Lengua por letra: la adquisición de una segunda lengua a través de las canciones

Haley Jones & Minnie Peck

Dr. Nausica Marcos Miguel

SPAN 415-01

24 de abril de 2017

Lengua por letra: La adquisición de una segunda lengua a través de las canciones

Tema: El uso de música en la enseñanza de L2

Palabras clave: L2, actividades didácticas, motivación

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Algo convertido en música es más fácil de recordar, como muchos de nosotros sabemos por experiencia. Es posible que no puedas recordar tu primer cumpleaños, pero nunca vas a olvidar todas las palabras de esa vieja canción favorita cuando la oyes por la radio. ¿Cómo es que aprendemos y recordamos las palabras de una canción que no recordamos haber aprendido? Otro ejemplo de eso es una canción famosa, la canción del alfabeto. Esta canción es otro ejemplo que cada persona sabe desde su infancia. ¿Y habría aprendido el abecedario si no estuviera emparejado con una tonada práctica?

Los investigadores ahora indagan si la música sirve como una herramienta útil para aprender una segunda lengua. Este artículo se enfocará en el uso y los beneficios para la adquisición de una lengua nueva. Incluirá información de dos artículos académicos. Esperamos que puedas usarlo para ayudar a su proceso de enseñar o aprender una lengua nueva (adquisición de L2).

El contexto de la investigación

En su investigación, “Uso práctico de Internet para enseñar español a través de canciones,” María Dolores Martínez Lagares quiere justificar el uso de canciones en las clases de lengua. La profesora tiene mucha experiencia con este tema, ya que es ambos una profesora de Enseñanza Secundaria y de español en Bruselas. Ella cree que el uso de las canciones en el aula “convierte la clase en un momento lúdico y entretenido,” lo cual es algo esencial para motivar y reforzar la atención de los estudiantes (Martínez Lagares). Además, ella nota que las canciones ofrecen una oportunidad única para los estudiantes a practicar aspectos gramaticales “dentro de un contexto real” (Martínez Lagares). Este contexto real crea oportunidades a descubrir léxico y cuestiones culturales a través de la historia de una canción o sus expresiones idiomáticas (Martínez Lagares).

Las canciones y sus beneficios

Se supone que utilizar canciones en el aula ofrece un montón de beneficios en el proceso de aprendizaje de una nueva lengua. Las canciones populares reflejan un lenguaje oral, con expresiones coloquiales o diversos registros usados dentro de un contexto que es difícil para encontrar a través de otras fuentes (Martínez Lagares). Su naturaleza oral permite a los estudiantes trabajar en su pronunciaciones de una manera divertidas también (Martínez Lagares). De hecho, muchos de los beneficios del uso de canciones en el aula son relacionados a su habilidad para atraer estudiantes. Las canciones pueden estimular las emociones, la sensibilidad y la imaginación (Martínez Lagares). Probablemente van a ser bien recibidas por estudiantes y tienen la capacidad de quedarse en nuestra memoria, algo importante en el proceso de aprendizaje (Martínez Lagares). Finalmente, las canciones sirven como un modo útil para asociar una lengua a una cultura (Dolores Martínez Lagares).

Sin embargo, hay desventajas posibles a tener en cuenta sobre el uso de canciones para aprender una lengua. Las canciones populares no siempre utilizan gramática correcta (Al-Share'). También, con frecuencia, incluyen algunas palabras o pronunciaciones difíciles a causa de los acentos o jerga del cantante (Al-Share'). Ambos de estos problemas pueden crear oportunidades para más aprendizaje a través de discusión, pero es importante darse cuenta que el uso de algunos canciones podría no ser tan apropiado para estudiantes de niveles muy bajos.

Las pruebas

Los investigadores estudian a niños españoles en la escuela pre-secundaría aprendiendo inglés como una lengua extranjera, o los estudiantes ILE para abreviar (Coyle y García). Todos recibieron tres lecciones sobre la presentación y práctica de una canción para niños. Se administraron exámenes de vocabulario visual a cada niño inmediatamente antes y después de las sesiones de enseñanza, seguido de un post-test después de cinco semanas (Coyle y García). Los resultados de esta investigación parecen demostrar que la enseñanza de un nuevo idioma a través de una canción puede conducir al desarrollo del conocimiento receptivo de los niños de vocabulario (Coyle y García). El conocimiento receptivo se refiere a las palabras que una persona puede entender y responder. En este caso los estudiantes recordaban las palabras nuevas durante las actividades de seguimiento. Sin embargo, la exposición a la entrada de la canción era input insuficiente para desarrollar conocimiento productivo en la mayoría de los niños (Coyle y García). El conocimiento productivo refiere a las palabras que una persona puede usar correctamente en su habla o escrita. Así que, los investigadores descubrieron que los estudiantes no recibieron suficiente información lingüística (input) a través de las canciones a utilizar las palabras nuevas en su habla o escrita, pero pueden comprender las nuevas palabras.

¡Inténtalo!

La mejor manera de aprender este estilo de adquisición de L2 es la práctica. Sugerimos que trates una variedad de canciones y actividades posibles. Es posible que cada canción y actividad no funcionará para ti. No obstante, según las investigaciones que te presentamos en este artículo, son las mejores opciones para el proceso de adquisición del segundo lengua. Debajo, ofrecemos algunas ejemplos que puedes intenta solo, con un compañero y/o en su clase de lengua.

Canciones útiles

1. La canción de alfabeto (lo que mencionamos al principio del artículo)

a. Generalmente, esta es la primer canción que los niños aprenden durante la adquisición de L1. Durante la adquisición de L2, generalmente la enseñanza incluye partes básicos del lenguaje, incluyendo el alfabeto, los números, los colores y vocabulario/gramática muy básica. Con esta canción, los estudiantes de nivel L2 pueden ganar más confianza con los sonidos y la estructura básica del lenguaje nuevo. ¡También es divertida! Un video de ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=56OXP92SUBQ

2. La canción “Feliz cumpleaños”

a. La segunda canción que recomendamos es un clásico. Recomendamos esta canción porque ofrece los estudiantes una manera de conectar con la cultura de su lengua nueva. Generalmente esta canción es muy común durante celebraciones y fiestas con familia y amigos cuando hay un cumpleaños. Un conocimiento de esta canción aporta una manera para el estudiante a participar en las celebraciones como un nativo.

3. Mira el programa Schoolhouse Rock

a. Este programa sirve como un recurso excelente para los niños. El programa enseña habilidades importantes con la matemáticas, la ciencia, la historia y más. Lo más fabuloso sobre este programa están las canciones muy divertidos y pegadizas.

Actividades útiles

1. Karaoke

a. Esta actividad sirve como una manera divertido, fácil y muy accesible para su proceso de adquisición de L2. Puedes hacerlo en un club, la casa o la escuela. El proceso de eso significa que tienes práctica con canciones populares y también la pronunciación y fluidez de la lengua.

2. Mira una telenovela

a. Esta es una actividad más pasiva pero excelente para la adquisición. Muchos hablantes nativos recomiendan esta actividad. El proceso de escuchar es una actividad pasiva. Durante este proceso, puedes practicar tu propia manera de hablar. También, es un práctica excelente para la adquisición y el entendimiento de acentos diferentes. Algunas veces, los acentos están muy difíciles durante la adquisición de L2.

3. Escucha música que te guste en tu lengua de L2

a. Mucha gente me recomiendan este método como una manera muy beneficio para la adquisición de L2. Proviene práctica con la pronunciación y vocabulario.

Esperamos que nuestros consejos y sugerencias te ayuden a continuar con el aprendizaje de tu L2.

Fuentes

Al-Share', Tha'er. "The Effect of Music on Second Language Acquisition." Academia.edu. N.p., n.d. Web. 24 Feb. 2017.

Coyle, Yvette, and Remei Gómez Gracia. "Using Songs To Enhance L2 Vocabulary Acquisition In Preschool Children." ELT Journal: English Language Teaching Journal 68.3 (2014): 276-285. Academic Search Complete. Web. 6 Feb. 2017.

Dolores Martínez Lagares, María. "Uso Práctico De Internet Para Enseñar Español a Través De Canciones." Revista Electrónica De Didáctica Del Español Lengua Extranjera 27 (2015): n. pag. Print.