Gymnasiet
GY Åk 1
Läsa och skriva:
Här hittar du teorier bakom att bygga ordförråd och förslag på övningar
Träning av studieteknik på flera olika sätt för att eleven ska hitta det individuellt bästa sättet för olika typer av text, ämnen och förmågor
Regelbunden läsning av olika typer av texter; informativa, argumenterande och skönlitterära och träning på att reflektera och sammanfatta dessa
God tillgång på skönlitterära böcker på rätt nivå för alla elever och med hjälp av digitala verktyg
Läsning av minst en gemensam roman, där eleven tränar att analysera innehållet utifrån exempelvis tema, motiv, egna iakttagelser och tankar
Ta del av innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk, teater samt i film och andra medier
Träna på att skriva argumenterande och andra typer av texter som både är begripliga, anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Bearbeta texter t ex med hjälp av digitala hjälpmedel och delade dokument
Träna på argumentation och den retoriska processen med hjälp av etos, patos och logos
Lyssna, tala och samtala:
Träna på förberedda samtal, diskussioner och sammanhängande, begripliga framföranden med publikanpassad åhörarkontakt
Arbeta med digitala och andra presentationstekniska hjälpmedel
Träna på att förmedla egna tankar och åsikter
Träna på argumentation med hjälp av etos, patos och logos
Träna på att lyssna och ge respons. Här hittar du teorier bakom och vikten av högläsning
Språkbruk:
Träning i att följa skriftsspråkets normer
Träning i att skilja på skrift- och talspråk och att använda rätt stilnivå i olika sammanhang
Reflektera över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation och hur det kan markera avstånd och samhörighet
Resonera kring attityder till olika typer av språklig variation
Informationssökning och källkritik:
Eleven tränar regelbundet på att värdera och granska källor kritiskt och att tillämpa citat- och referatteknik
Frågor om upphovsrätt och integritet vid digital publicering diskuteras
5.2 Kartläggning och screening
Augusti/september:
DLS åk 1 (rättstavning, ordförståelse, läshastighet, läsförståelse) Psykologiförlaget
April/maj:
Skolverkets bedömningsstöd Sv1- muntliga anföranden
NP (muntligt anförande, läsförståelse, skrivuppgift)
5.3 Analys av allmänna och specifika insatser
Diagnoserna följs av samtal av undervisande svensklärare med eleven om läsvanor, studieteknik, orosmoment, lärmiljöer, förbättringsområden
Lärare i svenska och specialpedagog sammanfattar och analyserar resultat efter genomförd screening
Specialpedagoger följer upp elever med stanine 1-2 (3) och försöker hitta vägar framåt för dessa elever. Insatser kan vara extra anpassningar för enskilda elever eller grupper, vid behov av särskilt stöd genomförs fortsatt kartläggning och eventuellt remiss till externa instanser
Klassvis genomgång av digitala lärverktyg som finns tillgängliga för alla såsom Inläsningstjänst, talsyntes och rättstavningsprogram under hösten av någon med specialpedagogisk kompetens
5.4 Skola och hem
På föräldramöte belysa den fortsatta vikten av läs- och skrivträning, studieteknik och vikten av sömn, frukost och rörelse
Dexter och IST med formativ bedömning
Utvecklingssamtal
GY Åk 2
Läsa och skriva:
Här hittar du teorier bakom att bygga ordförråd och förslag på övningar
Här hittar du teorier bakom och vikten av högläsning
Fortsatt träning att samla, sovra och sammanställa information från olika källor och med utgångspunkt från dessa skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande med en tydligt urskiljbar disposition. Texterna ger belysande exempel och ger vidgade perspektiv på informationen från källorna
Fortsatt träning på att skriva texter anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Träna på att behärska citat- och referatteknik
Träna på att formulera en tes, ge välgrundade argument till stöd för denna och dra slutsatser från resonemangen
Träna på att översiktligt diskutera stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp såsom centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur, teater, film och andra medier
Träna på att ge exempel på och diskutera översiktligt samband mellan skönlitteratur och idéströmningar i samhället
God tillgång på skönlitterära böcker författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer på rätt nivå för alla elever och med hjälp av digitala verktyg
Lyssna, tala och samtala:
Fortsatt träning att i samtal och diskussioner förmedla en tes med välgrundade argument, egna tankar och åsikter
Fortsatt träning att bli säker i muntlig framställning som är sammanhängande och begriplig och med en tydligt urskiljbar disposition. Språket är ledigt och välformulerat och språk och stil är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Fortsatt träning i att använda såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen
Framställningen innehåller såväl belysande exempel som generaliseringar och vidgade perspektiv
Språkbruk:
Träna på ett så korrekt språkbruk som möjligt med varierade och goda formuleringar
Träna på att översiktligt utifrån språkexempel redogöra för hur olika typer av satser, fraser i svenska språket är uppbyggda och samspelar med varandra i grammatiken
Eleven kan översiktligt redogöra för någon aspekt av språksituationen i Sverige och övriga Norden
Eleven kan översiktligt redogöra för digitaliseringens inverkan på språk och språkbruk
Informationssökning och källkritik:
Eleven tränar regelbundet på att värdera och granska källor kritiskt och att tillämpa citat- och referatteknik
Frågor om upphovsrätt och integritet vid digital publicering diskuteras
5.2 Kartläggning och screening
Skolverkets bedömningsstöd Sv2 - litterär analys
5.3 Analys av allmänna och specifika insatser
Extra anpassningar för enskilda elever eller grupper, vid behov av särskilt stöd genomförs vidare kartläggning och eventuellt remiss till externa instanser
Vid behov genomgång av digitala lärverktyg som finns tillgängliga för alla såsom Inläsningstjänst, talsyntes och rättstavningsprogram
5.4 Skola och hem
På föräldramöte belysa den fortsatta vikten av läs- och skrivträning, studieteknik och vikten av sömn, frukost och rörelse
Dexter och IST med formativ bedömning
Utvecklingssamtal
GY Åk 3
Läsa och skriva:
Här hittar du teorier bakom att bygga ordförråd och förslag på övningar
Här hittar du teorier bakom och vikten av högläsning
Träna på att med säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta dra relevanta slutsatser och skriva texter av vetenskaplig karaktär t ex gymnasiearbetet, PM och andra texter. Texterna är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition och är dessutom anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Träna på att formulera en tes och ge välgrundade argument till stöd för den och att använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i enkla analyser av retorik
Träna på att behärska tillämpning av regler för citat- och referatteknik
Träna på att göra en fördjupad textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap med litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ge stöd för sin tolkning genom belägg från texterna
Lyssna, tala och samtala:
Träna på att i förberedda samtal och diskussioner muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp med säkerhet. Språk, stil och disposition är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation och eleven använder retoriska verkningsmedel, åhörarkontakt och presentationstekniska hjälpmedel
Träna på att formulera en tes och ge välgrundade argument till stöd för den
Träna på att med säkerhet använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i enkla analyser av retorik
Språkbruk:
Träna på att i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet och få språket varierat och med goda formuleringar
Arbeta med att översiktligt redogöra för några aspekter av det svenska språkets släktskapsförhållanden och historiska utveckling
Informationssökning och källkritik:
Eleven kan värdera och granska källor kritiskt och tillämpa citat- och referatteknik
Frågor om upphovsrätt och integritet vid digital publicering diskuteras
5.2 Kartläggning och screening
April:
Skolverkets bedömningsstöd Sv3 - muntliga anföranden
NP (Muntligt: argumenterande tal, Skriftligt: vetenskapligt PM)
5.3 Analys av allmänna och specifika insatser
Extra anpassningar för enskilda elever eller grupper, vid behov av särskilt stöd vidare kartläggning och eventuellt remiss till externa instanser
Vid behov genomgång av digitala lärverktyg som finns tillgängliga för samtliga såsom Inläsningstjänst, talsyntes och rättstavningsprogram
5.4 Skola och hem
På föräldramöte eller i föräldrasamtal belysa den fortsatta vikten av läs- och skrivträning, studieteknik och vikten av sömn, frukost och rörelse.
Dexter och IST med formativ bedömning
Utvecklingssamtal
Skärminspelning av en power point som belyser vikten av läsning, modersmål och hemmets stöttning för sva-elever finns även på gymnasiets hemsida: https://www.msgskola.se/svenska-som-andrasprak/
En sammanfattande poster till vårdnadshavare nedan:
Poster till vårdnadshavare.pdfUtskriftsvänlig sida
Gymnasiet