Årskurs 2

5.1 Främjande och förebyggande arbete i stimulerande miljö 

Läsa och skriva:

• Fortsatt arbete med att utveckla elevens språk-, läs- och skrivförmåga utifrån elevens kunskapsnivå

• Daglig läsning för läsglädje och automatisering av läsandet

• Utveckla strategier i läsförståelse och i arbete med olika genrer

• Upprepad läsning för att få flyt i läsandet

• Bearbetning av olika slags texter

• Arbeta med olika modeller för skrivutveckling

• Bearbeta texterna på olika sätt t ex skriva, rita, dramatisera

• Daglig skrivning (in- och uttexter)

• Fortsatt arbete med bokstävernas form och skrivriktning

Lyssna, tala och samtala:

• Systematiska samtal om böcker för att utöka ord- och begreppsförståelse. Här hittar du teorier bakom och förslag på övningar

• Medvetet arbeta med språkliga strategier, t ex hur man berättar en berättelse där innehållet framgår

• Fritt berättande och återberättande, muntliga presentationer

• Gemensamt läsa och högläsa samt diskutera texter av olika typer, återgivande, berättande, beskrivande, instruerande och diskuterande/argumenterande. Här hittar du teorier bakom och vikten av högläsning

Språkbruk:

• Utöka elevens ordförråd genom uttrycka känslor, kunskaper och åsikter

• Språkliga strategier för att lära och minnas

• Arbeta med hur ord och yttrande uppfattas beroende av tonfall och ords nyanser

Digitala lärverktyg:

• Använda dator och iPad som en del av elevens utveckling av skapande, lyssnande, läsande och skrivande förmågor

Samspel:

• Spela rollspel för att återge aktuella händelser

• Vuxenstyrda ”aktiviteter” med syfte att träna olika sociala färdigheter och att använda språket i olika situationer

• Genom användande av mulitmodala lärverktyg utveckla kreativitet, fantasi och nyfikenhet

5.2 Kartläggning/Screening

Skolverkets bedömningsstöd för svenska och svenska som andraspråk tillsammans med matematik, taluppfattning ska användas. 

Obs! Reviderat 1 juli 2022! (En mindre revidering)

Augusti- november                                             

Avstämning B, Läsa och skriva (Skolverkets nationella bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling, obligatoriskt för årskurs 2 i Malung-Sälens kommun)  

Augusti – november

Skriftliga uppgifter, Taluppfattning (Skolverkets nationella bedömningsstöd i taluppfattning, obligatoriskt för årskurs 2 i Malung-Sälens kommun) 

Februari 

DLS årskurs 2-3, rättstavning. (OBS! Reviderad version, 2013) Hogrefe, Järpsten & Taube 

Januari - maj

Avstämning B Läsa och skriva (Skolverkets nationella bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling, obligatoriskt för årskurs 2 i Malung-Sälens kommun)  

Januari - maj

Muntliga och skriftliga uppgifter, Taluppfattning (Skolverkets nationella bedömningsstöd i Taluppfattning, obligatoriskt för årskurs 2 i Malung-Sälens kommun) 

Maj/juni

Sammanställning av resultaten från Avstämning B Läsa och Skriva samt Taluppfattning görs på blanketten Resultatsammanställning (Intranätet). Skolverkets sammanställningsblanketter bifogas.

Rekommenderat material

Nya språket lyfter (bedömningsstöd i svenska och svenska som andraspråk för grundskolan årskurs 1-6)

5.3 Analys av allmänna och specifika insatser

Kartläggning och screening ska vara ett underlag till planering för lärare i åk. 2. 

Lärare i årskurs 2, rektor och specialpedagog sammanfattar och analyserar resultat efter genomförd screening. 

Insatser kan vara; anpassningar för enskilda elever och för gruppen, vidare kartläggning av lärare eller specialpedagog, extra anpassningar och eventuell remiss till externa instanser.

5.4 Skola och hem

• På föräldramöte belysa vikten av att ge barnets läs- och skrivlust

• Utvecklingssamtal

• Läs- och/eller skrivläxa

Utskriftsvänlig sida