Influence d’un empire aujourd’hui :

• Énoncer des moyens qui permettent à un État d’exercer une influence sur d’autres États (ex. : représentation diplomatique, force militaire).

• Énumérer des domaines où une influence étrangère se manifeste (ex. : alimentation, habillement, arts, communication).

• Indiquer des actions entreprises par des États impérialistes (ex. : prise de contrôle d’un territoire étranger; appropriation de ressources).

Rôle de l’État dans la romanisation de l’Empire :

• Situation dans l’espace et dans le temps.

  • Situer, sur une carte, Rome et le territoire de l’Empire au 2e siècle.

  • Situer, sur une ligne du temps, la période de l’Empire et des faits liés à cette période.

• Structure sociale.

  • Indiquer des droits reconnus aux différents groupes sociaux qui forment la population de l’Empire : les citoyens ont des droits politiques; les pérégrins ont la liberté civile, mais n’ont pas de droits politiques; les esclaves n’ont ni droits ni libertés civiles.

  • Décrire le statut social des femmes de citoyens (ex. : elles sont citoyennes, mais ne disposent pas des mêmes droits que les hommes, elles sont considérées comme des mineures sous la tutelle de leur père ou de leur mari).

  • Indiquer des moyens d’acquérir le statut de citoyen (ex. : achat, octroi par l’empereur, engagement de 25 ans dans l’armée).

  • Énumérer des privilèges que la citoyenneté accorde (ex. : droit de se marier à une citoyenne romaine, droit de propriété, droit à la justice).

• Organisation administrative, juridique et politique.

  • Nommer des territoires conquis par Rome (ex. : la Gaule, la Grèce).

  • Indiquer des domaines où s’exerce l’autorité de l’empereur (ex. : religieux, militaire, judiciaire).

  • Indiquer des fonctions des gouverneurs de province (ex. : lever les impôts, administrer les territoires).

  • Indiquer l’utilité d’infrastructures mises en place par l’administration romaine (ex. : le réseau de routes qui sert aux déplacements de l’armée et au transport des ressources; les aqueducs sont nécessaires pour alimenter les villes et les thermes).

  • Énumérer des principes du droit romain (ex. : présomption d’innocence, fardeau de la preuve incombant au plaignant, jugement appuyé sur des preuves).

  • Indiquer des causes de la chute de l’Empire (ex. : difficultés économiques, division de l’Empire, faiblesse militaire).

• Culture.

  • Indiquer l’influence de la langue latine dans l’Empire (ex. : les peuples conquis intègrent des éléments de la langue latine qui est la langue de l'État).

  • Énumérer des éléments de l’architecture romaine présents dans les villes des provinces conquises (ex. : arcs de triomphe, arènes, temples, théâtres, aqueducs).

  • Indiquer l’influence de peuples conquis sur la culture romaine (ex. : la religion romaine intègre plusieurs éléments des religions des peuples conquis; l’art et l’architecture sont influencés par la culture grecque).

Rapports entre le citoyen et les institutions publiques aujourd’hui :

• Indiquer des catégories de droits que confère le statut de citoyen dans la société (ex. : droits politiques, droits juridiques).

• Indiquer des critères d’obtention de la citoyenneté canadienne (ex. : âge, statut de résident, temps vécu au Canada, connaissance d’une langue officielle).

• Nommer des institutions publiques (ex. : bibliothèques, écoles, hôpitaux, musées).