黃業棠（106國際）

從史丹佛到牛津～冰山男孩的藏鋒哲學

◎ 撰文者/廖思瑜

還記得黃業棠嗎？那時報導是這麼寫的─「學習8種語言的明道中學國際部12年級生黃業棠，日前取得「史丹佛大學比較文學系」的入學許可！」以往，我們知道他喜愛語言與翻譯，卻忽略了這個少年，不僅開拓自己對世界的寬度，更渴求對生命的深度。在眾人眼中他是星星，在無垠的文學宇宙裡閃耀，但他卻堅持自己像一座冰山，只露出最上面一點鋒角，然後不停地向下延伸、擴散。

為什麼說自己像冰山呢？這座冰山，又何以在嚴苛的現實中生存下去呢？

有人說：「生命中的偶然，其實是必然。」也就是說，那些我們當下經歷很難看出道理的事，過了很久很久以後，再回首，一切都會清晰可循。我們大概難以想像，接觸很多藝術、文學，看似非藝文人生不走的黃業棠，國小居然夢想成為數學家？他，偶然因為同學的意見開始學習語言；偶然看了一段萬聖節表演，而開始學習踢踏舞；偶然候補進明道國際部開始與世界接軌。他不後悔跌跌撞撞走來的每一步，因爲這些意料之外，都是讓這座冰山壯大不可或缺的元素。

從小，黃業棠秉持「藏鋒」的謙虛態度，認真做好自己手邊的事。業棠形容自己以前是一個獨善其身的少年。其實不然，長期與惠明盲校建立志工夥伴關係的他，在學會踢踏舞之後，更進一步成為孩子們的踢踏舞老師，也在慈善晚會上大放異彩。他苦笑著承認自己並不是敢於出擊的那種人，也不太會表達自己的內心歷程，所以如果他至今能夠看見各色各樣的人事物，都要很感謝一路上在身邊「慫恿」他的人。他憶起某次環島過程中，有一晚因為交通、住宿喬不攏，索性投宿便利商店，秘訣是：「裝得很自然就好！」我笑了，他的確不像是會做這樣事的人。

黃業棠說：「我一直在思考我這個個體，跟群體的連結在哪裡、自己的價值是什麼？」他在訪談中曾多次提起自己在定位上的困惑，例如：很多人遇到他，一定會問跟語言學習有關的問題；臺灣的同儕遇到他，一定會問他國外留學的事情；國外的同儕遇到他，一定會問他臺灣的事情。他說，雖然因為這些差異，讓他在群體中擁有自己的優勢，但是他也坦言，希望自己不要只被侷限在某些特定標籤裡。此刻，黃業堂正積極得尋找自己能更自然融入當下群體中的方式。

我想，他剛巧是一個文化夾縫裡的人。這大概是為何在眾多看待生活的眼光裡，黃業棠選擇以文學去理解，因為文學可以以任何形式，細膩地說出生活中的呢喃。即使現在學習場域轉移到國際舞台，他的眼底猶留有一絲年歲增長也沒能抹去的羞怯。這樣的赤子之心，讓這位冰山少年在亦步亦趨得向前走時，尚能回頭檢視自己的過往。例如：訪問尾聲，我問他：「所以你在這麼多語言裡，你最喜歡哪種語言？」他回答我：「以前有一陣子我很偏向英文或中文，可是後來我覺得，語言其實沒有優劣性，有時我甚至思考，自己除了中文之外接觸的都是西歐語言，這樣真的好嗎？」。

黃業棠相信，每個人都是一座獨特的冰山，只是剛好關於自己的一些事情露出海面，所以獲得稱讚，但更重要的是，藉由與他人互動、連結，摸索自己的輪廓。他說：「我覺得我應該隨時都在改變啦！但每個人都有自己一套價值，我覺得沒有好或壞，只要能抓到那個價值，一直奉行下去就好。」他也相信，個人的好不是真的好，如果能運用自己的能力，連結鄰近的「冰山」，提升整體社群福祉，那才是真的好。未來，黃業棠規劃涉足教育，帶著對於「群體」另一個層次的思考，回到最終的目的地——臺灣。不是為了給予或接受，而是想盡一份心力，讓更多的手牽在一起。他對這個世界的溫柔，他對腳下土地的感受，可能還有很多想要突破或討論的空間，但無庸置疑的是，這位冰山男孩正試圖開啟另一種冰河期。

今年，史丹佛大學甄選四十五位學生到該校在牛津大學設立的分部就讀，黃業棠是其中之一。我想，他的冰河期正要開始。