🏐🤾🏻RECREOS ACTIVOS E INCLUSIVOS 🧩

FECHA: 25/09/2026

PATIOS activos e inclusivos en ed. primaria del CEIP Nebrixa: recreos con juego, movimiento y respeto.

El CEIP Nebrixa pone en marcha su programa de Patios Activos e Inclusivos para el curso 26‑27 con el objetivo de ofrecer recreos estructurados, seguros y variados que fomenten la actividad física, la inclusión y el respeto entre el alumnado. El recreo se desarrollará de 12:00 a 12:30 y se organiza en zonas diferenciadas, cada una con materiales, colores identificativos, responsables y normas de uso claras. Las zonas se han establecido teniendo en cuenta el flujo natural del alumnado en los recreos y la idoneidad de los espacios para su uso. Toda la información de la distribución por zonas y de material se encuentra en el documento insertado bajo este texto. Como siempre, estamos aprendiendo y mejorando y pueden ser modificados a lo largo del curso 🤾🏻.

Normas generales del patio

• Respeto: es la primera norma. Respetar a las personas, el material y a uno mismo.

• Retirada y devolución: el alumnado retira libremente el material del contenedor de Bibliopatio y debe devolverlo al finalizar el recreo; el profesorado supervisa retirada y devolución.

• Supervisión: cada zona cuenta con profesorado responsable; algunas zonas tienen alumn@s encargad@s o personal asignado (por ejemplo, Paco, el conserje, es el encargado del material de la Bibliopatio).

• Uso del material: en zonas con pelota solo se utilizará la pelota designada para esa zona; las pelotas se golpean solo con el tren superior.

• Sanciones y control: el profesorado puede retirar material en caso de mal uso; pérdidas o deterioros graves se comunicarán a jefatura de estudios.

• Delimitación: las zonas están delimitadas de forma aproximada; las zonas “soft” en la pista polideportiva dividirán la portería si se usa.

Beneficios de los patios activos e inclusivos

• Salud física: el movimiento diario contribuye a la condición cardiovascular, la coordinación y el desarrollo motor.

• Desarrollo socioemocional: el juego cooperativo y las responsabilidades (alumn@s encargad@s) fomentan la autonomía, la empatía y la resolución de conflictos.

• Inclusión educativa: ofrecer actividades diversas (sin pelota, juegos tranquilos, huerto, cocinita, baile) permite que todo el alumnado participe según sus intereses y capacidades. Pero además, desde la igualda y la coeducación, se velará porque todo el alumnado que quiera participar lo haga en cualquier zona, juego o rincón. Tod@s somos iguales.

• Mejor clima escolar y atención: recreos activos y estructurados reducen conductas de riesgo y mejoran la atención en las clases posteriores.

• Aprendizaje no formal: actividades como el huerto, la bibliopatio... refuerzan contenidos curriculares (ciencias, lectoescritura, habilidades sociales).

Organización práctica y responsabilidades

• Horario: recreo de 12:00 a 12:30.

• Almacenamiento del material: contenedor en la zona de Bibliopatio; parte del material se guarda en gimnasio o sala polivalente según la zona.

• Responsables: profesorado de zona; Bibliopatio (Paco) y alumn@s encargad@s en cocinita, baile y juego tradicional.

• Seguridad: las zonas con pelotas usan material específico; las pelotas solo se golpean con el tren superior; el profesorado puede retirar material por mal uso.

• Inclusión: la Zona sin pelota y Bibliopatio ofrecen alternativas para alumnado que prefiera actividades tranquilas o con necesidades específicas.

Cómo colaborar y participar

Invitamos a familias y alumnado a:

• Conocer las zonas y los colores para facilitar la organización del recreo.

• Recordar y respetar las normas de uso y devolución del material.

• Colaborar en el cuidado del material y en la convivencia del patio.

El éxito del proyecto depende de la participación responsable de toda la comunidad educativa: profesorado, familias y alumnado.

Esta información se encuentra en el siguiente documento distribuid por todo el centro: