中國語文
中國語文
學習目標：
均衡發展聽說讀寫的能力。
運用語文能力學習其他知識，以適應生活的需要。
透過語文素材，培養良好的態度、習慣和品德。
培養思維、解難及自學能力。
體認中華文化。
課程大綱：
本校課程分為聽說讀寫四個範疇：
聆聽範疇
透過聆聽故事、人物對話、演講等話語內容，學生能專心地聆聽，並理解話語中的重要訊息。
說話範疇
透過問題對答、複述、講述、角色扮演、訪問、討論等活動，學生能運用口語、手勢、溝通圖卡或「匡智溝通易」，以表情達意。
閱讀範疇
透過閱讀童謠、詩歌、故事、童話、寓言、散文、短篇小說、實用文等，學生能理解詞語、句子、段落及篇章的意思。
書寫及寫作範疇
透過書寫基本筆畫、虛線字、字詞和句子，學生能以正確的執筆姿勢依筆順寫字。
透過填充造句、仿作句子、續寫句子、造句、填寫表格、續寫故事、寫周記、寫實用文等，學生能按寫作需要有條理地作表達。
評估方法：
教師觀察學生的學習表現，如課堂參與、習作表現等，並記錄於單元報告內，以持續評估學生的學習進展。
於每個單元結束前，學生需進行總結性評估。評估範疇包括閱讀、寫作、說話和聆聽，以評核學生於該單元的整體學習表現。
於學年結束前，教師按學生的課堂學習表現及各單元的總結評估成績，記錄在學業成績報告表內，以全面檢視學生的學習表現。
課程特色：
按教育局課程指引，配合本校學生的能力和需要，制訂校本中國語文科課程和課業。
與言語治療師緊密合作，共同設計說話課節，提升學生聽說及表達能力。
推行識字教學，提升學生的認讀字詞能力。
推行圖書教學，與聽說寫活動結合，培養學生的閱讀興趣。
與職業治療師緊密合作，為書寫能力稍遜的學生進行輔導，加強他們視覺空間、手眼協調及書寫能力。