04 - Прагматизация образования

30.06.18 - 13-07

Прагматизация образования

Ориентация образовательных учреждений на запросы экономики и общества,

формирование образовательных программ

на основе актуальных запросов работодателя,

развитие практико-ориентированных исследований.

Разгосударствление всей системы образования.

Смещение к практикоориентированному обучениюПриход учителей-практиков взамен учителей-ретрансляторов. Перевёрнутое образование, Формат 2015

Заказные инновацииПортал для трансляции задач корпораций в школьное и университетское образование. Формат 2015

TeamplayerФормирование командных компетенций как ключевой фокус образовательных программ университетов и образовательных программ для взрослых. Формат 2015

Симуляторы профессиональной деятельностиМассовое применение симуляторов в переподготовке и высшем профессиональном обучении. Формат 2015

Диплом компетенцийКомпетентностная модель диплома подразумевает, что компетенция рассматривается как единица измерения результата образовательного процесса. Формат 2015

Start in webГлобальные сетевые пространства для формирования и поддержки деятельности стартап-команд без реальной инфраструктуры. Формат 2016

Игра ЭндераИгровые симуляторы для реальной работы в корпорациях. Формат 2016

Мир своими рукамиОбразовательные программы, результатами которых становятся реальные изменения в окружающем мире. Формат 2016

Придание образованию статуса услуги с ответственностью провайдера за кпэВозможность получения неустойки от провайдера образования в случае проблем с трудоустройством или неудовлетворённости результатами образования. Политика 2018

Новые университеты - "холдинги" студентовОсновной фокус при подготовке студентов делается на формирование команд. Формат 2020

Век самоорганизацииГибридные (сетевые) структуры становятся доминирующей формой в экономике промышленно-развитых стран. Появление в списке Forзачастую идет в рамках команды и сосредоточено вокруг практической деятельности.tune 100 пяти компаний основанных на сетевой организации. Событие 2020

Образовательный реинжиниринг учебных заведенийПрограммы перепрофилирования образовательных учреждений под иные типы деятельности Политика 2028

http://map.edu2035.org/futuremap/trend-57

ДОКЛАД

Прагматизация образования

В условиях гиперконкуренции бизнес начинает приходить в образование

и искать таланты на самом раннем этапе.

Для этого создаются порталы для трансляции задач корпораций

в школьное и университетское образование,

появляются электронные дипломы с фиксацией всех достижений и экзаменов ученика.

Кроме того, бизнес начинает понимать эту сферу в качестве многомиллионного рынка.

Образование становится услугой с ответственностью провайдера за ее качество,

расширяется практика образовательного франчайзинга.

Так появляются новые возможности для бизнеса,

и главными игроками на глобальном образовательном рынке становятся IT-компании.

Неудовлетворённость работодателей образованием, которое дают академические структуры,

привела к развитию формата «корпоративного университета».

В 2004 г. крупнейшие американские корпорации

потратили свыше 3 млрд. долларов на дополнительное обучение сотрудников навыкам письма

(данные Национальной комиссии по письму, США).

Корпорации инвестируют в сферу образования в рамках переподготовки своих сотрудников,

применяя нестандартные подходы,

в том числе симуляторы профессиональной деятельности

и системы дополненной реальности.

Такое образование гораздо сильнее ориентировано на практические навыки решения задач,

на реальные условия рабочей деятельности.

В этих условиях конкуренция вынуждает перестраивать образовательные программы

в пользу запросов рынка труда и экономики в целом.

Традиционные институты ведут исследования,

ориентированные на практические применения своих образовательных программ.

Доля участия государства в разработке образовательных стандартов

снижается за счет появления множества новых игроков в этой сфере.

Параллельно наблюдается рост числа сетевых сообществ-практиков.

Социальные сети специализируются одновременно со взрывным развитием

сообществ по интересам поверх новых web 2.0 сервисов.

Появляется техническая возможность обеспечить профессиональные сообщества инструментами,

способными сопровождать весь его жизненный цикл целиком.

Наконец, спрос на эффективно работающие команды постепенно становится вездесущим.

Через инструменты поддержки долговременных проектных команд

он проникает и в бизнес, и в образование, и во многие другие сферы.

Управление коллективными профилями компетенций постепенно осознается

в качестве одного из инструментов работы с человеческим капиталом в целом.

В итоге образование становится непрерывным,

продолжаясь после получения диплома,

зачастую идет в рамках команды

и сосредоточено вокруг практической деятельности.

http://map.edu2035.org/futuremap/report_viewer?report_id=1084