Estructura Curricular 3er Curso
Tercer Curso
Lengua Francesa III
En esta materia se pretende profundizar y afirmar las nociones adquiridas en los años anteriores, ampliando así progresivamente la esfera de los conocimientos, tales como elaborar estructuras más complejas de la lengua en diferentes situaciones de comunicación oral y escrita.
Lingüística General
Desarrollo de las teorías lingüísticas y el análisis de los componentes de la lengua estudiados por la:
Fonética: incluye los elementos fónicos de la lengua, independientemente de su función lingüística; los sonidos en su realidad física, fisiológica y acústica para analizar su producción, transmisión y recepción.
Fonología: con el papel que juegan los elementos fónicos de la lengua en la comunicación y las distinciones fónicas que tienen una función en la comprensión del lenguaje.
Morfosintaxis: Incluye la combinación de morfemas en el interior de las palabras, de las unidades léxicas y sintagmas; las marcas morfológicas que implican los tipos de frases; las reglas de combinación de los símbolos del lenguaje.
Semántica: incluye las relaciones entre el significante y el significado, los cambios de sentido, la sinonimia, la polisemia, la estructura del vocabulario, la interpretación de los símbolos del lenguaje.
Traducción I
La existencia de esta materia dentro del curriculum de la licenciatura se revela fundamental, ya que un porcentaje de egresados desea dedicarse a la traducción, trabajar en empresas u organismos internacionales o seguir la carrera diplomática.
Además de facilitar la inserción laboral, la traducción en sí misma permite profundizar el conocimiento tanto del francés como del español en sus aspectos semánticos, gramaticales y ortográficos.
Análisis literario I
El estudiante de tercer año de la Licenciatura posee un buen nivel de conocimientos de la lengua francesa; ya adquirió habilidades para comunicarse fluidamente tanto en lengua hablada como escrita. Es capaz de organizar y estructurar su pensamiento en la segunda lengua.
Es tiempo de pasar a un nivel más profundo y más comprometido de comunicación y entrar en relación con la LITERATURA. Pasar de la función social del lenguaje, a su función emocional, psicológica y artística.
Ahora podemos hablar del amor a las palabras, a la comunicación, a la literatura; de la belleza del arte literario, del goce de la lectura y permitir que el arte de las palabras motive a las personas hacia un desarrollo y un aprendizaje más avanzados.
Didáctica General
La importancia de incluir esta materia dentro de la Licenciatura en Lengua Francesa es la necesidad de que los estudiantes que se dediquen posteriormente a la enseñanza del francés, ya sea en escuelas primarias, colegios secundarios o institutos de idiomas, estén capacitados para conducir a cabalidad el proceso enseñanza-aprendizaje, manejando las técnicas y estrategias del mismo, en sus aspectos prácticos y operativos.
No existe una "mejor técnica de enseñanza" en términos absolutos y determinables a priori; pero, dentro de las circunstancias inmediatas de la realidad, es siempre posible determinar cuál es, en cada caso, el método de enseñanza más factible y aconsejable. Para ello, se requiere comprender y discernir todos los datos de la situación real sobre la que se va a actuar, teniendo en cuenta que la educación de nuestro tiempo se enfrenta al imperativo de introducir modificaciones dinámicas para responder a los grandes cambios sociales, culturales, económicos, científicos y tecnológicos que se dan en el mundo, cambios que el maestro no puede ignorar y debe servirle para una mejor gestión de su labor docente.
Taller Pedagógico
Busca la formación idónea y calificada del alumno como futuro profesor y animador del Francés Lengua Extranjera (FLE).
En este taller se conjugan una primera aproximación al arte de enseñar con elementos teóricos básicos que posibilitan la práctica a través de la expresión oral y escrita. Por lo tanto es una materia de carácter teórico – práctico. Se desea que el alumno logre integrar el conocimiento de los métodos disponibles y del manejo de los grupos con los que deberá trabajar. En ese sentido, es importante resaltar la dinámica de la comunicación entre el profesor y el alumno en el proceso enseñanza – aprendizaje.