FOLIO GIRATORIO
FOLIO GIRATORIO (PARA REPASO DE CONTENIDOS O PREGUNTAS SOBRE EL TEMA EN CUESTIÓN)
FOLIO GIRATORIO (PARA REPASO DE CONTENIDOS O PREGUNTAS SOBRE EL TEMA EN CUESTIÓN)
Les damos un folio o un cuarto de folio a cada uno de los alumnos en sus equipos. Cada folio debe tener una pregunta o preguntas (puede ser también de cálculo, de vocabulario….) sobre el tema que queremos trabajar. Esta estructura la utilizaremos con ese sentido cuando estemos seguros que la mayoría de la clase puede realizar la actividad o alguna parte de las actividades de forma individual.
Les damos un folio o un cuarto de folio a cada uno de los alumnos en sus equipos. Cada folio debe tener una pregunta o preguntas (puede ser también de cálculo, de vocabulario….) sobre el tema que queremos trabajar. Esta estructura la utilizaremos con ese sentido cuando estemos seguros que la mayoría de la clase puede realizar la actividad o alguna parte de las actividades de forma individual.
PASOS
PASOS
- Si tenemos equipos de 4 pondremos 4 tiempos.
- Si tenemos equipos de 4 pondremos 4 tiempos.
- Ponemos un tiempo y cada alumno trata de resolver su hoja de forma individual y en silencio. Cuando se acabe el tiempo pasan la hoja hacia la derecha y lo mismo su compañero.
- Ponemos un tiempo y cada alumno trata de resolver su hoja de forma individual y en silencio. Cuando se acabe el tiempo pasan la hoja hacia la derecha y lo mismo su compañero.
- Se repite hasta que se terminen los 4 tiempos.
- Se repite hasta que se terminen los 4 tiempos.
- Cuando se han acabado todos los tiempos de la tarea, añadimos otro más para que los estudiantes en conjunto puedan revisar la ortografía porque al final aunque lo van a leer en voz alta, se lo entregarán al docente.
- Cuando se han acabado todos los tiempos de la tarea, añadimos otro más para que los estudiantes en conjunto puedan revisar la ortografía porque al final aunque lo van a leer en voz alta, se lo entregarán al docente.
- Después cada grupo lee en voz alta una de las preguntas.
- Después cada grupo lee en voz alta una de las preguntas.
CONSEJOS
CONSEJOS
- Cada estudiante debe escribir con un color diferente porque de esa forma podremos valorar lo que pone cada uno.
- Cada estudiante debe escribir con un color diferente porque de esa forma podremos valorar lo que pone cada uno.
- Nombrar un portavoz si utilizamos varios roles o si utilizamos el rol único que sea el coordinador en cada equipo él/la que lea la pregunta y la respuesta.
- Nombrar un portavoz si utilizamos varios roles o si utilizamos el rol único que sea el coordinador en cada equipo él/la que lea la pregunta y la respuesta.
- Utilizar los temporizadores y los niveles de voz. Se realiza la actividad en silencio. Recomiendo classroom screen porque tiene tanto temporizadores como niveles de voz.
- Utilizar los temporizadores y los niveles de voz. Se realiza la actividad en silencio. Recomiendo classroom screen porque tiene tanto temporizadores como niveles de voz.
- Cuando hayan leído las preguntas y las respuestas hacemos las indicaciones necesarias para que queden claras.
- Cuando hayan leído las preguntas y las respuestas hacemos las indicaciones necesarias para que queden claras.
FOLIO GIRATORIO (PARA CREAR UNA HISTORIA, ESCRIBIR PALABRAS, TRADUCIR PALABRAS, CREAR POEMAS...).
FOLIO GIRATORIO (PARA CREAR UNA HISTORIA, ESCRIBIR PALABRAS, TRADUCIR PALABRAS, CREAR POEMAS...).
Les damos un folio a cada equipo. En él les vamos a pedir que escriban una lista de palabras, la creación de una historia, las cosas que saben del tema para conocer sus conocimientos previos, una frase que resuma una idea clave...
Les damos un folio a cada equipo. En él les vamos a pedir que escriban una lista de palabras, la creación de una historia, las cosas que saben del tema para conocer sus conocimientos previos, una frase que resuma una idea clave...
PASOS
PASOS
- Se les da un folio que se coloca en el centro de la mesa y gira en el sentido de las agujas del reloj para que cada alumno escriba sus ideas sobre la tarea.
- Se les da un folio que se coloca en el centro de la mesa y gira en el sentido de las agujas del reloj para que cada alumno escriba sus ideas sobre la tarea.
- Un miembro del equipo empieza a escribir su parte en el folio que después, transcurrido un tiempo, pasará a su compañero/a para que escriba su parte de la tarea, cuando termine este, se lo pasará al siguiente compañero/a y así hasta que lo hagan todos/as los miembros del equipo.
- Un miembro del equipo empieza a escribir su parte en el folio que después, transcurrido un tiempo, pasará a su compañero/a para que escriba su parte de la tarea, cuando termine este, se lo pasará al siguiente compañero/a y así hasta que lo hagan todos/as los miembros del equipo.
CONSEJOS
CONSEJOS
- Cada estudiante debe escribir con un color diferente porque de esa forma podremos valorar lo que pone cada uno.
- Cada estudiante debe escribir con un color diferente porque de esa forma podremos valorar lo que pone cada uno.
- Nombrar un portavoz, si se utilizan varios roles, o el coordinador, si se utiliza el rol único, en cada equipo para que lea la pregunta y la respuesta.
- Nombrar un portavoz, si se utilizan varios roles, o el coordinador, si se utiliza el rol único, en cada equipo para que lea la pregunta y la respuesta.
- Utilizar los temporizadores para marcar los cambios de folio.
- Utilizar los temporizadores para marcar los cambios de folio.
- Poner el nivel de voz 1 “silencio” para realizar la actividad.
- Poner el nivel de voz 1 “silencio” para realizar la actividad.
Debemos incidir en la cohesión y coherencia de los escritos y cuando el portavoz diga la pregunta y la respuesta, debemos hacer las indicaciones necesarias para que quede clara la respuesta.
Debemos incidir en la cohesión y coherencia de los escritos y cuando el portavoz diga la pregunta y la respuesta, debemos hacer las indicaciones necesarias para que quede clara la respuesta.
*Fuente: Spencer Kagan. La explicación y las adaptaciones las he realizado yo para utilizarla en mi aula.