AVERTISSEMENT !!!

La section ci-dessous te permet de connaître l'ensemble des éléments de réponses (ou presque) du dossier.

Assure-toi d'avoir fait d'abord l'EFFORT d'identifier les notions à partir de tes documents.

Valide par la suite si ton « En résumé » est conforme et complet.

Des notions du dossier #4

• Consulte le fascicule Agricole...

• • Définir...

    • les concepts :

      • espace agricole national

      • distribution

      • équité

      • exploitation

    • les mots de vocabulaire :

      • coopérative agricole

      • hectare

      • industrie agroalimentaire

      • mise en marché

      • mode de culture

      • productivité

      • ruralité

  • Situer des territoires agricoles dans le monde, un pays associé à ceux-ci ainsi que leur continent respectif (6-7) :

    • • Les bassins de l'Europe occidentale / France - Allemagne - Suisse - Italie / Europe

      • La grande plaine de Russie / Russie / Europe

      • Le Japon / Japon / Asie

      • L'ouest de l'Australie / Australie / Océanie

      • La Pampa argentine / Argentine / Amérique du Sud

      • Le Québec / Canada / Amérique du Nord

  • Identifier des facteurs naturels et humains ayant un impact sur le processus agricole d'une région (2) :

    • • les facteurs naturels sont le climat, la réserve d'eau, un sol fertile et un relief plat.

      • les facteurs humains  sont la main-d'œuvre, les outils et les infrastructures et les consommateurs.

  • Identifier les différents éléments concernant l'industrie agroalimentaire (2) :

    • • la production : la culture et l'élevage

      • la mise en marché : la transformation et la distribution

  • Identifier les principales cultures au Québec (14) :

    • • le maïs, le soya, les légumes de serre et de champ, les produits de l'érable, les fleurs et l'horticulture, les fruits, le foin et le trèfle, les pommes de terre, les autres céréales et les autres productions végétales.

  • Identifier des infrastructures agricoles ainsi que leur fonction respective (19) :

    • • des silos et des granges / entreposer des produits agricoles 

      • des étables, des porcheries, des poulailler / des bâtiments pour l'élevage

      • des fosses à fumier / pour conserver des engrais naturels

      • des serres / pour cultiver toute l'année

  • Identifier une solution au manque de main-d'œuvre dans le secteur agricole au Québec (23) :

    • • des milliers de travailleurs étrangers sont employés dans les exploitations agricoles au Québec

  • Identifier des avantages à la suite des mesures prises au Québec afin de limiter les inconvénients causés par des activités agricoles (40) :

    • les haies brise-odeur...

      • elles réduisent au moins du tiers les odeurs causées par l'épandage du purin d'élevage

      • elles servent également comme haies brise-vent et contribuent à réduire l'érosion des sols

    • les bandes riveraines...

      • elles agissent comme un filtre pour les eaux de ruissellement (qui contiennent des pesticides et des engrais) en provenance des champs cultivés

      • elles préviennent l'érosion des sols agricoles vers les cours d'eau 

  • Caractériser le territoire agricole du Québec (10-11) :

    • la situation géographique...

      • le territoire agricole se situe principalement dans les basses-terres du Saint-Laurent

    • la superficie du territoire agricole...

      • le territoire agricole n'occupe environ que 2% de la superficie du Québec

    • l'organisation du territoire...

      • au Québec, on trouve deux principaux systèmes d'organistion des terres, soit les rangs et les cantons

  • Différencier l'agriculture intensive de l'agriculture extensive (19) :

    • l'agriculture intensive...

      • productivité élevé

      • hautement mécanisé

      • exploitation très profitable financièrement

      • peut être dommageable pour l'environnement

      • associé à la production laitière au Québec

    • l'agriculture extensive...

      • productivité faible

      • souvent peu mécanisé

      •  exploitation peu coûteuse

      • cela nécessite de grands espaces

      • produit de moins grandes quantités de nourriture

  • Déterminer des causes en lien avec la sous-alimentation des populations à travers le monde (44) :

    • • les mauvaises récoltes (sécheresses ou inondations)

      • les moyens technologiques limités (machinerie, engrais, etc.), qui affectent la productivité

      • certaines pratiques agricoles (l'élevage intensif, les cultures d'exportation ou la production de biocarburant)

  • Déterminer des conséquences sur le territoire agricole au Japon à la suite de l'étalement urbain (33) :

    • • l'espace cultivé au Japon a diminué au cours des 30 dernières années

      • l'augmentation de la valeur des terres et il devient souvent plus payant pour un propriétaire de vendre sa terre pour y faire construire des logements que de la cultiver

Des notions du dossier #3

• Consulte le fascicule Patrimoine...

• • Identifier des menaces pouvant détériorer ou détruire des sites patrimoniaux (4) :

    • • l'érosion

      • la guerre

      • la pollution

      • le manque d'entretien

      • le nombre élevé de visiteurs 

      • les catastrophes naturelles

  • Identifier les critères pour reconnaître la valeur d’un site patrimonial (2) :

    • • culturel

      • esthétique

      • historique

      • unique

  • Caractériser des sites patrimoniaux culturels ou naturels (3) :

    • • culturel / créé par les humains

      • naturel / créé par la nature

Des notions du dossier #2

• Consulte le fascicule Risque naturel...

• • Définir...

    • les concepts :

      • environnement

      • instabilité

      • niveau de développement

      • prévention

      • risque naturel

    • les mots de vocabulaire :

      • aménagement

      • bidonville

      • catastrophe naturelle

      • enjeu

      • environnement

      • métropole

      • ouragan

      • séisme

      • urbanisation

  • Situer des villes soumises à des risques naturels dans le monde, leurs pays et continents respectifs (8-9) :

    • • Manille / Philippines / Asie

      • Naples / Italie / Europe 

      • Port-au-Prince / Haïti / Amérique du Nord

      • Quito / Équateur / Amérique du Sud

      • San Francisco / États-Unis / Amérique du Nord

      • Tokyo / Japon / Asie

Des notions du dossier #1

• Consulte le fascicule Parc naturel...

• • Identifier des exemples d’aménagements se retrouvant dans un parc naturel (2) :

    • • aires d'accueil, sentiers, passerelles, quais, pistes cyclables, panneaux d'interprétation, aires de pique-nique, centres d'interprétation, zones de visite et zones de protection, etc.

  • Identifier les critères pour reconnaître la valeur du patrimoine naturel (2) :

    • • biologique

      • esthétique

      • géologique

      • unique

  • Déterminer des causes et des conséquences du tourisme aux îles Galapagos (22) :

    • • les menaces humaines sont la croissance rapide du nombre de touristes, l'augmentation de la population, l'introduction d'espèces étrangères et le braconnage.

      • les conséquences sont la perturbation des écosystèmes suite à la circulation des touristes et à la présence des déchets, l'augmentation de la pollution et la menace d'espèces endémiques.

Des notions de base en géographie

• Consulte le fascicule Cartes et croquis...

• • Situer les provinces et les territoires au Canada (22-25) :

    • • Alberta

      • Colombie-Britannique

      • Île-du-Prince-Édouard

      • Manitoba

      • Nouveau-Brunswick

      • Nouvelle-Écosse

      • Ontario

      • Québec

      • Saskatchewan

      • Terre-Neuve et Labrador

      • Nunavut

      • Territoires du Nord-Ouest

      • Yukon

  • Identifier les points cardinaux (36) :

    • • Nord / est / sud / ouest

      • Nord-est / sud-est / sud-ouest / nord-ouest