Урок 10

Обобщение материала по теме "Типы реакций в органической химии"
Сценарий урока

Материалы, предложенные в качестве домашнего задания к данному уроку
Сделать концептуальную таблицу по теме “Углеводороды”, используя схемы ("Алканы", "Алкены", "Алкадиены", "Алкины", "Арены"), учебник, записи в тетрадях, ресурсы Интернет. В данном случае предлагается использовать прием технологии развития критического мышления "Концептуальная таблица". Этот прием используется на этапе обобщения изученного материала, когда предполагается сравнение нескольких вопросов по нескольким позициям. Учитель предлагает ключевые термины (что сравнивать): алканы, алкены, алкадиены, алкины, арены. А также указываются параметры для сравнения: строение (на примере основных представителей), изомерия и номенклатура, свойства (физические и химические), применение и получение. Учащиеся по своему усмотрению строят сетку таблицы и заполняют ее данными, используя все доступные источники информации. Учитель, зная трудности ребят, может индивидуально дать готовую сетку таблица, попросив ее заполнить. Работа по составлению таблицы оценивается учителем и лучшие работы размещаются на сайте учителя или на стенде в кабинете химии.

Материалы урока (в прикрепленных файлах)
Демонстрационный вариант контрольной работы №1.

Пояснения для коллег 
Методика "Gallery Walk" 
Учитель выделяет четыре вопроса темы «Типы реакций в органической химии»: 
1. Что Вы знаете о реакциях замещения? 
2. Что Вы знаете о реакциях присоединения? 
3. Что Вы знаете о реакциях окисления? 
4. Что Вы знаете о реакциях полимеризации? 

Каждый вопрос записывается на отдельном плакате, которые располагаются в классе удаленно так, чтобы сформировать рабочие зоны. 

Учитель поясняет, что при ответе на любой из поставленных вопросов можно привести определение данного типа реакций, привести примеры на основе знания химических свойств разных классов углеводородов, указать значение реакций, предложить схему механизма реакции (если кто-то работал над проблемой дополнительно). 

Каждой группе учащихся надо занять место в одной из рабочих зон (произвольный выбор) и дать ответ на вопрос, который предложен в данной рабочей зоне за то время, которое установлено учителем (звуковой сигнал). За 5 минут осветить всю тему нельзя, но группа прерывает свою работу и переходит в другую зону.

При переходе в другую зону учащиеся должны познакомиться с тем материалом, который уже есть на плакате по данному вопросу, добавить свои записи (не повторяя уже имеющееся), дать комментарий на предыдущий ответ.

И так по кругу. Каждая группа использует какой-то один цвет маркера. С каждым переходом у участников групп больше времени уходит на изучение уже имеющихся записей и их анализ, а меньше времени на собственный дополнения. 


Когда каждая группа возвращается на исходную позицию к тому вопросу, с которым они работали первыми, то ребята читают весь материал по "своему" вопросу и представитель группы выступает перед классом с общим анализом работы всего класса над этим вопросом. На данном этапе происходит развитие умений выделять главное, корректно исправлять неточности, поддерживать участников других групп одобрительными высказываниями.
Описание методики (на английском языке): Examples of Gallery Walk Questions

Домашнее задание к следующему уроку
Выполнение заданий демонстрационного варианта контрольной работы №1. 
Comments