menthe. a) J’ai mal au ventre.

2) Elle ne joue pas de piano aujourd’hui. b) Ils ont mal aux pieds.

3) Ils ne dansent pas. c) Tu as mal à l’épaule.

4) Vous avez des lunettes de soleil. d) J’ai mal à la gorge.

5) Tu ne portes pas ton sac à dos. e) Elle a mal à la main.

6) Je bois une infusion à la camomille. f) Vous avez mal aux yeux.

2. Ils ont mal où? Fais des phrases. ¿Dónde les duele? Haz frases.

1) (le dos) Ils ……………………………………………………………………….…. .

2) (les jambes) J’...……………………………………………………………………….… .

3) (la tête) Elle ………………………………………………………………………... .

4) (les dents) Vous …………………………………………………………………....…. .

5) (l’épaule) Tu …………………………………………………………………….….... .

6) (le nez) Nous ………………………………………………………………………. .

7) (les oreilles) Il ……………………………………………………………………….….. .

3. Complète les mini-dialogues avec avoir mal et les parties du corps. Completa los mini-diálogos con avoir mal y las partes del cuerpo.

1) (jambe / pied)

– Tu ……………………………………………………………………….…………………… ?

– Non, j’……………………………………………………………………….……………… .

2) (doigts / bras)

– Vous ……………………………………………………………………….………………… ?

– Non, nous ……………………………………………………………………….………….. .

3) (tête / dents)

– Elle …………………………………………………………………….……….…………… ?

– Non, elle ……………………………………………………………………….…………… .

4) (dos / cou)

– Ils ……………………………………………………………………….…………………… ?

– Non, ils ……………………………………………………………………….……………… .

5) (bras droit / coude droit)

– Tu ……………………………………………………………………….…………………… ?

– Non, j’ ……………………………………………………………………….……………… .

Objectif: exprimer des sensations et des émotions. Expresar sensaciones y emociones.

Avoir peur de / d’…

1. Souligne la forme correcte. Subraya la forma correcta.

1) On a peur de / d’ un gorille.

2) Moi, j’ai peur de / d’ l’obscurité.

3) Nous avons peur de / d’ un fantôme.

4) Ils ont peur de / d’ la momie du Louvre.

5) Elle a peur de / d’ une araignée.

6) Vous avez peur de / d’ l’orage.

7) Tu as peur de / d’ l’altitude.

2. Comment s’appellent les différentes peurs? Complète avec de la, de l’ ou des,puis relie les deux colonnes. ¿Cómo se llaman estos miedos? Completa con de la, de l’ o des después une las dos columnas.

Il a peur… Il est…

1) ………… araignées. a) planophobe.

2) ………… grands espaces et ………… foule. b) xénophobe.

3) ………… espaces clos. c) arachnophobe.

4) ………… avion. d) thalassophobe.

5) ………… étrangers. e) claustrophobe.

6) ………… mer. f) agoraphobe.

3. Complète les questions et les réponses. Completa las preguntas y las respuestas.

1) – Tu ……………………………… d’un serpent?

– Non, mais ……………………………… d’une souris.

2) – Elle ……………………………… des monstres?

– Non, mais ……………………………… des fantômes.

3) – Vous ……………………………… des insectes?

– Non, mais ……………………………… d’une fourmi.

4) – Ils ……………………………… du silence?

– Non, mais ……………………………… de la nuit noire.

5) – Elles ……………………………… d’un lion?

– Non, mais ……………………………… d’une souris.

6) – Nous ……………………………… d’une tempête?

– Non, mais ……………………………… du tonnerre.

7) – Il ……………………………… de l’avion?

– Non, mais ……………………………… du bateau.

Objectif: différencier “tu” et “vous”. Diferenciar “tu” y “usted”.

Le vous de politesse

1. Tu ou vous? Lis le contexte et choisis la forme qui convient. ¿Tu o usted? Lee el contexto y elige la forma correcta.

Tu Vous

1) Une vendeuse à une cliente de 10 ans.

2) Un père à son enfant.

3) Un professeur à la classe.

4) Un jeune à un autre jeune.

5) Une dame à une inconnue dans la rue.

6) Un enfant à sa mère.

7) Un professeur à une élève.

8) Un vendeur à un client adulte.

2. Souligne la forme correcte. Subraya la forma correcta.

1) Maman, tu vérifies / vous vérifiez mes devoirs?

2) Bonjour, donne-moi / donnez-moi un kilo d’oranges, s’il te / vous plaît.

3) Monsieur le directeur, tu signes / vous signez cette facture?

4) Docteur, regarde / regardez mon genou, j’ai très mal!

5) Mange / Mangez ta tartine, vite, l’école va commencer!

6) Cassandre, tu corriges / vous corrigez l’exercice au tableau?

7) Entre / Entrez, madame Dumont va vous recevoir.

3. Complète le dialogue à la 2^epersonne du singulier ou du pluriel, selon les cas. Completa el diálogo con la 2º persona del singular o del plural, según el caso.

Au stade de foot.

– Papa, ……………………… (vouloir) parler à monsieur Dulac? C’est mon professeur principal.

– Bonjour, monsieur Dulac, enchanté.

– Bonjour, monsieur Girod, bonjour Pablo.

Alors Pablo, ça va, ……………………… (être) prêt? Tes camarades et toi,

……………………… (être) en forme pour gagner?

– Oui, je crois. Est-ce que ……………………… (penser) assister au match, monsieur?

– Bien sûr, je veux voir l’équipe de l’école. Monsieur Girod, ………………………

(avoir) un grand champion à la maison!

– ………………………-moi (souhaiter) bonne chance monsieur Dulac, c’est l’heure!