科組工作計劃(2023-2024)

1. 管理與組織

• 資訊科技組

  • • 1. 推動電子化校園。

      2. 發展創科教學，為學生提供不同學習經歷。

• 教職員培訓組

  • • 1. 以學科及專業職系組成跨專業學習社群，透過跨專業共同備課及協課，促進跨專業協作和交流，提升教學質素及效能。

• 綠化園藝組

  • • 1. 透過把簡易種植的植物入班，學生能學習及實踐不同的園藝知識及技能，培養綠化校園環境及照顧植物的責任感。

2. 學與教

• 中文科

  • 1. 1. 過校本電子閱讀計劃，培養學生主動閱讀的習慣。

       2. 透過不同的寫作框架，加強學生敍事、描寫或說明的能力。

• 數學科

  • 1. 1. 化課室設施，培養學生探索數與運算、圖形與空間、邏輯思維等方面的能力，並營造自主學習數學的學習環境，以培養學生的思考能力，豐富他們的學習經驗。

       2. 加強學生運用電子平台進行自主學習的能力，有助他們生按照自己的學習進度掌握不同的數學知識。

• 常識科

  • 1. 1. 透過體驗及服務學習，從認知、情感和實踐等多個層面來培育學正面的價值觀和態度。

       2. 根據課程發展議會編訂的《價值觀教育課程架構》（2021），修繕常識科課程大綱，以促進學生的全人發展，並提高他們的學習成效。

• 公民與社會發展科

  • 1. 1. 參考種籽計劃的經驗，編訂公民與社會發展科輕度組第三年及中度組第一年的校本學習重點和預期學習成果。

• 英文科

  • 1. 1. Improve students’communication skills in English including adapting to audiences and engaging in dialogue exchanges in daily life situations through listening and speaking activities.

       2. Review assessment structure and set up database to record learning progress of students to refine curriculum and teaching strategies.

• 普通話科

  • 1. 1. 運用各種不同的電子教學資源，提升學生的朗讀及自主學習能力。

• 生活技能科

  • 1. 1. 配合生活技能科的學習重點，為學生製作不同主題的自學教材，以加強他們的社區適應能力。

• 感知肌能科

  • 1. 1. 透過不同的教學模式，例如配合「晨奇花園」輔助教學，加強教師與職業治療組在感官訓練範疇(例如視覺、嗅覺等)的交流和協作，從而提升學生在日常生活中作出適當的感官反應。

• 科技與生活科

  • 1. 1. 檢視中學組科技與生活科課程，將STEAM元素融入校本課程中，包括：「食品科學與科技」和「服裝、成衣與紡織」兩個學習範疇。同時透過與RC CAFÉ的合作實踐，提升學生學習效能和生涯規劃發展。

• 電腦科

  • 1. 1. 修繕輕度組電腦科的課程大綱，以加強學生對資訊素養的認識。

• 音樂科

  • 1. 1. 透過音樂軟件和電子教材製作平台，提升學生創作音樂的技巧，並培養他們對自主創作音樂的興趣。

• 體育科

  • 1. 1. 透過校內和校外的體育比賽，提升學生的體適能、自信心和耐力，啟發他們的潛能。

• 視覺藝術科

  • 1. 1. 透過舉辦校內及網上陶藝展覽，向大眾展示學生在陶藝中所取得的學習成果和創作作品。

• 圖書科

  • 1. 1. 透過參與演繹故事和製作RainbowOne發聲圖書，並在學習平台上分享製作成果，以促進學生之間的互動學習，提高他們的閱讀和表達能力。

3. 學生支援

• 言語治療組

1. 透過製作電子圖書、對話及句子創作，促進學生在描述情境，或在情境應對中運用合適的詞彙，以助學生深化對詞彙的認識和加強掌握詞彙運用，以提升他們在情境中的表達能力。

• 社工組

  • 1. 1. 發展家長義工小組，組織及加強家長在校擔任義工的角色。

•  活動組

  • 1. 1. 優化「一人一體藝」計劃，以三層架構概念，讓學生體驗多元化的體藝活動，發掘學生的潛能和興趣，配合他們生涯規劃的發展。

•  資源教學組

  • 1. 1. 配合科學化評量工具，如：智能手袖、「行為治療訓練應用程式」等，及早識別學生的行為情緒，以提供適當的訓練，從而協助學生培養自我管理的能力。

       2. 引進多元化的教學策略，如：桌遊活動、「樂高® 積木治療」等，以提升學生的執行功能及社交技巧。

• 輔訓組

  • 1. 1.  透過「Positive Morninghopers」計劃，令學生認識不同的正向價值觀，並以正面的態度處理各種行情緒，裝備自己應對未來工作和畢業後的生活。

• 職業治療組

  • 1. 1. 配合本校生涯規劃發展，建構辦工室實務訓練工作小組，提升學生工作能力。

• 護理組

  • 1. 1. 透過提高學生對家居安全的意識，及加強預防呼吸道感染疾病能力，提升學生獨立生活能力，開展健康人生。