CONSTELLATIONS 2023

PLAN MATHEMATIQUES ET PLAN FRANCAIS

Enjeux des Plans Français et Mathématiques

L’ambition des plans français et mathématiques est de lutter contre l’illettrisme et l’innumérisme et plus largement dans le cadre de la lutte contre les inégalités.

Il s’agit de mieux former les enseignants en français et en mathématiques. Ces plans permettent une formation de proximité, avec des actions de formation menées au plus près des classes et une valorisation des compétences des enseignants.

Objectifs : 

→ Former des référents français (RFC) et mathématiques de circonscription (RMC)

→ Accompagner de petits groupes d’enseignants par les RFC et les RMC de circonscription

→ Mettre à disposition des équipes des ressources en appui de la formation

Modalités de mise en œuvre des Plans Français et Mathématiques

Modalités d’organisation

- Des constellations d’environ 10 enseignants sont constituées spécifiquement en vue de cette formation continue.

- Chaque constellation est accompagnée par un conseiller pédagogique référent.

- Des temps de formation sont planifiés hors temps scolaire (15h en substitution des animations pédagogiques) et dans le temps scolaire (15h).

Le travail en constellation, le « pari » de l’intelligence collective

Une constellation est un ensemble de personnes regroupées pour réfléchir et apporter des solutions à une problématique précise.

Ces enseignants sont accompagnés par un conseiller pédagogique installé au plus près de la classe.

Ce type de formation…

…rend les enseignants acteurs de leur formation en les associant à la définition des thématiques et des  odalités de travail. Elle promeut la réflexion collégiale et responsabilise chaque enseignant.

…fonde la formation dans le contexte local d’enseignement, la classe est le lieu de la formation.

…fait du formateur un accompagnateur qui guide, écoute, propose, anime qui répond à des besoins émergés.

Le travail en constellation permet :

• Se poser des questions d’enseignement

• Chercher des réponses collectivement

• Privilégier la proximité

• Réfléchir entre pairs, professionnels de l’enseignement

• Enoncer éventuellement ses difficultés en confiance

• Mutualiser ses connaissances, des ressources pertinentes

• S’appuyer sur la force du groupe pour trouver des idées, se lancer, prendre des initiatives

• Bénéficier de l’appui d’un référent dont le rôle est d’aider, pas de prescrire