感知肌能科(小學組)
學習目標：
協助學生發揮感官的功能並訓練他們有敏銳的感知反應。
促進學生肌能活動的能力，以達到可以完成精確的動作。
訓練和加強學生感知反應和肌能活動的協調發展。
協助學生認識空間位置和空間關係等概念，並能在日常生活中作出適當的反應。
協助學生在日常生活中運用所學的概念和技能，以提高他們獨立生活的能力，進而豐富和改善他們的日常生活質素。
培養學生利用感知肌能能力去探索環境的興趣，作為進一步學習的基礎。
加強學生欣賞美好生活的意識。
課程大綱：
感知訓練範疇：
視覺感知：視線集中、視覺追蹤、事物辨別、辨別主體與背景、感知固定概念、空間位置空間關係、事物記憶及重整、發展視覺和肌能的協調
聽覺感知：聽覺集中、聽覺辨別、聽覺記憶及事物重整、發展聽覺和肌能的協調
味覺感知：識別不同的味道、食物特質的辨別、味覺記憶
嗅覺感知：氣味的辨別、嗅覺與味覺的關係、嗅覺記憶
觸覺感知：不同感覺的辨別、物件的辨別、觸覺記憶
身體感覺感知：身體不同感覺的辨別
肌能訓練範疇：
大肌能訓練：基本姿勢、足部、手部、四肢協調訓練
精細肌能訓練：手指握放物件能力、手部操作、手眼協調、雙手協調
與空間關係有關的認知概念範疇：
個體與空間的認識：自己的認識、自己與空間位置的關係
物件與空間的認識：空間概念的認識、空間概念在日常生活的應用
評估方法：
教師於開學初，評估學生學習該單元內容的能力，建立學習基線，按個別學生的能力和需要決定學習內容。
教師在日常教學中透過觀察學生的學習表現（如：課堂參與情況、習作表現等），記錄在教學計劃及單元報告內，以階段性檢討學生的學習進度，協助個別學生改善學習，並調節教師的教學重點和策略。
教師於學年結束前，教師再按學生的課堂學習表現及各單元的總結評估成績，記錄在學業報告內，以總結性全面檢討學生的學習表現和進度。
課程特色：
感知肌能訓練的課程設計採用了「目標為本課程」架構。這架構由目標、學習內容、課程策略和評估四個部分組成，是一個較全面及具體落實的課程設計。
課程通過遊戲或比賽的活動形式，學生積極主動地參與課堂活動，從愉快的氣氛中學習。教師並會按現實環境設計不同的情境教學，令學生在掌握有關的技巧後，融會所學於日常生活中。