Новинар Панчић цитирао је том приликом Басару рекавши: "Умро је зато што је био жив."  Какав је његов живот био и шта га је обликовало - сазнали смо бавећи се оним што је писао и говорио. 

У истраживању су учествовали готово сви ученици школе: 

• најмлађи проучавају једину причу за децу "Ема и јеж који нестаје"; 

• ученици 8. разреда кроз пројектну наставу проучавају роман "Мамац" и есеје "Књига о музици"; 

• ученици 7. разреда такође кроз пројектну наставу проучавају кратке приче које је писао и сакупљао Давид Албахари. 

Ко је многим био много - Jan 21, 2020 11:47:9 AM

Али, каква је то занимљива теорија била! Прваци су много тога већ знали па су кроз дијалог изнели оно што знају и питали оно што их занима. На крају их је чекао и квиз о томе колико су запамтили.

Са ватрогасцима

и оваквим првацима

страха не-има

од ватре и дима!

Резултати квиза били су обрнуто сразмерни навијачким навикама ученика: што је екипа била неуспешнија, то је више скандирала и галамила кад случајно убоде неки погодак. Најтиша, најозбиљнија екипа IV 3 била је и најуспешнија на овом квизу. Све су екипе почашћене бонбонама.

Квиз се може погледати на овом линку: https://create.kahoot.it/share/73241b25-377e-4088-9b07-9bed803c70f5

Можете га преузети и у Ворд-документу:

https://drive.google.com/file/d/190xM7GLHleg2t19kEA3gU52YJbI1fM9L/view .

Овогодишња генерација 4. и 6. разреда слушала је предавање о темама:

• • превенција и заштита деце од злоупотребе опојних дрога и алкохола,

  • безбедно коришћење интернета и друштвених мрежа,

  • превенција и заштита деце од трговине људима.

Предавања су одржали двојица инспектора из бачкопаланачког Одељења криминалистичке полиције  Перовић Миодраг и Мишков Томислав. Инспектори су кроз разговор, уз мноштво искуствених примера и могућих ситуација наводили мале слушаоце да се изјасне, изнесу своје предлоге, искуства. Кроз разговор се могло чути и колико ученици заиста знају о овим темама, које заблуде имају, какве урбане  легенде слушају, како закључују о потенцијално опасним ситуацијама по њих.

Не можемо рећи да су петаци пажљиво слушали предавање, али ће им оне драстичне опасности по безбедност свакако остати у сећању.

Предавање није једино доброчинство које је Таркет учинио. Они су поклонили и 10-ак рачунара за наставу информатике, који ће бити смештени у библиотеку.

Ученици су могли чути шта све лична хигијена подразумева, како се одржава у кући и код школе; могли су видети средства за личну хигијену што на слајдовима, што стварна које је сестра понела са собом. Најважније је што су се упознали са техникама одржавања личне хигијене и упозорени на разне животне навике које могу бити узрочници зараза и болести.

Ученици су пажљиво слушали и учествовали одговарајући на оно што знају и питајући и тражећи додатна објашњења. 

Иако је сестра Дијана била занимљива, предавање је било неприлгаођено јер је садржало много информација за овај узраст, а садржало је и елементе пропаганде вакцина које ова сестра назива вакцинама за полазак у школу, и, по њој, представљају део личне хигијене.

Предавање је уприличио Тим за сарадњу са локалном заједницом у оквиру својих редовних активности.

Ученици првог разреда раде по новом плану и имају посебан "предмет" - пројектну наставу. Коме је пало на ум да од модела наставе и методе прави предмет - не знамо, као што не знамо шта је мислио тиме - да натера наставнике да раде пројектно, или да ученицима пружи одређене компетенције. Можда и једно и друго?Могли смо се само уверити да су стигли прваци који не знају ни шта је сликовница, али су је у пројекту правили. У тим својим пројектима, на крају су планирали поету школској библиотеци као месту где пребивају и неке другачије књиге и сликовнице, штампане, а не руком прављене; и неки другачији извори знања.

зато су три одељења 1. разреда у библиотеку први пут дошли а да не буду упознати са правилима позајмљивања и борављења у библиотеци. То ћемо касније, кад прођу сва слова. Први пут су прваци у библиотеци били да би крунисали свој пројектни рад, као на некој врсти завршнице пројекта.

О библиотеци су, ипак, доста знали: и чему служи, и по чему се разликује од књижаре, како се чувају књиге и да се на рачунару не игра, него ући.

мало мање су знали где се књиге штампају и како се зову најдебље књиге, па смо то, надајмо се, научили и запамтили.

Министарство је у оквиру пројекта "Основи безбедности деце" предвидело је више тема из области безбедности па су у овој секцији ученици могли чути о безбедности у дигиталном и стварно свету, почев од саобраћаја до нет-навика и опасности. 

За разлику од ватрогасаца, полицајци су одлично владали дисциплином ученика тако да су слушали у тишини, а за причу и врпољење полицајац је обично дизао ученике да одговоре на одређена питања или да стоје. Нема шта, као некада у школи! То није сметало, напротив, да ученици буду пуни питања и примера које су износили и постављали, поштујући правила која је полицајац изнео.

Током излагања ученици су сазнали неке тајне ватрогасног заната, упознају опрему па је ово излагање било и поучно и корисно, а могло је послужити и као промоција занимања. Као и у другим сличним ситуацијама, осим предавања ученици си имали простора да питају и изнесу искуства, па су то и чинили, али само ученици 4. разреда. Старији другари су се видно досађивали, причали и нису имали питања.

Полицајац распричан и ведар, 

у поукама и саветима био је штедар.

У бљештавом прслуку кад подигне СТОП-знак, 

питање постави и одговор је - лак! 

Полицајац прави баш као да је из школе, скроз наш!

Он је најмлађе подсетио како треба да се понашају мали прваци - пешаци на путу од куће до школе. 

Већину њих није ни требало подсећати јер су, изгледа, све то знали. Ручице већине првачића биле су подигнуте као знак да знају одговоре на питања полицајца. 

У Сервантесово време Дон Кихот је била, после Библије, најомиљенија и најтраженија књига. Није ни чудо што је овај лутајући витез тужног лика био тако популаран! Било је то време у којима је савременицима витешка традиција била још увек блиска и временски, и по вредностима и идеалима, али се истовремено осећао и дух новог времена са сасвим другачијим вредностима. 

Управо то је определило Актив за развој школског програма да заједно са заинтересованим наставницима и ученицима кроз низ акција вертикалног повезивања ваннаставних активности премере како се витештво данас перципира. 

Отуда је једна од активности била предавање историчара Николе Миливојевића о феномену витештва у средњем веку. Предавању су присуствовали сви ученици млађег узраста, а одржано је посебно за сваки разред у школској библиотеци. Бирајући репрезентативне слике и фреске, као и видео-запис витешког турнира данас, Никола је најмлађима испричао занимљиву причу о навикама и животу европских витеза, њиховим походима, изгледу, опреми и физичким способностима, њиховим уверењима и моралним вредностима. Најмлађи су тему одлично разумели, а колико је та тема актуелна и данас показује и коментар једног ученика другог разреда који је поводом физичке спремности витеза одмах нашао паралелу у свом животу и околини. Он је, наиме, у свом ујаку који иде сваки дан у теретану препознао потенцијалног витеза јер би тај могао да носи оклоп од 40 килограма без проблема. Наравно, нећак би, док не порасте и не стаса за витеза, могао да буде штитоноша.

Инструктор који је уз помоћ занимљиве анимиране презентације упознао прваке са правилима у саобраћају успео је да одржи њихову пажњу пуних пола сата кроз интеракцију са најмлађим ученицима. За занимљив наступ ученици су га наградили тиме што су били заиста пажљиви, хорски одговарали и слушали сва упутства. Највише су се обрадовали богато илустрованој књизи Пажљивкова правила у саобраћају коју је добио сваки ученик.

Јавни час из физике на Дан школе водила је наставница Славица Кременовић, објашњавајући појаве и огледе, а ученици су огледе приказивали. Наредних дана  кабинет је и даље отворен за ученике, пре свега, млађег узраста који још немају предмет физику, али то не значи да се са законитостима и појавама не срећу.

Млађи ученици показали су велико интересовање, а већина од њих пожелела је да неке огледе сами пробају. Наставница је по цео дан у школи због тога, али јој срећа на лицу сија. Ученицима сија и срећа и узбуђење што могу да опробају озбиљне огледе.

Снимак са јавног часа за Дан школе је пуна верзија јавног часа, а приликом посета млађих ученика, наставница физике С. Кременовић прилагођава презентовање узрасту и интересовањима ученика.

Тим за заштиту деце од злостављања, насиља... у оквиру својих редовних активности осмислио је серију предавања за ученике од 6. до 8. разреда о електронском насиљу. Предавања су започела у двама одељењима, једно 6. и једно 7. разреда у оквиру ЧОС-а. Предавање је припремила и изложила наст. информатике и заменица директора Снежана Фодора. Ученици су пажљиво пратили излагање. након излагања разговор су водили одељенске старешине, педагошкиња школе и наставница. Ученицима су облици насиља познати из прича вршњака и одраслих, али досада, кажу, нису били систематски упознати са свим видовима насиља. 

И ја сам човек - Jul 28, 2015 9:14:28 PM