PARADA DE 3 MINUTOS
Esta técnica nos sirve para la presentación de contenidos en una clase magistral. No es necesario que los alumnos/as tengan un conocimiento profundo del tema porque puede ser que algunas veces sea la primera vez que oyen hablar sobre ese concepto o contenido.
Esta técnica nos sirve para la presentación de contenidos en una clase magistral. No es necesario que los alumnos/as tengan un conocimiento profundo del tema porque puede ser que algunas veces sea la primera vez que oyen hablar sobre ese concepto o contenido.
PASOS
PASOS
1º El docente hace una explicación / exposición magistral (10 o 15 minutos).
1º El docente hace una explicación / exposición magistral (10 o 15 minutos).
2º Cuando se termina esa exposición magistral introducimos una pequeña parada de tres minutos, en la que los grupos tratan de resumir verbalmente los contenidos explicados de forma grupal y redactan algunas preguntas sobre los mismos (2 o 3, mejor 2 cuestiones). Después, esas cuestiones se plantean en clase y si los compañeros de los otros grupos pueden solucionarlas, las responden ellos, sino lo hace el docente.
2º Cuando se termina esa exposición magistral introducimos una pequeña parada de tres minutos, en la que los grupos tratan de resumir verbalmente los contenidos explicados de forma grupal y redactan algunas preguntas sobre los mismos (2 o 3, mejor 2 cuestiones). Después, esas cuestiones se plantean en clase y si los compañeros de los otros grupos pueden solucionarlas, las responden ellos, sino lo hace el docente.
3º Cuando ya se hayan planteado todas las preguntas y se hayan respondido, el profesor prosigue la explicación, hasta que haga una nueva parada de tres minutos o les mande actividades y puedan utilizar otra estrategia cooperativa simple (lápices al centro, 1-2-2/4). O simplemente, siga su explicación hasta que termine el tiempo de clase.
3º Cuando ya se hayan planteado todas las preguntas y se hayan respondido, el profesor prosigue la explicación, hasta que haga una nueva parada de tres minutos o les mande actividades y puedan utilizar otra estrategia cooperativa simple (lápices al centro, 1-2-2/4). O simplemente, siga su explicación hasta que termine el tiempo de clase.
CONSEJOS
CONSEJOS
- Debemos poner un tiempo y un nivel de voz para el trabajo en equipo. No deben hablar varios a la vez en un equipo. Aconsejo utilizar https://www.classroomscreen.com/ . También, podemos y debemos utilizar los ruidómetros de la clase.
- Debemos poner un tiempo y un nivel de voz para el trabajo en equipo. No deben hablar varios a la vez en un equipo. Aconsejo utilizar https://www.classroomscreen.com/ . También, podemos y debemos utilizar los ruidómetros de la clase.
- Utilizar un rol/alumno/a para moderar y controlar los niveles de voz, el respeto del turno de palabra y la participación de todos los miembros del equipo.
- Utilizar un rol/alumno/a para moderar y controlar los niveles de voz, el respeto del turno de palabra y la participación de todos los miembros del equipo.
- Utilizar un rol/alumno/a para que sea el portavoz del equipo y plantee la cuestión o cuestiones preparadas para toda la clase.
- Utilizar un rol/alumno/a para que sea el portavoz del equipo y plantee la cuestión o cuestiones preparadas para toda la clase.
- Utilizar un rol/alumno/a para que escriba lo que vayan hablando sobre el tema en el equipo.
- Utilizar un rol/alumno/a para que escriba lo que vayan hablando sobre el tema en el equipo.
- Si una pregunta u otra muy parecida ya ha sido planteada por otro equipo, formulan la otra que tengan.
- Si una pregunta u otra muy parecida ya ha sido planteada por otro equipo, formulan la otra que tengan.
- Aconsejo realizar dos paradas durante la sesión en la que vayas a utilizar esta técnica.
- Aconsejo realizar dos paradas durante la sesión en la que vayas a utilizar esta técnica.
- Si los alumnos/as están en parejas, podemos juntarlos en dobles parejas para crear un equipo.
- Si los alumnos/as están en parejas, podemos juntarlos en dobles parejas para crear un equipo.
*Fuente: Spencer Kagan. La explicación y las adaptaciones las he realizado yo para utilizarla en mi aula.