Årskurs 3

5.1 Främjande och förebyggande arbete i stimulerande miljö 

Läsa och skriva: 

• Fortsatt arbete med att utveckla elevens språk-, läs- och skrivförmåga utifrån elevens kunskapsnivå

• Ge utrymme för daglig högläsning och elevläsning. Här hittar du teorier bakom och vikten av högläsning

• Anpassa läsningen efter textens form och innehåll

• Arbeta med olika modeller för skrivutveckling

• Daglig skrivning (in- och uttexter)

• Skriva texter efter givna instruktioner med olika syften

• Bearbetning av olika slags texter både form och innehåll

• Skriva läsligt för hand och att skriva med digitala verktyg

• Skapa texter där ord och bild samverkar

• Träna på språkets struktur; meningsbyggnad, stavning, skiljetecken och ordklasser

• Alfabetet och alfabetiskt ordning

• Källkritiskt förhållningssätt ska användas

Lyssna, tala och samtala: 

• Samtal om texters budskap, uppbyggnad m m för att främja förståelse och bidra ökad medvetenhet

• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen

• Att tillsammans läsa och analysera /diskutera texter av olika typer, återgivande, berättande, beskrivande, instruerande och diskuterande/argumenterande

Språkbruk: 

• Uppmärksamma möjligheter och risker vid kommunikation i digitala medier

• Utöka elevens ordförråd genom uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Här hittar du teorier bakom och förslag på övningar

• Språkliga strategier för att lära och minnas

• Arbeta med hur ord och yttrande uppfattas beroende av tonfall och ords nyanser

Digitala lärverktyg: 

• Kunna använda olika hjälpmedel för stavning, ordförståelse och informationssökning

Samspel: 

• Utveckla elevens förmåga till interaktion genom en variation av estetiska uttryckssätt

5.2 Kartläggning/Screening

Skolverkets nationella bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling från åk. 2 följs upp. 

Obs! Reviderat 1 juli 2022! (En mindre revidering)

Oktober - december 

Avstämning C, Läsa och skriva (Skolverkets nationella bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling, obligatoriskt för årskurs 3 i Malung-Sälens kommun) 

Oktober - december 

Skriftliga uppgifter, Taluppfattning (Skolverkets nationella bedömningsstöd i taluppfattning, obligatoriskt för årskurs 3 i Malung-Sälens kommun) 

December

Sammanställning av resultaten från Avstämning C Läsa och Skriva samt Taluppfattning görs på blanketten Resultatsammanställning (Intranätet). Skolverkets sammanställningsblanketter bifogas.

Mars- maj 

Ämnesproven för årskurs 3 i matematik, svenska och svenska som andraspråk

Rekommenderat material från Skolverket

Nya språket lyfter (bedömningsstöd i svenska och svenska som andraspråk för grundskolan årskurs 1-6)

Bedömningsstöd i engelska finns för årskurs 3-6

5.3 Analys av allmänna och specifika insatser

Kartläggning och screening ska vara ett underlag till planering för lärare i åk. 3. 

Lärare i årskurs 3, rektor och specialpedagog sammanfattar och analyserar resultat efter genomförd screening. 

Insatser kan vara; anpassningar för enskilda elever och för gruppen, vidare kartläggning av lärare eller specialpedagog, extra anpassningar och eventuell remiss till externa instanser.

5.4 Skola och hem

• På föräldramöte 

• Utvecklingssamtal 

• Samarbete med andra årskurser i språkutvecklande teman

Utskriftsvänlig sida