核心科目

(一).中國語文

  學習目標：

1. 提高讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創造的能力；

2. 培養審美情趣和能力；建立品德，了解個人能力、性向、特長，以籌劃未來的學習、成人生活和職業培訓；加強對家庭、社會及國家的責任感；

3. 養成好學精神、積極的態度及正面價值觀。

  課程特色：

1. 均衡培養讀、寫、聽、說能力

• 高中階段，側重培養學生的綜合讀寫聽說能力，並發展多元化語文能力，以提高學與教的效果。

2. 學習結合生活

   • 語文學習必須充分利用學生的生活經驗，並配合社會的大語文環境，使課堂內的學習和課外的學習相結合，讓學生從實際生活、社會環境中學習，以擴闊學生的語文接觸面，增加他們使用語文的機會，最終取得全方位的學習效果。

3. 結合思維訓練

   • 思維是語文的泉源。在理解語言和語言表達的過程中，思維是必要成份。因此，語文能力必須結合思維能力培養。

(二).數學

  學習目標：

1. 鞏固及進一步發展數學知識、技能和概念；

2. 應付日後在工作及現實生活方面對數學的需求；

3. 利用數學來建立及解决現實生活問題及其他學科問題的能力，為終身學習奠定基礎；

4. 培養運算、溝通、協作、解決問題和創造等共通能力；

5. 培養對數學學習持正面態度及對數學的興趣；

6. 培養學生在生活中運用數學的能力和信心。

  課程特色：

1. 生活化的素材：

   • 數學概念的建構往住是抽象的，然而體現學習應該是具體的。教師會多採用生活化素材，並將學習內容安排於富意義的情境中施教，讓學生理解在日常生活中數學概念的真正意義及其運用。

2. 探究式學習：

   • 本科亦會加入探究式學習的元素， 教師須把有關課題置於有意義的情境中，鼓勵學生透過開放式的問題、分組討論、探索、實驗與動手做練習，探究及發現資訊，加強他們的思考及解決問題的能力。

3. 合作學習：

   • 合作學習能提升學生的學習動機，啟發學生的好奇心，增加學生與學生間的互動及討論機會，並能誘發他們思考、推理及判斷。一般來說，合作學習對訓練共通能力尤見成效；故對於訓練數學的思維能力，合作學習應能帶出學習效果。

4. 多元化學習活動：

   • 以學生為中心，採用生動有趣的方法和有意義的活動，引導他們主動學習，並增加參與學習的機會。因為具體而形象化的事物較抽象概念更易被吸收，所以透過多元化學習活動，可讓學生親身體驗求知，透過實踐而學習，讓他們較容易吸收所教授的知識。

(三).公民與社會發展

學習目標：

1. 具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題

2. 成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，並具備世界視野

3. 尊重多元文化和觀點，並成為能夠慎思明辨、理性思考、反思和獨立思考的人

4. 掌握終身學習所需的技能，並且有信心面對未來的挑戰

學習主題和課題：

4. 1. 「一國兩制」下的香港

      • •   「一國兩制」的 內涵和實踐

        • 國民身份認同

        • 香港社會的多元文化特徵

   2. 改革開放以來的國家

      • • 改革開放與人民生活的轉變

        • 國家最新發展與香港融入發展的規劃和政策

        • 參與國際事務的行動及倡議

   3. 互聯相依的當代世界

      • • 經濟全球化

        • 科技發展與資訊素養

        • 全球環境問題 與可持續發展

        • 公共衛生與人類健康

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