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情意發展課 資優教育的神奇支點
臺北市敦化國小教師 王英婷
「給我一個支點,我就能舉起整個地球！」這是古希臘科學家阿基米德最為後世津津樂道的名言，短短幾個字，卻讓人深刻體會到「支點」以小博大的厲害！其實在資優生課程裡也有一個神奇的支點，那就是特殊需求領域裡的情意發展課程。
根據《資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》揭示，特需課程在課程設計上強調與社會議題結合，以跨領域統整課程的方式呈現。在學習歷程方面，強調由學生發展需求出發，引導其在真實問題情境中自主學習，引發高層次思考、溝通互動及實踐反思。在學習成果方面，則強調發展概念與理論，達成實踐個人適應發展，進而以行動關懷社會及追求世界永續發展的理想。
深入生活探索議題，具體展現素養教學。
雖然情意發展課程可獨立以專科進行，但若能結合學科領域及生活議題，以跨領域的統整課程方式，讓學生在自主探究、實作的過程中，引發對社會公義的關注與對弱勢族群的關懷，更不啻為素養教學的具體展現。
秉持這樣的理念，我引領我任教的臺北市敦化國小資優班，參加臺北市兒童月「微夢想旅行」專案計畫，以「我的世代我來發聲：小公民表意行動」為主題，從臺北市三起排斥社區身障工作團隊進駐的新聞出發，結合社會、語文領域及情意發展課程，讓學生探究議題背景，進入事件現場採訪收集資料，最後以新聞產製的實作與發表作為學習成果，對社會爭議事件提出小公民的看法與大眾一同尋求解方。
引發關注社會事件，展開三個階段課程。
整個計畫歷時四個月，不僅引發學生對議題的探究熱忱，更提升了學生對社會事件的關
注與參與，最終榮獲臺北市特優的佳績。以下就專案計畫的三個階段：「小記者追新聞」、
「小自媒做新聞」及「小公民報新聞」說明於下。
一、小記者追新聞
我一方面引進國語日報讀報教育講座資源，邀請專業記者入校舉辦「新聞追追追」工作坊，指導學生新聞倫理、新聞寫作及採編要則與技巧；另一方面結合社會領域課程，解析二零一九年臺北市三起身心障礙工作團隊(文林家園、東明扶愛家園及古亭工坊小作所)進駐社區遭歧視的新聞事件。
學生在此階段除了習得新聞產製的知能，也會因對議題的探索開始產生自己的「問題意識」：擁有工作對身障者本身有意義嗎？身障工作者的能力和一般人有差別嗎？身障者有沒
有工作對我們重要嗎？有身障工作團隊進駐社區成功的案例嗎？當學生內心有了待解決的問
題，探究的熱忱就已然萌發。
二、小自媒做新聞
承接學生的熱忱，我接著整合各項資源，引導學生進行深入探究，像借重學校在地資源，帶學生前往學校後門身障團隊經營的便利商店(勝利基金會與全家共同企畫)實際採訪與觀察，進行社區顧客問卷調查研究，邀請勝利身障潛能發展中心執行長張英樹與長年耕耘特教領域的楊廣文教師入校，舉辦「職人Q&A會談」等。
此外，更進一步結合校外教學，走訪臺中石城國小特教班，讓學生實際走訪特教工作場域。這些探究與實作活動，不僅能回應學生心中待解的問題，也能在過程中拔高學生觀看事件的視野。如張執行長「化障礙為優勢」，翻轉就業市場對障礙的成見；楊老師以「電車難題」為例，對「犧牲少數人是否就比較正義」的叩問，都引發學生對議題高層次的思索。而真實走入特教工作場域與貼身觀察身障工作團隊，更讓學生看見「成就每一個生命體」，才是教育與社會公義的價值所在。
三、小公民報新聞
計畫的最後階段，以展示及推播學生新聞作品的「獨家新聞聯播SHOW」作為結尾。學生得整合領域所學，將自己所思所想化為具體的新聞報媒產出，透過「獨家新聞聯播 SHOW」，學習應用傳媒積極參與社會議題討論，在團體中引領群體思考，擴散自己的影響力。
「核心素養」是新課綱念茲在茲的關鍵概念，和以往傳統教學最大的不同，乃在於強調「探究」與「實作」，但資優生因思考的敏銳與執著，往往並非「做」就有所「學」，教師在過程中必須引導學生看到學習的「意義」，當教學設計能讓學生對議題有感，教學活動可以回應學生心裡的待解問題，就能驅動學生持續自主探究,從沒有意義連結的「做」，提升為有價值選擇的「實踐」而這正是情意發展課程為何是資優教育裡那個神奇支點的原因了。
資料來源：109年12月18日 https://www.mdnkids.com/specialeducation/
聲揚萬里 一所扶搖直上的幸福學園
萬里國中
校長 陳玉桂
萬里國中創校迄今已52年，致力培育具備品德力、合作力、健康力、移動力、美感力與學習力的人才，為學校重要辦學目標，更以放對位置就是天才，期勉每一位萬里國中的畢業生，勇於探索發揮潛能，在不同的位置上發光發熱，現任副總統賴清德正是本校傑出校友代表。
萬里國中辦學績優，獲獎無數，是教育部認證的永續校園得獎學校。學校發展特色以品德教育最為重要，多年來持續發展探索教育課程，帶領學生從事戶外教育活動，從生活實踐當中學習，成為學校重要課程特色。透過溯溪活動培育學生親水愛水，關懷生態與大自然精神，更培養團隊合作的精神與堅持到底的毅力。北海岸單車挑戰活動，是每年六月時大家最期待的一項戶外活動。7年級挑戰50公里，9年級挑戰100公里，培養同學過人的堅持與毅力，經過這些探索教育活動的淬鍊，每一位萬中人畢業後，都會記得國中三年特別經歷過的不同學習經驗，勇往直前挑戰人生的每一個階段的目標，這是其他學校所沒有的特色！
因應科技數位時代來臨，萬里國中目前特別著重推動科技、雙語及閱讀素養課程。本校目前已取得新北市教育局智慧領航學校認證，學生更在109學年度參加新北市科技創作競賽成績一鳴驚人，榮獲市賽第三名的好成績。此外，本校更通過教育局審查，獲得設置閱讀推動教師，設置教師推展閱讀素養課程。這學期學校更在國語文競賽大放異彩，榮獲作文比賽市賽優等獎項。學校更引進外籍英語教師，由外國人進行英語課程教學，提升學生學習英語興趣，精進學生英語聽說讀寫能力。
由上述本校優異成果可發現，萬里國中的教師陣容非常堅強，尤其老師們用心投入教學與指導，讓學生在各方面都有傑出的表現，不僅是同學們的老師，更是同學們的家人，都會隨時提供同學們最好的照顧與指導。
萬里國中還有各式各樣豐富的實驗課程與專業社團，提供同學們在國中時期即可充分探索自己的興趣與培養專長，例如，社區文史研究課、網紅導覽社團、熱門舞蹈社、科技應用社、科學研究社及越南語社等。尤其萬里國中的擂鼓隊成軍歷史悠久，年年得獎，經常受邀擔任各種盛大場合開場表演，除了在新北市奪得特優獎項，更榮獲全國票選最佳人氣獎鼓隊，享有非常高的知名度，歡迎同學們一起加入。
我們是一所不斷追求精進的學校，期待同學們未來加入萬里國中大家庭，一起在這裡築夢圓夢。
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